树宝安教育品牌，扬国际教育风帆。
第三届国际文化节。
连续三年举办国际文化节，帮助学生树立文化自信，开拓国际视野，同时引导学生积极探索自己专业生涯发展的可能性；以外教特色课程为抓手，开展外教戏剧课程和国际俱乐部课程，帮助学生拓宽国际视野，渗透人文精神和中国情怀；多次举办模拟联合国、英语演讲比赛、外语角等活动，将国际教育本土化……
这就是创办于2017年的新安中学（集团）外国语学校，虽然建校只有短短几年时间，但借力深圳市新安中学（集团）雄厚的师资力量，在日前举行的深圳市义务教育阶段学校办学水平评估会上，评估组专家充分肯定和高度评价了学校“积极教育”新校办学路径、“幸福树”校本课程、生涯教育特色以及积极向上的校园氛围。在办学水平评估反馈会上，上级领导更指出该校“取得的成果和创新历程对于宝安区教育事业发展具有十分重要的意义”。
理念：为新时代国际化人才“护航”
在区委区政府及各级领导的大力支持下，新安中学（集团）外国语学校于2017年9月正式开办，三年来，秉承新安中学（集团）“育人为本、和谐发展”的办学理念，彰显“外语国际教育、生态环境教育、幸福生涯教育”三大办学特色。
新安中学（集团）副校长、外国语学校校长谢芳青表示，应我国对国际化人才的迫切需求，目前在教育部和外交部的大力支持下，中国儿童少年基金会推出“护航计划”公益项目，旨在正确引导新时代青年学子，树立正确的历史观、文化观、国家观、民族观。学校将帮助学生，树立文化自信、开拓国际视野，为新时代国际化人才的培养保驾护航。
开展国际理解教育，能够更好地培养我们中小学生以理解与合作的精神看待世界，看待差异，看待与处理世界各国所面临的问题与挑战，谢芳青表示，同时，为避免或消解文化教育间的冲突，应当是采取开放的心态，学习吸收世界文明一切优秀成果，并使之本土化。
经过多方考察、深入调研，新安中学（集团）外国语学校将“培养兼具中华情怀和国际视野的时代新人”确立为育人目标，并将“国际化”与“本土化”合二为一确立为国际教育发展路径。
实践：开拓学生国际视野 增强民族认同感
在这一理念下，学校以“国际文化节”等活动为载体，打造特色鲜明的校本课程体系。从开办以来，学校每年都会举办一次国际文化节，至今已成功举办了三届。
国际文化节以班级为单位，引导学生围绕主题去了解其所代表国家的相关文化，创意编排所在班级的入场式，深入渗透国际教育。
其中，第一届国际文化节主题是“小小少年，走在一带一路上”，立足培养家国情怀，赢得了良好的社会声誉。本届国际文化节活动采用“一班”对接“一国”、“一班”展示“一国”的方式，各班代表手持各国的国旗、代表物，身着各国服装，或轻歌曼舞，或深切表达，向大家传递着各国人民对于生活、审美、色彩别具一格的理解和追求。
第二届国际文化节主题“建设儿童友好型城市，点亮儿童幸福未来”，立足学校国际教育的特色发展，立足市情，结合深圳“创建儿童友好型城市”十三五发展规划，和深圳市妇联、区妇联、海龙国际一起围绕儿童权利作为活动开展的核心要素，确立了“建设儿童友好型城市，点亮儿童幸福未来”的主题，并设计了系列活动。
2019年11月举办的第三届国际文化节，主题是“丝路远航，体验生涯”。以“一带一路”为切入点，融合生涯教育，不仅拉近了学生与国家战略之间的距离，也将学生的发展和国家命运联系在一起，让学生了解世界，开拓学生国际视野，增强民族认同感、自豪感。
特色：立足本土充分吸纳国际元素
英语教育是学校走向国际化的重要支撑点之一。学校以课堂教学为主阵地，打造“立足本土，面向国际”外语教学特色。同时，以外教戏剧课程、国际俱乐部课程等外教特色课程为抓手，拓宽国际视野，渗透人文精神和中国情怀。
学校课程设置上既立足本土文化，又充分吸纳国际元素，取长补短。由区教育局统一招聘并分派的6名外籍教师，被该校用来开展口语、体育、音乐、日语、德语等课程的小班化个性教学。
该校与德国赋优（F+U）集团开展合作，面向校内四年级学生开设小学德语社团课。多一门语言，多一个世界，多一个选择，德国外教老师Maximilian Binzler和毕业于北京外国语大学德语系的助教欧阳珺老师从德语数字开始，逐渐引导学生学习用德语进行自我介绍以及介绍他人，通过韵律，歌曲和游戏等丰富多样的形式，寓教于乐。让孩子们在学习德语的同时，了解德国文化，进一步培养和提升跨文化能力。
在学校特色的幸福树课程中，学校在各年级，根据学生的年龄特点和知识水平，开设了英语儿歌、英文阅读、英语戏剧等校本课程。特别是非常受孩子们欢迎的英语戏剧课，老师与孩子从改编剧本到舞台表演，从理论到实践，最后用流利纯正的英语，表演出《小红帽》、《三只小猪》、《白雪公主》等英语戏剧。国际俱乐部课程，则是带领学生们以游历世界的方式，展示不同国家的风土人情，引导学生理解文化差异的同时培养创造性和批判性的思维。
此外，该校和美国宾夕法尼亚州诺文学区诺文中学和哈恩小学经过相互了解考察和友好协商，双方结成友好姊妹学校，积极开展常态化合作交流。
成果：厚植特色基因 具新优质学校样态
学校的外语（国际）教育特色成效显著。
学生外语水平上台阶
从学校对学生的口语、听力水平的监测测评数据来看，学生在外语听、说、读、写等各个方面的水平都上了一个台阶。小班化全英音乐、美术、体育学科课程的开设不仅提高了学生的口语，同时训练了孩子们的学科思维，让学生的英语水平有了大幅提升。
中外教师互相促进
外教给学校带来积极影响，包括形成优良的语言环境，提升学校师生整体英语、日语、德语水平；带来国外许多先进教育理念、教学方法，为学校教育引进活水；为英语、德语口语发音树立标准，他们采用自然拼读内容开展教学，既让学生从小能说一口标准流利的英语、德语，也带来一些最地道、最前沿的英语、德语表达方式，为中方老师提供借鉴。
充分展现集团化办学优势
正如办学水平评估组组长、国家督学杨坚校长所言，学校在集团化管理下办学三年来，厚植特色学校的基因，充分展现了集团化办学所具备的特殊优势，教学和教研课题等一批成果，在特色方面凸显了自己的观念；在文化上，构建了积极的文化关系，在家校之间、干群之间，还有师生之间呈现出了和美的关系，这种关系写进了课程里，体现在高性能、低控制的关系当中；学校产生了良好的社会影响，通过访谈学区社区、警区警察、社区家长，社区关系融洽，反应良好，学校能够做到一呼百应，具有新优质学校的样态。
未来前瞻
探索“生涯+”教育
促进自主发展
“没有自我教育，就没有真正的教育。”身为国家二级心理咨询师的谢芳青校长深谙此理。
她带领新安中学（集团）心理健康与生涯教育工作团队，借助班主任、网络、大学教授、家长等资源，贯彻落实立德树人的根本任务，围绕“以学生活动为平台、以体验生涯为形态、以自主发展为导向”的思路，广泛开展形式多样的生涯体验活动，如在学校开设生涯主题班会与生涯课、走进科研院所开展研学旅行、走进企事业单位进行人物访谈、邀请家长进课堂开设幸福配方课程等，引领学生深入探索自我特质、挖掘自我潜能、接触社会职业，助其幸福成长成才。
该校还将生涯教育与各种活动和资源进行多元融合，创建“生涯+党建、生涯+德育、生涯+家庭教育、生涯+学科教学、生涯+社会实践”等模式，为学生自主全面发展提供动能。
如今，该校成功设立总占地面积476平方米的青春期教育中心，其中包含生涯探索室、心理咨询室、情绪调节室等多间功能室，并引进心理健康测评与生涯测评系统；成功实现生涯教育向各学科和家庭教育的渗透融合……集团生涯教育成果《智慧生涯教育，点亮生命之光，奠基幸福人生》被评为广东省中小学校特色建设成果一等奖。去年11月，新安中学（集团）外国语学校更获评“全国生涯教育实验学校”。
制版：戴越 余加明 陈宁
