劳动是创造物质财富和精神财富的过程，而劳动教育是发挥劳动的育人功能，对学生进行热爱劳动、热爱劳动人民的教育活动，对于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人具有重要的意义。今年3月，教育部正式印发《义务教育课程方案(2022年版)》，将劳动从原来的综合实践活动课程中完全独立出来，并发布《义务教育劳动课程标准(2022年版)》，推动劳动教育扎实落地。
中学如何开展新时代的劳动教育？在构建德智体美劳全面发展的高质量育人体系的大背景下，深圳市南山区第二外国语学校(集团)学府中学立足粤港澳大湾区的区位特点和经济发展现状，结合学生实际情况和未来发展需求，构建特色课程，通过大单元、大主题教学统筹规划，系统构建“学府中学融·润八育劳动与综合实践幸福课程体系”，让劳动教育由单一走向整合，由形式走向学科实践，让劳动课由简单的经验操作走向系统的课程学习，为新时代劳动教育的区域推进提供了典型经验。
为学生的全人生幸福奠基 构建劳动教育特色课程
作为一所公办初级中学，学府中学以实现“创建一所真正幸福的学校”为办学目标，在田亿欣校长引领下，坚持“为学生的全人生幸福奠基”的办学理念，切实推进包括生活教育、幸福教育在内的八个方面的教育。
幸福教育的实施路径关键在于给孩子适合的教育。在学生的初中阶段，学府中学希望他们通过对《幸福教育成长课》的学习与实践，培养在生活中感受和体验“幸福”的能力，提高学生为自己和他人创造“幸福”的能力，深化对“幸福”含义的理解，促进身心和谐可持续发展，为他们的健康成长和幸福生活奠定基础。
为提升学生感受和体验“幸福”的能力，该校系统构建了“学府中学融·润八育劳动与综合实践幸福课程体系”。
劳动课程是实施劳动教育的重要途径。劳动教育的内容主要包括日常生活劳动、生产劳动和服务劳动三个方面。因此，该校将生活教育与劳动教育高度融合，根据初中学生的年龄特点，该校设置了包括烹饪、整理、花艺、茶艺、养殖、种植、科创、针织课在内的丰富课程，让学生动手实践、出力流汗，接受锻炼、磨炼意志，培养正确的劳动价值观和良好的劳动品质。
通过学习烹饪课，同学们学习了烘焙工序，从食材准备、动手制作到分享品尝，即感受了劳动的快乐，更知道一餐一饭来之不易。在学府中学独具特色的养殖课上，学府的锦鲤、漂亮的孔雀填满了学生校园记忆。针织课上，该校通过针织、钩织、编织等生产项目活动，培养学生的空间思维能力，以及动手能力。学生们在实操的过程中掌握基本的针法和技法练习，学习传统手工艺的历史发展，传承传统手工艺，感受传统手工艺在社会、经济、文化和政治等诸多方面有着重要意义。
拓展劳动教育实践场所 提升劳动教育任务重要性
学府中学坐落在美丽的深圳湾畔、后海之滨，地处繁华的南山商业文化中心区腹地，缀连高新科技园与深圳大学，毗邻深圳湾超级总部基地和深圳人才公园。借助优质的地理位置，该校组织学生到腾讯、中兴、大疆等多家公司进行参观交流学习，让学生感受科技的魅力。这种新模式下培养出来的学生，既是深圳乃至粤港澳大湾区建设的见证者和受益者，也将成为大湾区各项创新政策最积极的参与者和实践者。
丰富的社会资源也给该校劳动教育提供了有力支持。每年5月份，该校会带学生到综合素养基地开展劳动实践活动，学生通过学习手工扎染，了解我国优秀的民族传统艺术；通过制作稻草人，领悟农民劳动的艰辛；插秧的过程，则让学生感受“面朝黄土背朝天”的辛苦，亲身的劳动让学生更加珍视劳动成果，树立劳动最光荣、劳动最伟大的观念。
为了更好地开展劳动课，该校最大限度地为学生提供劳动教育的实践场所。现有美好生活素养中心、科创中心、烹饪教室、空中开心农场以及多功能开放空间等场所，为劳动教育的实施创造必要条件。
值得注意的是，该校通过家庭、学校、社会三方联动，构建了由家庭劳动、探究劳动和创意劳动组成的劳动教育课程体系，帮助学生在劳动中养成劳动习惯、掌握基本生活技能、学会做人做事，从而提高学生的生活力、学习力和创造力，努力实现劳动新课程标准。如该校组织学生开展了多次家庭劳动作业，亲子劳动实践项目，让劳动教育在校园中落地、在家庭中养成、在社区中弘扬，让学生传承“劳动最光荣”的美德，以家校社合力育时代新人。
此外，该校还通过多元评价，提升学生的劳动素养，优化学生综合素养评价的各项指标设计，实现劳动教育在综合素养体系中的独立占比，提升劳动教育各项任务的重要性。
拓展学生未来的无限可能 构建劳动与综合实践幸福课程体系
推动劳动教育扎实落地意义重大，如何上好一节劳动课？面对这个问题，学府中学进行劳动课的大主题、大单元课程设计，进行前置课、延伸课的关联性等教学研究。在校内，劳动学科组之间开展同课异构，进行新课创新等，以相互听课、评课、议课等形式共同研讨共同提升。
课程组织出彩，提质又增效。该校围绕“为学生全人生幸福奠基”的办学理念衍生出学府特色教育主张——“八育八力”。八育，即八大特色教育，包括幸福教育、审美教育、天赋教育、情商教育、艺术教育、科技教育、生活教育及健康教育。八力，即幸福人生所需的八种能力，包括榜样力、同伴力、宝贝力、学习力、改变力、思维力、幸福力及审美力。学府中学根据“八育八力”开发十个课程，形成“融·润八育”劳动与综合实践幸福课程体系。
课程开发精彩，赋能助成长。该校将提供100个“一米菜园”供学生认领，让学生记录种植过程，感悟劳动苦乐，品尝劳动成果。也可以与家长一起学习互动，增进亲子相伴共成长，盆栽种植活动。本学期该校的劳动功能室正在筹划，未来学生可以在此学习陶艺和雕塑。近期，该校正在策划与社区工作站开展联动机制，让学生参与到社区中，学习劳模工作室的劳动精神、劳模精神、工匠精神，并亲历体会工作岗位的职能和责任。
信息技术添彩，课程有保障。该校所有教室配置了集电视、电脑和电子白板于一体的交互式智能电视，各个功能室配置了交互式多媒体电教平台，为课堂教学提供了一个全新的教学资源平台。还建有一个集纸质阅读、电子阅读和有声阅读为一体的现代“资源中心”，构建了移动泛在的学习环境，满足信息化环境下的教学教研活动的开展。
如今，随着学府中学劳动教育课程体系不断完善，劳动教育实践卓有成效。接下来，该校将继续深入研究新课标的劳动课程理念，培养学生的劳动观念、劳动精神；引导学生树立正确的劳动价值观；崇尚劳动、尊重劳动，增强对劳动人民的感情；发展创新意识，成为懂劳动、会劳动、爱劳动的时代新人。
为让劳动教育更好赋能学生全面发展，该校还将继续精心打造富有粤港澳大湾区特色的劳动教育综合育人模式，进行创新模式构建与实践研究，努力为南山乃至全国输出劳动教育的学府实践、学府经验，力争将劳动教育实践做到更好、更优、更强，推进南山全面建设中国特色社会主义先行示范区基础教育先锋城区！
文：伍曼娜 李婷
