美是纯洁道德、丰富精神的重要源泉。美育是审美教育、情操教育、心灵教育，也是丰富想象力和培养创新意识的教育，能提升审美素养、陶冶情操、温润心灵、激发创新创造活力。
学校美育作为培根铸魂、立德树人的重要载体，承担着弘扬社会主义核心价值观，强化中华优秀传统文化，提高学生的审美和人文素养的重要作用。
君子好美，求之以礼。在深圳市福田区有一所九年一贯制公办学校。它以美育人、以美化人、以美培元，把美育纳入各级各类学校人才培养全过程，将学校打造成具有“中华君子文化”特色的学校。它就是深圳市福田区实验教育集团黄埔学校。
黄埔学校艺术教育以“立德树人、君子精神”为教育理想，以“开拓视野，广纳志趣，彰显灵动个性”为总体目标，以“用美育点亮创新的灵魂”为基本理念，以人文美育为特色，以学生发展为本，面向全体师生实施艺术教育教学，由此实现培根、育德、启智的育人目标。作为当下学校深化改革的新引擎，艺术特色学校建设是黄埔学校立足素质教育、谋求创新转型的新方向，是学校实施君子教育、创设美育格局的新机遇。
围绕“一个目标”
健全“君子+艺术”组织管理“一盘棋”
2015年9月，国务院办公厅印发《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》。《意见》强调，要构建科学的美育课程体系、大力改进美育教育教学、统筹整合学校与社会美育资源、保障学校美育健康发展。
黄埔学校围绕“学校艺术教育是实施美育的最主要的途径和内容，艺术教育能够培养学生感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，引领学生树立正确的审美观念，陶冶高尚的道德情操，培养深厚的民族情感，激发想象力和创新意识，促进学生全面发展和健康成长”的目标，秉承“君子和而不同”的校训，成立了黄埔学校艺术教育领导小组。小组采用矩阵式管理，由校领导领衔并统筹教科室、德育处、总务处、大队部与艺术科组等部门的中层干部及基层教师。
小组以深化学校美育教学改革为目标，建立了以提高学校美育教育教学质量为导向的管理制度和工作机制。如：起草《黄埔学校艺术教育五年规划方案》、管理学校艺术教育设施设备专项资金、制定每学期艺术教学计划等任务，确保创建工作稳步推进。
紧抓“两项重点”
打造“君子+艺术”美育特色“双引擎”
在课程设计方面，黄埔学校以“君子”为核心理念构建学校文化体系，并将“君子教育”作为课程体系编制的理念基础，将“培养学贯古今、融通中外，立足现在、面向未来的现代君子”作为育人目标。
基于君子文化和育人目标的核心内涵，学校将培养目标进行多维度分析，得出“诚信友善”“人文积淀”“文化传承”“勤于思考”“乐于探究”“敢于创新”“强健体魄”“健全人格”“服务社会”“国际视野”“审美情趣”“艺术创作”共12个课程目标，并从“君子·言”“君子·学”“君子·创”“君子·行”“君子·动”“君子·趣”六个方面构建学校课程结构。结合学校现有课程，从育人目标出发对学校课程进行了规划和丰富，完善了课程体系并制作成可视化的图表。
黄埔学校非常注重学生的艺术发展和成长需求，大力研发符合时代特点、更适合学生认知学习的艺术学科校本课程，目前已构筑了较为完备的艺术校本课程体系，形成“一校多品”的沃态发展。
君子建校十九年，创意艺术十九载。经过多年的探索实践，黄埔学校打造了以“妙手生花”纸艺、工笔团扇为亮点，以“纸艺+工笔+X”为重点，以戏剧、古筝、书法、合唱、葫芦丝、拉丁舞、民族舞等协同发展、多元融合为特点的创意“纸艺+工笔+多元”艺术品牌课程。
每学期，学校都会举行全校性 的“纸艺节”，每学年都会举办大型“艺术节”“名家进校园”活动，确保人人参与，班班展示，覆盖面广，参与度高，营造了良好的艺术教育氛围，极大地激发了学生艺术学习兴趣，彰显艺术特长，提升艺术素养。
“妙手生花”纸艺课程作为黄埔学校艺术品牌课程之一，是福田区美术特色教学的亮点，是福田区“品牌课程”和“美术特色项目”，经过多年实践，本课程备受师生喜爱，已形成较为成熟的校本课程体系和学科融合的六大基本教学模块，并出版校本教材、作品集，立项市级课题，2021年12月获省艺术展演案例一等奖推荐入全国赛，并在广东省美育工作交流会中作汇报交流。通过省、市、区教研活动进行成果辐射，为区域内学校美育教学改革起到了有效的推动和引领示范的作用。
同时，学校开设有艺术校本课程14门，组建艺术社团30个，并将美术、书法、音乐等纳入课堂教学，学生普及率百分之百，旨在提高学生综合素质，为学生的发展打造宽阔而坚实的平台。
聚焦“三大强化”
打造“成果+成效+成绩”美育品牌“铁三角”
黄埔学校不断加强美育教研科研工作，结合广东省教育“创强争先建高地”和教育现代化工作，加强美育研究，定期开展主题明确、特色鲜明的美育教研活动。
近五年来，黄埔学校艺术教师陆续开展市级、区级课题和品牌课程建设，以此提高艺术教师的科研能力。
目前已经结题的有市级课题《小学阶段中国风纸艺花卉教学的实践与研究》和区级课题《工笔国画在中小学绘画创作中的运用研究》《中国风纸艺花卉教学的探索与实践》《民族乐器葫芦丝的小学课堂教学实践创新与应用》《基于新课程理念的自主合作微视频研究与应用》《基于馆校合作的中小学美术课程开发策略研究》。
课题和课程的实践研究丰富了艺术教师的教学理论和实践经验。教师教学理念发生了变化，并能够充分利用新课程的先进理念不断完善教学方式。同时，教师认识到自身专业素质在课堂教学过程中引导学生的重要意义。团队老师互相学习，跨学科信息交流，把提高自身的业务能力和了解跨学科知识，作为工作之余的主要活动，老师们的知识素养、文化视野、精神追求和教学水平都发生了质的飞跃。
聚焦新课标，助推“双减”落地。近年来，黄埔学校积极推动学校美育教学与公共文化服务相融合，创建了基于馆校互联的“美术探宝之旅”校本课程，致力于整合学校资源和校园周边关山月美术馆、深圳博物馆等场馆资源，让学生在沉浸式的研学体验中产生对艺术和文化的兴趣和热爱。学校的“馆校互联”艺术特色课程积极探索以核心素养为主的跨学科学习方式，不仅着眼于培养学生艺术审美，更注重于提升学生综合素养。
课题与课程的研究推动了学校美育教学改革，为课程整合起了很好的引领作用。学生在课程实践研究过程中实现了素质的全面提升和个性的充分发展，赢得了各个层面的肯定。
以“君子和而不同”为校训，黄埔学校积极组织师生参与深圳市“创意鹏城·巧手福田”非遗文化周、福田区“童味美术”全国性展示艺术实践工作坊、福田区学具乐队展演、福田区合唱比赛等艺术活动近百场；以“君子之风清穆如”为主题，组织校级“人文风”纸艺大赛、年度艺术节等活动45次。
近年来，学校师生获奖千余次，硕果累累，屡获全国大奖，师生美术作品在深圳各美术馆展出。2017年，杨嘉茵同学获第三十二届全国青少年科技创新大赛科幻绘画一等奖；2018年，邱小祺等五位同学获全国第十四届（乙亥年）生肖个性化邮票青少年创意设计大赛1金、4银的优异成绩；2022年艺术学科跨学科项目式学习获全国一等奖。
文：何思敏 郭彬文
制版：方军 王娟娟 吴依兰
