宝安中学（集团）高中部校园。
集团实验学校打造基础教育科创融合的新标杆学校。
新时代深化教育改革，办好人民满意的教育，需着力解决教育发展不平衡不充分问题，不断扩大优质教育资源供给，促进教育优质且均衡发展。创办优质教育集团，正是在积极回应新时代的教育要求。
接受高质量教育，是人民美好生活的应有之义；提高教育质量，是建设教育强国的必然要求。宝安中学（集团）（下简称“宝中集团”）坚持以“育人至上，教师第一”为办学思想，在办学过程积极回答“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题，在努力创办优质教育集团的路上，宝安中学（集团）交出了精彩的答卷。
高起点设计，有力推动集团化办学
深圳市宝安中学（集团）是以成立于1984年8月的深圳市宝安中学为龙头组建而成，学校是广东省首批国家级示范性普通高中，是北京大学“中学校长实名推荐制”推荐资质学校，入选清华大学“领军人才计划”（同时具备这两项资质的学校深圳市仅有三所），是全国千所现代教育技术实验学校，全国德育实验学校，全国青少年文明礼仪基地，广东省普通高中新课程实验样本学校，广东省心理健康教育先进单位，广东省书香校园，联合国教科文组织教师教育教席联席学校，深圳市师德师风先进学校，深圳市文明单位。
2015年11月29日，在社会各界的见证下，宝安中学（集团）举行揭牌仪式，宣告宝安区首个公办教育集团正式成立。
据介绍，宝安中学（集团）的办学类型为一个法人、一体管理。在宝中原有高中部、初中部基础上，筹建新校或吸纳已有学校，包括外国语学校、实验学校、第二外国语学校、塘头学校、海天学校——从而形成小、初、高学段齐全，校区特色定位鲜明，一校七部的宏大规模。集团先后获评“首批广东省优质基础教育集团培养对象”，“深圳集团化办学示范单位”，“深圳年度教育改革创新领跑学校”等荣誉称号。集团目前总班级数有346个，共16523名学生，1312名教职工。
集团化办学如何进行制度与保障机制的建设和创新？宝安中学（集团）成功构建一体化条块管理模式确保集团高效运行，建立了五统五分、协同创新的管理制度与保障机制，在五个方面进行了探索与创新：
统一规划，分步实施，从目标到结构一体化引领办学方向
集团在发展方向、办学特色、办学目标、课程设置等方面实行统一规划，并按照整体部署和轻重缓急，进行分步实施。“总体目标是，到2025年，把宝安中学（集团）办成深圳市卓越品牌高中和深圳市义务教育高质量发展标杆学校，成为理念一流、环境一流、装备一流、队伍一流、校风一流、业绩一流的广东省基础教育优质品牌教育集团，成为文化可移植、模式可复制、经验可推广的全国基础教育先行示范教育集团。同时，设立三个阶段性目标，使得办学方向更有章可循。”集团党委书记、校长程显友表示。
另据介绍，宝中集团以培养“全面发展的人”为核心，坚持“五育”并举，深入挖掘校训“成人、成才、成功”的深刻内涵，着力构建包括成人德育体系、成才课程体系、成功评价体系在内的一体化育人体系，为每个学生实现终生幸福培养必备品格和关键能力，将全员育人、全程育人、全科育人、全方位育人落到实处，实现集团化办学的内涵式发展。
统一管理，分块负责，优化集团管理机制
集团在人事、财务、校产、教学活动等方面实行一体化管理，明确各板块管理责任，实现条块结合、齐抓共管，并建立起相应的规章制度。宝中集团通过健全内部机构，推动扁平管理：集团实行“条块并举，一体管理”的管理体制，集团人、财、物管理以“条”为主，教育教学管理、校区安全以“块”为主。教师编制、招生学籍、后勤财物由集团统一管理，教育教学、安全管理由集团统一指导，各校区具体负责，鼓励各校区教育教学特色发展。
在教育集团管理一体化背景下，深入探索现代学校制度，进一步优化内部治理结构，打造数字化管理平台，形成既标准统一、资源共享又自主发展、具有活力的运行机制。集团通盘考虑教育资源配置，构建规范高效的资源流动体系，各校区在权限内享有资源分配申请和使用权。集团还统筹干部资源，加强干部队伍建设，促进学校持续发展。
统一调度，共享资源，打造“德艺双馨、育教双能”教师队伍
集团制定教师交流轮岗制度和实施细则，鼓励高中部、初中部及其他校区骨干教师到新校区交流任职，安排新校区种子教师到高中部、初中部及其他校区交流任职或入职，从而优化各校区教师队伍的年龄结构、学历结构和职称结构。统一组织集团教师公开招聘，统一开展入职教师岗前培训，统一调配管理干部骨干教师，统一安排干部教师轮岗交流，统一开展教师职称评聘工作。
集团为教师的高水平成长助力赋能，如今，深圳教育界的“宝中现象”分外亮眼。2016年至2019年，高中部教师曾连续四年在深圳市教学类大赛中夺得团体总分全市第一名，并在两届广东省青年教师教育教学能力大赛中夺得4个全省一等奖第一名；2021年宝安中学（集团）有5位老师代表深圳市参加广东省青年教师教学技能大赛，最终夺得2个一等奖、3个二等奖；2021年高中部郑良凯老师、初中部李平老师双双获评宝安区“年度教师”，郑良凯老师最终更是成为迄今为止深圳市最年轻的“年度教师”；2022年高中部孔令启获评宝安区“年度教师”后，又荣膺深圳市“年度教师”。一所学校，连续两年揽获市“年度教师”，这在深圳教育史上尚属首次。
宝安中学（集团）建立“1+N”学科“大教研”模式：实行学段校区负责制、校长负责制。牵头校长总负责、牵头校区组织教研、各校区联动，学科中心教研员负责具体内容，层层管理、逐级落实、全员参与，确保“大教研”活动落到实处。学科联考联阅，统一质量分析；学科同课异构，实现校区联动；集团师徒结对，跨校区专业成长。
统一标准，分类指导，秉持高质量标准，鼓励各校区特色发展
集团形成一体化建设体系和高质量发展标准，在特色办学、特色课程等方面赋予各校区充分的自主权，鼓励百花齐放、展现不一样的精彩。集团依托创建广东省优质基础教育集团的统一目标，秉持以点带面、以优带潜总原则，重点突出龙头学校的示范引领作用，鼓励、指导并支持各校区优质发展、特色发展：
譬如，宝安中学高中部发挥其作为集团龙头学校的作用，以打造卓越高中引领集团各部发展，成为深圳市卓越品牌高中、深圳市思政课教学示范基地、广东省学科教研示范基地；初中部发挥其作为集团义务教育阶段龙头学校的作用，成为深圳市德育示范学校、深圳市教学质量标杆品牌学校、深圳市智慧校园样板学校、广东省初中校本研修示范学校；外国语学校成为深圳市课程改革先锋学校、深圳市国际教育示范学校；第二外国语学校成为深圳市教育国际化特色学校、深圳市体育艺术特色学校；实验学校成为深圳市科创教育实践基地、深圳市智慧校园样板学校；塘头学校成为生态科技教育特色学校、特色运动项目学校；海天学校成为深圳市未来教育样板学校、深圳市智慧教育标杆学校。
统一评价，分别考核，建立更为科学全面的考核评价机制
集团针对校区办学质量及教师教育教学效果等不同方面，成立相应的考核评价小组，形成全面的考核评价制度，定期、统一组织评价考核。成立具有咨询、指导和监督功能的宝安中学（集团）理事会，制定理事会章程。理事会成员由政府职能部门、社会知名人士和学校名师代表组成，为集团办学方向、发展规划提供咨询，对集团重要决策、重大活动及办学效果进行指导、监督；同时，建立集团化办学视导小组，制定《宝安中学（集团）集团化办学视导诊断制度》，由理事会领衔，校领导班子和集团中层参与，通过形式多样的视导工作，有效促进集团各校区可持续发展。在落实“减负”及课后延时服务等具体工作上，集团集合专业力量出台总的指导意见，各校区结合校区实际落实推进工作，集团教学教研部对各校区的执行情况进行督查指导。对教师的评价则注重评价主体的多元和评价内容的全面，领导、同事评价的同时，还引入学生及家长的评价，注重增值评价、捆绑评价，以期全方位地体现教师的教学教育实效。
办好新时代的教育，落实好新时代教育要求，可谓任重而道远。未来，宝中集团将继续坚持和践行“育人至上，教师第一”的办学思想，以先行示范区学校的担当作为，奋力书写集团化优质办学新篇章，努力为创建广东省优质基础教育集团而不懈奋斗。
文：房雪容 李平 周正阳
制版：史明磊 王娟娟 刘俊文
