深圳市南山为明学校。
“一生一案”让“教”与“学”更加精准化。
学生社团活动。
在广东省首个“教育强区”深圳南山区，有这样一所集小学、初中、高中、国际高中为一体的实行小班化教学的寄宿制民办学校，办学二十余年教学质量备受肯定，先后被评为“广东省一级学校”“广东省教育现代化示范学校”“广东省高中教学水平评估优秀学校”“广东省教育国际化实验学校”，这所在教育高质量发展道路上不断攀高峰的学校，就是深圳市南山为明学校(原北大附中深圳南山分校)。
南山为明学校创建于2000年5月，是北京大学、香港科技大学和深圳市政府三方合作的深港产学研基地的基础教育发展项目。以“培养具有中国灵魂，世界眼光的现代人，让孩子更好的融入世界”为培养目标，南山为明学校拥有一支由特级教师、北清名师、省市级骨干教师和国内外重点师范院校毕业生组成的结构合理、敬业爱生的教师队伍；探索并实施了卓有成效的“目标导向式学生自主学习”的教与学模式，为每一位学生的终身发展奠定坚实基础。办学二十多年来，学校教学质量稳步提升，育人效果有目共睹。中考成绩特别亮眼，稳居全市前列；高中学生学有所成，高考成绩领先全市民办高中。
“一生一案”教育模式
学校教学质量提升的法宝
进入新发展阶段，学校的教育教学改革也迎来新契机。《义务教育课程标准》(2022版)明确提出:义务教育课程应遵循“面向全体学生因材施教”的基本原则。
南山为明学校坚持“为每一位学生的终身发展奠基”的理念，近年来，以精品小学、优质初中、卓越高中创建为目标，根据每名学生的特点和需求，量身打造符合学生发展方向的“一生一案”教育模式，通过“一生一案”的探索实践，让因材施教的课程原则得以落地，真正促进育人方式的变革，学校也走出了一条“让学生在深圳南山为明学校成为更好的自己”的教育发展之路。
“一生”，即面向每一位学生；“一案“ 即针对性地为每一位学生建立个性化成长方案和具体措施，量身打造适合学生的教育方案，是教师服务于每名学生健康成长的教育行动，是学校优化配置教育资源服务于每名学生健康成长的教育实践，是把以生为本、因材施教教育原则贯彻到底的教育探索。该校尝试以初三和高三学段为切入点，围绕目标生和临界生，开展“一生一案”探索和实践。
“一生一案”强调诊断、分析、计划、指导，每一个环节都需要学生和导师的密切配合。实施过程中，教师备课分层，通过“三备两研”集体备课形式来明确教学目标，设计教学内容，坚持在集体备课时，突出对培优补差的讨论和研究，经过分析学生的能力增长点、思维障碍点，对不同层次学生提出不同的目标要求。
此外，该校对学生进行分层授课，主要是以学生为本，低起点、缓坡度，让不同层次学生都有思考和回答问题的机会，让各个学生在课堂中都能尝试成功。对于作业，该校坚持做到:分层设计、统一要求、不同批改。
“一生一案”让“教”与“学”更加精准化，也让“为明新课堂”的内涵进一步拓展，同时也让学校初高三教学质量不断提升。“一生一案”也让学校的社会声誉不断提升。学校教师的无私奉献精神，得到了学生、家长的高度认同和社会的广泛赞誉。通过开展“一生一案”实践探索，学校也深深感到了新教育时代教育“公平与高质量”发展的要求，必须通过个性化教学来加以落实，也才能更好落实立德树人根本任务，办好人们满意的教育，实现“为党育人、为国育才”的教育使命。
“为明新课堂”
学校教学质量支撑的系统保障
课堂是教学的主阵地。为实现学校教学质量稳步提升，该校提出了“为明新课堂”，为学校教学质量提供系统保障，促进学校教学高质量发展。
“为明新课堂”，通俗地说，是追求学生在自觉、自发的学习动机指引下，通过自主、合作、探究的学习方式，从而达到深刻理解和熟练运用知识的效果的课堂；是以问题、问题链激发学生的“学”为中心的课堂；是为了实现师生持续发展，在生态理念指导下建立的整体关联、动态平衡的课堂形态。
在推进“为明新课堂”过程中，学校需要研究的问题很多，诸如各学科的核心素养，各学科的关键能力，学科必备知识的功能和价值，学科“知识-方法-能力-价值观”之间的关联，设计和实施教学内容与学生实际高度统一的教学活动，落实教学目标，伴随教学评价等。其中，最基础的因素、最关键的因素是教师的专业知识——PCK(有效教学的知识)。
PCK是学科知识、课程知识、学情知识教学知识等多种知识的综合。教学知识的核心是知道学生怎样思维，设计有效的学习活动；课程的知识包括选择合适的课程资源，充分理解教材和课程的目标和关键思想。所以，该校将该课题研究的切入点定位在如何引领教师通过为明新课堂的打造实现自己的专业发展角度。
“为明新课堂”既要充分体现学生在学习过程中的主体地位，又要重视发挥教师在教学过程中的主导作用，并强调以目标为主线的教学过程。离开其中的任何一方，“基于目标导向式学生自主学习的课堂”都是一句空话。可见，“主导—主体——主线相结合”是这种教学方式的基本特征。
学校认为，只有在这样的课堂上，师生才是全身心投入，他们不只是在教和学，他们还在感受课堂中生命的涌动和成长；也只有在这样的课堂上，学生才能获得多方面的满足和发展，教师的劳动才会闪现出创造的光辉和人性的魅力，教学才不只是与科学，而且是与哲学、艺术相关，才会体现出育人的本质。
打造特色课程
培育学生的关键能力与核心素养
倾力办学二十余年，南山为明学校高屋建瓴，完善顶层设计，创新办学特色，不断深化课程改革，形成全面、完备、系统、深入的课程体系，打造特色课程，培育学生的关键能力与核心素养，提高教育教学质量。
在南山为明学校，学生既能适应中国教育体制下的学业考试，又具备选择世界名校留学的综合素养。因此，育人过程中，学校课程遵循国家课程、国际课程和为明新课程的三级课程建设原则，以培养融入世界、创造未来的卓越公民为教育目标，构造适合学生发展的融合型课程体系，开发“传统文化”“国际理解”“学科拓展”“兴趣选修”“社团活动”“成长支援”六大门类课程体系，在多元的课程融合中实现国际化特色学校的发展。
以社团为例，该校拥有高尔夫、马术、帆船、击剑、攀岩、创客、航拍、校园电视台、交响乐团、京剧等100多个社团，学生在热爱中选择，在学习中提升，在参与中成长和发展自我，一大批学生成为影视明星、科技之星、艺术之星等。
近几年来，该校学生及社团获得国家、省、市、区级各类竞赛奖励和荣誉达2000多项次。如任阳光同学荣获2015年东盟轮滑国际公开赛金奖(一等奖)；石天玥同学获“教育部第16届书画比赛绘画类一等奖”；学校还有出演多部电视剧的少年明星张逸杰、“第二届世界华人艺术节”钢琴大赛儿童组金奖得主、应邀赴维也纳表演钢琴的吴江桦同学；有在芝加哥ISI世界花样滑冰大赛夺得金牌的康霓、许慧怡同学……群星璀璨，奇葩屡绽。魅力为明，成为众多家长、学子心驰神往的文化聚落、教育高质量发展“高地”。 推广
文:伍曼娜 全红
制版:董淑云 邹虹香 黄炽林
