男子篮球队获2020年深圳市中小学生篮球班级赛冠军。
定向越野队参加比赛。
近日，在由南方都市报社、深圳市教育学会、深圳大学湾区教育研究院联合主办的第八届“深圳教育改革创新论坛”中，光明区马田小学再次凭实力“出圈”，一举斩获“体育特色学校(园)年度奖”荣誉称号，可谓是实至名归。
“五育并举”是当前教育的重要行动纲领，五育当中的“体育”，其重要性也日益凸显。多年来，马田小学深入推进学校体育改革与发展，注重学生体质健康提升。依靠“体育教育”这张闪亮名片，马田小学成为了家长们有口皆碑的优质品牌学校，还先后被评为国家教育部认定的“全国青少年校园篮球特色学校”“全国青少年校园足球特色学校”，成为光明区首所“国家级体育双特”学校。
打造“四位一体”马田体育模式 促进学生体育核心素养和谐发展
马田小学创办于1969年，学校由原村小改建，占地面积12145平方米，全区倒数，生均占地面积仅6.6平米，远未达到广东省教育厅规定的最低生均用地面积标准。在此背景下，如何保障学生在校正常运动、掌握技能、享受乐趣、增强体质成为亟待解决的重要问题。
2017年，马田小学校长蔡晓珊到任之后，彻底改变了这一局面。蔡晓珊根据校情，亲自指导体育教研组多次开展调研工作，分析学校体育发展现状，积极推动学校体育改革奠定基础，从错峰排课、聘请教练、举办社团活动，到购买足球挡板、篮球筐、小篮球架，以及打造特色大课间(自编2套室外操、3套室内操)、拉长体育节活动时间等，以学校“千里马文化”为引领，秉持“小场地，大体育”理念，多措并举助力体育改革，为学生体质健康保驾护航，着力培养身心健康的时代新人。
“健康第一，立德树人”。最值得一提的是，马田小学创新打造了“四位一体”马田体育模式。依托学校“千里马文化”，构建学校特色体育文化，落实“教会、勤练、常赛”，帮助学生掌握篮球技能，促进小学生运动能力、健康行为、体育品德等核心素养的形成，为实现“健康中国”“体育强国”作出贡献。
如今，该案例已有近五年实践基础，通过面向教职工、家长以及所有学生的“校园体育模式”，构建“人人懂体育，人人会体育”的校园新样态，打造“体育课堂教学、体育社团训练、体育节俗活动、体育课后锻炼”四位一体的马田体育模式，形成校园特色体育文化架构，促进学生体育核心素养和谐发展。
多措并举提升体育课堂教学质量 名师引领发展为体育教育赋能
为提升体育课堂教学质量，马田小学积极探索体育教学改革的新路径，聚焦提升体育课堂教学质量，始终坚持“1+2+3+4”的体育课堂教学理念，即一育(体育品德教育)、二度(高强度、高密度)、三维(育体、启智、铸魂)、四化(情境化、结构化、信息化、一体化)。
教师是立教之本，兴教之源。马田小学打造了“一师一队”社团管理模式，学校让每一位具有专长的体育教师指导一个社团，充分发挥个人专业所长。以陈智为例，他坚持“一生只做好一件事”，这件事就是“校园篮球”，以篮球为专长的他，不断探索小学校园篮球文化的构建，大量阅读篮球训练、教学类书籍，手写读书笔记超4万字。另外，陈智指导的篮球社团，创新实行“一人一笔记”等“六个一”模式，社团得益于制度化管理，形成特有的队伍文化和队伍传承。
名师引领发展，为体育教育赋能。马田小学还多次邀请国家二级正教授、教育部“国培计划”专家、原深圳市教育科学研究院体育教研员刘晋教授，广东省名师工作室主持人、正高级教师陈贤教授，体育与健康学科特级教师、常州市小学体育教研员、“新基础教育”研究体育学科负责人张勇卫老师等知名专家莅临学校指导体育教研活动，提升了体育教师的教学能力。
课程是学校重要的文化软实力。在课程优化方面，马田小学结合“中国健康体育课程模式”，落实“学会、勤练、常赛”，优化体育课堂教学模式，主要分为三个水平段，水平一以游戏和体验为主，水平二以组合技术为主，水平三以组合+运用为主，重组体育课程结构，实现每班每周一节足球课、一节篮球课以及一节体育大课。另外，学校还设计了多种课型，如“游戏课型”“结构化教学课型”“智慧体育课型”“学科融通课型”等，在玩中学、在学中玩，激发学生运动兴趣，为学生形成终身体育锻炼意识奠定基础。
硬件保障很关键，在“全员参与”的理念下，如何让“小场地”发挥“大作为”?马田小学从引入足球挡板，将足球场分割成6个小足球场，到购买4个小篮球架和增设不同高度的篮筐20个，让全体学生都能参与教学比赛，打破了以往“少数学生比赛，多数学生观看”的困境。值得一提的是，马田小学独创的《小场地，大作为——特色校园篮球文化案例》在全国第五届“活力校园创新优秀案例年度盛典”中，入选“全国小学体育优秀案例100强”。
丰富社团活动促进学生全面发展
实现学校荣誉与学生体质双丰收
开展体育运动的同时，保障学生文化课学习也很重要。马田小学体育社团不局限于追求竞技成绩，同时兼顾文化课学习，以体育为载体，根植学生的爱国主义、集体主义、荣辱意识和家国情怀，例如早训开始前背诵古诗词、早训结束后集中阅读、集体观看爱国主义题材电影等，致力于以体育人。
丰富多元的体育赛事活动，促进学生全面发展。马田小学每年举办的“奔腾体育节”，这是“千里马文化”体系中的“勇、健”主题节点活动，解决以往单一的田径运动会模式。“奔腾体育节“形式多样、内容新颖，如一、二年级趣味足球活动、篮球游园活动、亲子趣味运动会，三至六年级篮球、足球班级赛、田径运动会、教职工趣味运动会、啦啦操和太极操展示等，为全校学生提供参加体育锻炼和展示自我的机会。
另外，马田小学发挥家校共育合力，助力学生健康成长。学校除了增加体育大课活动之外，体育教研组还制定了行之有效的《马田小学课后体育锻炼一小时行动方案》，切实保障学生每天在校运动一小时、在家运动一小时。据统计，每天全校学生在家开展运动的参与率达到75%以上，适量运动不仅有利于缓解学生的学习压力，还可以丰富学生课余生活，促进身心健康。
推行“四位一体”马田体育模式以来，学生得到了大量展示自我的机会，清晨到傍晚，课内到课后，随处可见学生运动的身影，体质健康水平大幅度提升，实现“两降一升”(即近视率、肥胖率下降，体质测试上升)，2021年国家学生体质健康标准测试达标合格率高达99.2%，优良率达到70.49%。
多年来，马田小学体育教育方面“硕果累累”。2018年至今，学校定向越野队2人获全国冠军、广东省团体总分第一名；男子篮球队4年5冠；武术队2年获28金10银6铜、15人次获一等奖。另外，2022年7月，荣获“深圳市首批减负提质实验校”、体育与健康教研组获深圳市“减负提质”优秀教研组。2022年8月，蔡晓珊校长获得全国小学体育活力校园“校园创新案例”(全国30强)，陈智老师获得“最佳校园体育文化案例”，此前，陈智老师曾获全国第四届活力校园“最佳课外体育活动案例奖”，是深圳市唯一一个连续两次获奖的体育教师。
马田小学一直重视体育在“五育并举”中的筑基作用，进一步丰富以体育人内涵，推动实现以体树德、以体增智、以体育美、以体促劳，促进学生体育与健康核心素养和谐发展。接下来，马田小学将乘借这一东风，砥砺前行，不忘初心，推进深圳教育高质量发展，进一步擦亮学校品牌。
文:何思敏 陈智
制版:徐呈旭 邓诗君 严文静
