昔日的“红色基因”中学，今日“科学城”下的一所现代化名校。70多年光景，公明中学走出了一条华丽蜕变之路。始建于1945年的公明中学，其前身是中国共产党领导的抗日武装——东江纵队创办的东宝中学，1960年更名为公明中学，几经易址，1976年迁至红花山下，红色基因在这里绵延传承，生生不息。
2022年7月1日，教育家顾明远先生题写校名，寄语师生“文质彬彬，然后君子”。语出《论语·雍也》，“文”指文采，“质”为质朴本性；原意是指文采与朴实配合匀称，方为君子。
既有“红色基因”的历史传承，又有来自科学城的现代化赋能，公明中学不断提升办学水平，并与时俱进地迭代办学思想，在新时代立德树人的要求下推出多项具有先锋意义的教学改革。在“双减”时代下，公明中学又一次走在前沿，创造性推出减负增效的作业改革，为把“双减”落到实处提供了一个生动鲜活的样本。
“三式”联动
打造优质德育特色品牌
作为一所具有70多年历史的老牌名校，得天独厚的“红色底蕴”，是公明中学开展精神文明教育的先天优势。学校秉承“培养积极心理品质，力促师生最大发展”的办学理念，坚持浸润式、贯穿式、体验式“三式”联动打造德育特色，促进学生全面发展。公明中学的德育教育已经成为亮眼品牌。
东纵文化是公明中学的红色“富矿”，为了将东纵精神继承和发扬下去，学校大力挖掘东纵文化，开展了一系列东纵精神教育传承活动。学校走进深圳历史博物馆、东江纵队纪念馆、东宝中学旧址，开展“寻根东宝中学”活动，了解东宝中学历史、讲述东宝中学历史中的优秀人物故事，传承东纵精神。寒暑假期间，学校组织开展“传承红色基因 争做时代新人”的社会实践活动。利用假期读一本红色书籍、看一部红色电影、走一所爱国基地，这种“浸润式”德育，通过文化浸润的方式，让德育自然发生。
公明中学将办学理念定为“培养积极心理品质，力促师生最大发展”，便是希望“以心育德”“以德育心”。自1997年开展学生心理健康教育以来，公明中学逐渐形成了专兼职心理教师队伍，开展以学生团体发展性心理为主、个别补救性心理为辅的教育内容，通过心育课、朋辈互助课、学科渗透等多头实施的教育渠道，将心育全面贯穿于教育教学的全过程，构筑起全校心理健康教育的“三全”(全员全过程全方位)心理健康教育生态体系。在此基础上，学校构建了“七色花”学生德育评价体系，力求让每一个学生都能在学校受到应有的肯定和尊重。建立“七色花勋章”评比颁章制度，这是改革学生综合素质评价方式的创新举措。
学校注重体验式德育方式。从2017年起实施学生自主管理制度，让人人参与到学校日常管理中。每个班级轮流值周，班级成员分为校门口礼仪组、自行车监管组、社区接送大巴停放监管组、课间操监管组和洗手间监管组。每周一在升旗礼上进行总结回顾，就发现的问题进行通报并提出改进建议。这些活动的实施，使学生的文明意识大幅度提升。学校让学生亲身体验日常行为规范养成教育。学校受邀参与深圳市教育局拍摄的《中小学生守则》微电影，公明中学学生把生硬的守则演绎成生动的微电影，喜闻乐见，便于传播；学校让学生在特色节日中体验成长，通过开展“学雷锋日”“植树节”“关爱老人”、感恩主题活动等主题月活动，体验反思，不断成长。
学校德育教育效果显著，将德育教育经验性做法汇集成论文、校本课程、课题等。华建明校长的《聚焦立德树人 筑牢中小学生理想信念根基》和《“三式”联动打造德育特色 全员参与创新育人模式》2篇文章分别发表于《中国德育》2022年15期和24期；学校《基于东宝红色基因的中学校本课程实践研究》的课题已申报市级课题。
与时俱进
探索高质量教学模式
“双减”时代下，如何落实减负提质，推进高效课堂，成为了教育工作者需要面对的挑战。公明中学的教育工作者给出了自己的答案。学校以区教师发展基地、信息化和学科融合示范基地校为抓手，加强队伍建设，落实集体备课，重视常规。“学校的教学主体是学科组和备课组。备课组每周都进行主题式集体备课；通过主题讨论、经验分享、策略共享组织教师学习《新课标》；研读教材；聚焦核心素养，构建单元整体教学意识。学校在年级和学科组之间呈现出一种互帮互助的学习研讨模式，力争为‘减负增效’寻一条可持续、可推广的发展路径。”公明中学相关负责人表示。
学校还实行“名师共同体”项目，9个市、区级学科名师工作室(微团队)通过课堂教学、教学研讨、名师读书等项目，在提升教师队伍水平中发挥示范引领作用；学校“以赛促教”，通过公开课、教学设计、作业设计等教学专项比赛，全面考察教师的综合能力，为青年教师打造学习交流的平台，各项措施促进了全体教师的专业化发展，提升了教育教学质量。
公明中学积极推动的作业创新，也是对“双减”要求的有力应答。学校创新作业形式，提高质量。以创新作业为突破口，遵循学生成长的规律，分年段、分学科、分学情开展个性化作业设计，使得作业有趣味、分层次、有实践、有拓展，通过评选优秀作业、公开表扬、树榜样等形式激发学生的学习动力。实践作业，让学生由课本走向自然，走向生活，走向社会；分层作业，让教师根据学情，设置适合不同层次学生的作业，让所有学生在分层作业中有收获；拓展作业，让学有余力的学生“吃饱、吃好”，在知识的积累和思维的提升上有更大空间；趣味作业，让学生对生物等学科产生兴趣，激发学生学科学习动力和信心。学校以作业设计的高效推动教育教学的质量的提升。
学校通过开展“双减”作业设计竞赛、“减负提质工作经验分享”等措施促进减负提质工作的落实，努力做到减量不减质，学校组织各学科骨干积极参与作业设计探索研究，《新时代中小学作业设计与实施策略》在广西教育出版社出版。学校荣获第一批光明区“双减”示范校荣誉称号，公明中学英语学科鲍丽娟老师获得深圳市首批义务教育阶段学校“减负提质”标兵教师荣誉称号。
值得一提的是，由学校骨干教师参与编写的《新时代中小学作业设计与实施策略》在业界引起强烈反响。本书立足于“双减”背景下中小学校迫切需要解决的重要问题，提出提升作业设计质量是减轻作业负担、实现减负增效的关键。如何切实减轻学生过重的作业负担、满足学生个性化的作业需求、有效发挥作业育人功能，是当前研究关注的重点。本书从实践操作角度全面回应了这些问题，并详细介绍了差异化、协商型、进阶式、实践类、方法类、兴趣化等类型作业的设计与实施策略。
多元发展
公中学子闪耀科创、体艺舞台
学生有了更多展示自我个性特长，提升综合素养的舞台。学生自主选择成立定向越野队、布艺拼贴画社、机器人与3D打印社团、建筑模型社、英语话剧社等27个社团，为学生全面发展、个性发展提供平台。近年来，公中学子参加各级体艺类比赛，共荣获市级以上荣誉252个，其中国家级98个，省级112个，市级42个。
值得一提的是，在“第十七届宋庆龄少年儿童发明奖”中，经过市、省选拔及全国复选，全国小学、初中、高中总共入围269项，广东省总共入围13项，公明中学学子的《无双手残疾人专用鼠标》入围决赛，复赛成绩名列全国初中组冠军，为广东省第一名。
公明中学先后被评为国家级绿色学校、国际生态学校、广东省一级学校、广东省依法治校示范学校、广东省心理健康教育示范学校、广东省象棋特色学校、深圳市先进基层党组织、深圳市德育示范学校、深圳市书香校园、深圳市美育示范学校、科创特色教育学校(园)年度奖等，学校在光明区“科技·生态·幸福”系列示范基地校中被评为教师发展基地、信息化和学科融合示范基地，在光明区中小学幼儿园教师信息技术应用能力提升工程2.0项目中列为首批试点学校。
文:周正阳
制版:董淑云 郭红霞 陈宁
