深圳市南山区仁智实验小学(下称“仁智实验”)是经深圳市南山区教育局批准，于2016年11月挂牌的非营利性全日制民办小学。2017年11月，该校通过了广东省义务教育标准化督导评估，成为国家义务教育标准化学校；2019年4月，由广东教育学会教育国际化专业委员会授牌，该校正式成为“广东教育国际化实验学校”；2021年，校长赵丹获评第七届深圳教育改革创新大奖“感动深圳”教育人物；而今年第八届深圳教育改革创新大奖评选中，仁智实验凭借扎实的办学作风、卓越的办学实力拿下了优质民办学校年度奖。
作为一所民办小学，仁智实验把培养规划目标放至更长远的未来30年，结合粤港澳大湾区未来30年20+8的产业规划，将培养具备哲思基础、多元思维、全球胜任力的人才视为己任，力求在基础教育阶段带领孩子学习和形成以中国文化为基础的多元文化理解力，并进一步培养孩子具备人文哲学基础、掌握哲科思维的新时代青少年。
以美育引领连接各科教学
培养多元文化理解力人才
环境即教育，美好的环境就是美育的重要组成部分。走进仁智实验，校园处处体现着美，美是这个学校的灵魂。教室虽然简朴，但每个角落，每面墙壁都结合孩子的年龄特点用心设计过，无不体现色彩的美、造型的美、和谐搭配的美、清新典雅的美。校园环境看似“原始”，实则都是从孩子的视角和心灵成长需求出发创造出的孩子的乐园，走进校园，四季都有鲜花盛开，让人不禁由衷感叹，这么美的环境滋养着每个师生的心灵。
仁智实验还把所有的教学内容，包括文史、数学、科学、实践等，都经由艺术化的教学方式带给孩子，让教学内容能够打动孩子的心灵，和孩子的心产生真正的连接，有助于实现头心手的全人教育，是五育并举的重要支柱。艺术课程覆盖低年级到高年级，根据学生在不同年龄的身心发展规律，还在不同年级设置不同的课程。艺术课程丰富多彩，包括戏剧、演讲、竖笛、音乐、波特曼体操、体育游戏，以及湿水彩、形线画、中国书法和国画、泥塑等视觉艺术，还包括手工、木工、园艺、厨艺等实践艺术课程，深受同学们喜爱。
一直以来，仁智实验认真研究、探索、落实国家新课程改革精神，在课程落实中，特色课程与国家倡导的课程改革精神高度契合，力求培养具有哲科思维的青少年。如文史课程贯穿中国文明和西方文明两条脉络，通过对中国传统文化、深圳本土文化内涵与形式的深层发掘，让优秀的民族文化、本土文化更好落地。仁智实验把本土的自然环境、人文风俗、地方历史、地方美食、方言童谣等融入教学之中；在清明、端午、中秋、冬至、新年等传统节日，通过举办节日庆典等方式，带动学生对传统文化的认同；还开发了如地理及历史游学课程、中国历史文化主题板块学习及游学、传统国学学习、太极拳、国画、书法、博物馆学习。通过上述课程，仁智实验培养出既传承传统和民族文化的精髓，也具有多元文化理解力的面向未来的创新性人才。
课程融入深远的生命教育内涵
将体验式学习根植到每一学科
生命教育是直面一切生命的教育，可以让儿童认识自己、了解他人、爱护环境，懂得生命的意义与价值，学会积极生存、健康生活和独立发展。仁智实验十分重视生命教育，将传统文化习俗的传承、与天地自然的呼应体现在节日庆典中，每年定期举办新年庆典、春季庆典、端午庆典、秋季庆典、冬至庆典等；每年在春秋两季举办运动会，除常规的田径和球类项目，还包括飞盘、手球、独轮车等特色项目，还设置了亲子运动项目；定期组织关注前青春期和向青春期过渡的“太阳桥、月亮河”和“五月花柱舞”活动，让孩子们体会到生命的活泼与庄重，理解生命的灵动和神圣。
环境也是开展生命教育的一部分，仁智实验打造由鱼池、稻田和后山荔枝林组成的生态校园，让校园每一个角落都在创造美、展现美，诠释了“美丽的校园环境就是美好的教育”；校园内随处可见感官体验区，包括沙池、秋千、运动器械等；校园垃圾分类和堆肥人人参与，指导学生亲身体验从垃圾分类、堆肥到再利用的有机循环。
与生命教育连接较强的学习应该是体验性的，体验性学习也是小学阶段的孩子获得知识的重要方式，仁智实验将体验性教学环节根植于每一门学科中、每一堂课的课程设计和教学中。该校开设了农耕课、厨艺课、木工课、泥塑课、传统手工业、建筑和商业数学等课程。学生们通过参与插秧与收割、学习传统手工业、建造面包炉、组织小集市、模拟股市等课程板块学习，将计算、测量等数学和几何知识应用到实际生活中，激发了学习兴趣，为未来的生活做好全面的准备。
仁智实验自办学以来，就把劳动课作为一门正式的独立课程。开设什么样的劳动课?怎样上好劳动课?仁智实验选择扎扎实实开设课程，按照年级进行不同的调整，如一二年级开设厨艺课，三年级开设建筑板块教学，五至六年级开设木工课。相关负责老师表示，农耕让孩子真正把双脚站到大地上，踏实工作，从堆肥和培土开始，学会从当下的工作中对未来的收成负责。值得一提的是，该校还有专职的厨艺、园艺、木工、手工、农耕课教师，有专门的教学场地、有专项的教学经费，下足了功夫、用足了心思。
重构小学生课程学习方式
重组家校社资源合作育人
培养具备哲思基础、多元思维、全球胜任力的人才，单从教学内容上着手远远不够，仁智实验还进行了课程学习方式的改革，全校普及了统整式、项目式学习，对教学内容进行了新整合，实施了新教法。在学期初，该校一贯进行整体教研，将教学内容从单一学科融合到教学整体中，完成教学目标的首次整合；通过相互看课、国际专家指导，在教学一线完成从专家到教师的第二次整合；通过学科内容的学习到其背后内涵的吸收，在学生内再完成第三次整合。
同样的教学目标下，该校改变单一科目的切割式教学，建立整体课程体系与单一科目之间的连接；基于统整式主题板块，教师团队开展全新的合作教学法；更重要的是教师运用教育学、教育心理学，对学生综合状态进行评估，以学生为老师，展开新的、可循环的教学教研。
这一系列改革都是以孩子为教育的中心，另一重要体现则是为给孩子提供一个成长型的教育环境，学校通过多种方式鼓励和构建社群建设，整合家庭、社会资源，在共同的目标和工作过程中，组建一个有着共同教育理想、倡导自我成长、促进负责任的健康生活方式的社群，
拥有教师高起点、国际教育专家指导、专业家长志愿者支持的多元开放性团队配置。
仁智实验甄选具有国内外名校教育背景的老师，实现“用最优秀的老师培养更优秀的学生”。目前，教师中具有博士学位的有2人，硕士4人，资深科学工作者1人，具有丰富天文学教学经验的老师1人，可以开设天文学课程。为保证师资团队的专业性、复合型和国际化，学校与国际教育资源保持良好的合作关系，在有机农业、自然教育、绘画、雕塑等全球范围有专业指导资源。
专业家长志愿者具有高等教育学历，服务于科技、商业、教育、投资、金融等深圳重要建设领域，其中不乏通信、IT行业高管和大学教师、民营企业家，以及海归创业人士。通过组织家长成长课程，包括家长体验课、公益大讲堂等，仁智实验促进家长的学习与成长；学校还组织教师、家长志愿者走进社区，为周边社群服务。包括定期举办社区公益讲堂、宣传垃圾分类、亲子关系讲座、助力青春期教育、艺术体验等活动。 推广
文:谢粤蕾 孙克宏
制版:徐呈旭 王娟娟 刘畅
