幼儿园是孩子从家庭走向社会的第一步，优质的教育资源是幼儿健康成长的重要条件和保障。位于龙岗区龙飞大道10号的都会中央幼儿园，是一所按照广东省一级幼儿园标准装修配备的公办幼儿园。自2019年成立办园以来，围绕“运动点燃生命活力，游戏绽放多彩童年，阅读开启心灵智慧”理念，采用制度化、人文化的科学管理模式，努力构建家、园、社区共生共长的园所文化，促进幼儿的全面发展，展示深圳学前教育高质量发展先行示范样本。
完善管理模式 坚持保教并重
都会中央幼儿园占地面积4309㎡，建筑面积3484㎡，户外面积3148㎡，办园规模为13个教学班，园内设有音乐舞蹈室、美工室、图书阅览室、科学发现室、电教室、多功能会议室、教师办公室、教研室、卫生保健室等活动办公场地。班级活动室配备电脑一体机、丰富的区角操作材料和幼儿生活设施。
自2019年办园以来，都会中央幼儿园以“在生活中学习，在游戏中探索”理念指导下的教育实践之路，坚持“传承、借鉴、融合、创新”，以“运动点燃生命活动，游戏绽放多彩童年，阅读开启心灵智慧”为课程理念，不断进行园本课程的实践研究，逐渐形成科学的、成熟的发展课程。培养目标坚持保教并重，注重养成教育，培养幼儿良好的生活、卫生、学习等行为习惯。
管理方面，坚持依法依规办园，建立各项规范的幼儿园章程，健全各项规章制度，如岗位责任制度、民主管理制度、安全制度、卫生保健制度、教育教学制度等。组织教职工学习，明确本岗位的工作职责，规范教师职工言行、仪容、仪表等。切实发挥管理制度的效能，确保每项活动的规范、顺利展开。
同时完善组织架构，实行园长负责制、教师聘任制和岗位责任制，园务管理委员会下设园务办公室、教学部、后勤部及安全工作，部门分工明确、团结一致。其中，教学部全面负责幼儿园教育教学管理、教科研活动，制定本园教学、科研长远规划和年度计划，完善课程体系。
优化教育资源 携手幼儿快乐成长
优质的教育资源是幼儿发展的重要保障。作为一所注重孩子运动、游戏和阅读的公办幼儿园，都会中央幼儿园综合考虑时间、空间、幼儿园环境等因素，为幼儿健康快乐成长提供坚实后盾。
首先是优化幼儿园生活时间和空间，提高幼儿在园生活质量。在幼儿园一日生活中，依据活动内容，将幼儿园空间分为室内和户外。室内外环境创设基于“育教于生活与自然”“育教于游戏”的原则，规划室内墙面环境和生活区域，培养孩子在安全意识、进餐礼仪、卫生习惯的良好习惯。室内活动室是幼儿每天在园生活、学习的主要场所，游戏则是孩子的重要学习方式和途径。为此，该园设定语言、美工、积木、角色、科学等五大区，并辅以其他游戏区，让孩子在游戏中学习与发展。
为给幼儿身体动作发展提供良好的环境保障，该园在户外环境方面做了较大调整和改善。户外增设了大山坡、沙池、泥池、小溪流、隧道、攀爬拓展设备以及跑酷等体育设施，增加了树屋、水车等户外游戏设施。同时，在楼顶开设生态种植饲养区域，为孩子们了解、认识自然提供一个窗口。园区内还投放大量幼儿绘本，为孩子营造一个随处可见可读的阅读环境，培养孩子良好的阅读习惯。
幼儿园、家庭、社区因幼儿联结在一起。如何发挥三者合力，强化协同教育效果，是都会中央幼儿园一直思考的问题。在教育实践中，该园充分发挥家委会的作用，通过多种形式的活动，如家长会、专题讲座、家长开放日等，促进家园多向互动和深度交流，营造和谐融洽的家园氛围，形成教育合力，促进孩子健康成长。同时，将户外资源延展至幼儿园周边，与社区、超市、地铁站等友好互动，带幼儿园体验参观，丰富幼儿的学习经验，也获得了家长的积极参与和肯定。
强化队伍建设 打造一支高质量幼师队伍
幼儿园、家庭、社区因幼儿联结在一起。如何发挥三者合力，强化协同教育效果，是都会中央幼儿园一直思考的问题。在教育实践中，该园充分发挥家委会的作用，通过多种形式的活动，如家长会、专题讲座、家长开放日等，促进家园多向互动和深度交流，营造和谐融洽的家园氛围，形成教育合力，促进孩子健康成长。同时，将户外资源延展至幼儿园周边，与社区、超市、地铁站等友好互动，带幼儿园体验参观，丰富幼儿的学习经验，也获得了家长的积极参与和肯定。
幼儿园教师承担着保育和教育的双重职能，直接关系到儿童成长和学前教育事业发展。近年来，都会中央幼儿园不断强化教师队伍建设，打造一支整体专业知识扎实、综合能力强，爱孩子更懂孩子的教师队伍。目前，该园共有75位教职工，其中专任教师有37人。她们毕业于国内师范大学全日制学前教育、英语、美术、音乐、体育等专业，专业合格率达100%。其中，本科及以上学历占教师总数的76％。
良好的师幼关系是帮助幼儿建立心理安全感，使其顺利过渡幼儿园生活的重要保障，也是保证教育活动顺利开展的基础。为此，该园以《深圳市优质特色示范园创建手册》为抓手，进行半日活动观摩，将“一日生活皆课程”理念落实到每个环节。同时制定小、中、大三个年级《幼儿园“三教一保”一日生活保教工作指引》和《幼儿园“三两教一保”一日生活保教工作指引》，明确日常保教活动中对教师工作的基本要求。教学管理人员对一日活动的开展进行巡视，给予教师必要的指导、支持和帮助，以便帮助老师与幼儿建立良好和谐的师幼关系，确保幼儿园课程踏实、有序开展。
三年耕耘奋斗，换来硕果累累。园所已累计开展12次专业交流活动，省、市或区内各位领导以及学前教育领域的各位教科研专家组来园指导；2020年9月，都会中央幼儿园获批为深圳市规范化幼儿园，同年12月被评为区一级幼儿园；成为广东省学前教育“新课程”科学保教示范项目《科学推进幼儿园自主游戏的区域推进策略》基地园。
教职工也随着都会中央幼儿园一起成长，摘得多项殊荣。卢鹏飞园长荣获“深圳市学前教育‘苗圃工程’骨干园长培养对象”“龙岗区第二轮学前教育‘优才培养工程’名园长”；王赟副园长荣获“深圳市基础教育系统‘名师工程’骨干教师”“龙岗区第二轮学前教育‘优才培养工程’名教师；龚亚辉主任荣获“龙岗区第二轮学前教育‘优才培养工程’教坛新秀”、2021年被评为深圳市龙岗区“优秀教师”；车小英、刘盼盼老师荣获“龙岗区第二轮学前教育‘优才培养工程’教坛新秀”。其中，车小英老师的论文《浅谈幼儿园小班语言区材料投放策略——以表达为例》荣获“‘幼有善育’鹏城论坛2021年龙岗区优秀论文”一等奖。
创新教研培训 为课程建构提供有力支持
科研为幼儿园教研活动提供理论指导，也是教师专业发展的途径之一，能够促进教师从经验型教师走向专家型教师，赋予儿童更多成长力量。在工作中，都会中央幼儿园本着开放的心态，以教师专业成长为本，积极寻找机会开展多样化教研活动，为老师提供各类专业“输入”以及发表“输出”的机会。
现阶段，该园正在开展龙岗区教育科学规划课题以及深圳市教育科学规划课题。此外，该园作为基地园参与了广东省学前教育“新课程”科学保教示范项目《科学推进幼儿园自主游戏的区域推进策略》的研究以及广东省教育科学研究课题《<指南>背景下大班幼儿入学能力的培养与实践研究——以深圳市龙岗区为例》和广东省教育科学研究课题《基于幼儿教育发展现状的学前教育公共服务体系构建研究》的研究。
为使教研工作真正能解决教师在教育教学中的实际困惑和需求，该园采用全园教研、分层教研和分组教研形式相结合的方式开展园本教研活动，提高教研活动的实效性。分层教研主要是根据幼儿园教师在幼儿园工作时长以及自身专业发展程度，分为成熟教师和新手教师两个教研组，成熟教师由班主任组成，主要解决对“幼儿园课程”“儿童观”“教育观”的等教育理念和理论的认识；新手教师主要由副班主任组成，着力解决新手教师符合适应幼儿园一日活动组织的问题如“晨谈的组织”“区域活动的组织”“区域环境创设”等，使新教师学习一些带班的技巧，能够有序组织一日活动。
文:张艳丽
