“五育并举、融合育人”是新时代我国培养“全面发展的人”的重要举措，但在现实的教育体系中，“五育”教育一直处于不平衡发展状态，其中“德智体美”得到重视并大力发展，唯独“劳”是短板，由于受场地、师资、设备、经验等因素影响，劳动的独特育人价值在一定程度上被忽视，劳动技能教育一直被淡化和弱化，从而导致青少年不珍惜劳动成果、不想劳动、不会劳动的现象层出不穷，学生的劳动精神、劳动能力和劳动习惯亟待提高。
为此，深圳市龙岗区中小学生社会实践基地(以下简称“实践基地”)立足湾区视野、深圳大局、龙岗视角，创新探索出一整套既体现前瞻性和创新性，又兼具针对性和可操作性的劳动教育课程体系，为深圳打造具有湾区视域的劳动教育特色学校探索开路，贡献智慧和经验。
深圳市龙岗区中小学生社会实践基是面向龙岗区中小学生开展社会实践活动的综合型实践基地。自2001年开办以来，实践基地大力开展适合学生身心发展需要的劳动教育和国防教育等综合社会实践活动，最终形成了“以劳动教育为核心，国防教育、生命安全教育为重要组成部分”的“1+2”综合实践课程体系，成为龙岗区开展中小学生综合实践教育的核心基地和全国性的龙头示范单位。
以“三融合”厚植劳动教育土壤
实践基地坚持在教育主体、课程体系、劳动主体等方面进行融合探索，为教学模式、课程体系、教育内容改革提供了良好的创新土壤。
部门融合，创新合作新模式。自2017年起，龙岗区教育局与龙岗公安分局在实践基地联合成立了“龙岗区青少年生命安全教育中心”，在全国率先建立了“教育公安牵头、部门联动协作、社会积极助力、家校共同参与”的教育新模式，受到公安部领导批示表扬并建议在全国推广。
课程融合，创新综合教育新模式。实践基地构建了“1+2”课程体系，充分融合了劳动教育、国防教育、生命安全教育、法制教育、心理健康教育等方面的内容，充分发挥了在“德、智、体、美、劳”各方面的育人功能，形成了特色鲜明的课程体系。
主题融合，创新育人新模式。为了更好的发挥劳动育人功能，实践基地将劳动教育主题与科创教育、法制教育、安全教育、生命教育、心理健康教育、国防教育、红色教育、爱国主义教育、绿色生态教育等主题活动有机融合，使学生在各种主题活动中，树立正确的劳动观念、提高劳动技能、培养劳动习惯、践行劳动精神。
以“三创新”促进融合发展
实践基地坚持以平台创新、课程创新、模式创新为引领，在“三融合”的土壤上结出了累累硕果。
一是授课平台创新。“基地集训”平台主要面向全区公办中学学生；“送课入校”平台主要面向民办学校中小学生；“少年警营”平台主要面向社区，开展社区服务相关活动；“网络授课”平台主要包括公众号优质课展播和选送至深圳云平台的优质课展播，让更多的孩子参与到劳动教育活动中，感受劳动带来的快乐。
二是课程内容创新。为契合深圳特区精神、满足新时代特区学生需求，通过整合打造跨学科、跨门类的综合性课程，不断探索以课程创新为依托的劳动教育实施路径，以满足湾区青少年对劳动创造美好生活的向往。
三是授课方式创新。为了丰富学生活动体验，达到多维的育人目标，实践基地多角度、多维度对教学模式和场景进行了深入开发，如场馆情景式教学模式、项目式学习模式、体验式教学模式等，又如以动手操作为主的作品制作模式、游戏竞技教学模式、团队合作学习模式等，重点突出对学生综合素质的培养，以适应社会对未来人才的需求。
实践基地劳动课程因契合学生的身心发展特点，满足了学生学习需要，让学生在活动中获得成就感，发现身上的闪光点，深受家长和学生的欢迎。办学模式受到公安部门的表扬和肯定，办学水平亦在不断提高，办学效果受到社会各界广泛赞誉，成功创建国家级劳动教育基地和市级综合实践教育基地。2022年11月，实践基地被“中国陶行知研究会新教育分会”评为首批“全国大中小学劳动教育实验基地”。在2022年11月25日召开的“2022全国大中小学劳动教育高质量发展论坛”上，实践基地获评“新劳动实验基地”称号。
文:陈铭 张燎原 赵璐
