李楚鑫
李楚鑫原本是一个健身教练，机缘巧合下成为了一名中山市特殊教育学校的体育老师。在7年的工作时间里，他有过迷茫，有过挫折，有过家人的不理解，但是在一方天地中，他发现这些特殊学生与其他普通学生的同与不同，并希望外界给予他们更多的理解与关怀。
特殊孩子的教育并不枯燥
很多人觉得在特殊教育学校教育孩子是一件神秘的事，但在从事这份工作的7年里，李楚鑫已经习以为常，觉得比起普通学校的孩子，他们相对吸收知识的时间要慢一点，差别其实并不大。
“他们之中，有人是智力正常，只是听力、语言等方面出现障碍；有人是智力障碍，但不代表他们就无药可救。身为老师，我们要想办法教导他们，以满足基本的生活自理能力。”李楚鑫坦言，必须承认的是，因为学习能力差些，普通人一学就会的事，他们需要更长的时间去理解，这需要老师有极大的耐心。用体育课为例，一般新学期第一个月要学习排队、原地转体、齐步走等内容，普通学校的学生一节课基本就能完成。“而在特殊学校，我喊向左转，学生会向右转、向后转甚至乱转，因为他们不知道什么是左是右，即便你告诉他们抓住笔的是右手，他们还是不懂。”
但这并不意味着要一味地强迫他们训练。特殊孩子也是需要鼓励的，单纯的重复他们也会“罢工”。为了提高他们的积极性，老师们会想些方法：排队时，让他们拿着竹竿、绳子、圈圈之类的物品，这样就不会走散了。让课堂变得有趣，就不会单调，学生才会有兴趣学下去。
“现在面对孩子，我自认为相当有耐心了。家里的娃会无理取闹时，老婆忍不住发脾气，我这时就会当和事佬，让老婆笑笑就好。我觉得，没有什么比健康开心更值得珍惜的。”
一个牙印成为自己的教育“勋章”
这些年有一个学生李楚鑫印象深刻。这是一名自闭症学生，身材高大威猛，同学们都习惯称他“大胖子”。一次深夜，作为班主任的李楚鑫突然接到宿舍阿姨的“求救”电话，说“大胖子”正大发脾气、砸东西打同学。李楚鑫匆匆赶回学校，带着他到操场上，走了一圈又一圈，直到孩子狂躁的情绪平静下来。回到办公室等到晚上12点多，确定孩子睡觉了，不会再发脾气了，李楚鑫才回家。
李楚鑫为此对这个的付出也多一些，却常常成为他发脾气的“受害者”，时常猝不及防地给他来一拳、推一掌。“记得有一次，他发脾气打同学，我立刻上前去制止他却不小心被他咬了一口，从此手臂留下了永久的纪念——一道牙印。”李楚鑫笑称，同事们见状，不时调侃一句“我们特教工作也是高危行业啊”。
不管多危险，李楚鑫没放弃过对他的教导，心想，“既然暂且不能改变他，那我就改变自己吧。”当他发脾气却没有攻击其他同学时，李楚鑫就等他发泄完了，再慢慢引导他。就这样不急不躁、耐心反复地和他摆事实、讲道理，类似的情况数不胜数。李楚鑫用自己的方法教育和陪伴，使他慢慢改变了，孩子能和老师沟通表达需求了，发脾气的次数也少了。当宿舍阿姨欣喜地告诉李楚鑫，孩子现在能帮忙收衣服和晾衣服时，“我很感动，持久的辛苦付出终于有了收获，虽然这点进步在旁人看来是微不足道的，但对于这个孩子来说，却是一个巨大的飞跃。”
疫情下双重压力 压不垮教育初心
疫情这段时间李楚鑫有点难熬。恰好父母生病，他和姐姐去医院照顾父母之余，还得保证网课顺利进行。校长、年级长等人让他安心照顾父母，这让李楚鑫很感动，“我这人爱一行干一行，既然选择了这个工作就义无反顾。”那段时间，李楚鑫继续完成工作，一般白天照顾父母，晚上待父母输完液睡去，他就在厕所隔壁用笔记本电脑开始备课，有时候还得与每个学生视频一下，看看他们的近况如何。
李楚鑫的教学态度是，尊重每一个生命，重视每一个学生。特殊学生不仅仅需要校方的关爱，也希望外界能给予他们关心与爱护，经过培养他们部分人可以自理，甚至可以工作，希望外界不戴有色眼镜看待他们。
