机器人欢迎学生返校。 南方日报资料图
深圳教育高质量发展调研团实地考察福田校园办学状况。
调研团实地考察福田校园办学状况。
作为广东教育改革创新的一股新生力量，由南方都市报社、深圳市教育学会、深圳大学湾区教育研究院联合主办的深圳市教育改革创新论坛自启动以来，每年通过多种形式评选优秀教育典型样例，助力深圳教育先行示范。今年，深圳市教育改革创新论坛首次推出教育高质量发展深调研系列活动，邀请教育专家、高校学者、媒体代表等组建调研团，通过实地调研、座谈等形式共话育人行动，共助深圳教育高质量发展。
11月10日，首期深调研系列活动启动，深圳教育高质量发展调研团实地考察福田校园办学状况，走访深圳市福田区红岭实验小学和深圳明德实验学校(集团)香蜜湖校区，聚焦教育优质均衡发展，深入调研福田区教育高质量发展成果。
未来画像
建设以世界为校园的无围墙学校
科技加持下，教育的业态与格局，会发生什么深刻的改变?科技赋能下的教育事业，如何与时俱进地提质增效，走向迭代发展，升级蝶变之路?科教融合已是“未来已来”的鲜明趋势，深圳福田的教育工作者在这一趋势和浪潮中，会有哪些先行探索的实践?
当日上午，调研团走进红岭实验小学，这是一所建于城市绿洲上的新型学校，学校像一座属于儿童的微型城市，也像一片富有想象力的都市庭园——建筑空间、课程设计满足着人们对“未来学校”的期盼；随后，调研团又来到明德实验学校，参观了该校的18间现代化实验室，感受科技的覆盖与赋能下，学校不断打破边界，创设多元化办学空间，充满科技感和想象力的生动教育探索。通过对两所学校的走访调研，调研团感受到福田在推动教育优质均衡发展中持之以恒的行动，这两所学校高度符合公众心目中“未来学校”的模型和样本，也是福田教育高质量发展的缩影和片段。
实地走访结束后，调研团与福田区教育局相关负责人一行，在明德实验学校香蜜校区召开座谈会。
受王巍局长委托，福田区教育局二级调研员赖运添介绍福田区教育局推动义务教育优质均衡发展的经验和成果，重点介绍了福田区在促进教育公平、推动课程改革、促进学生身心健康、教师队伍建设等方面的实践经验。
红岭实验小学执行校长臧秀霞以《国家课程校本化融合实施的红岭样本——红岭实验小学落实学校教育高质量发展路径的探索》为题进行分享，她从红岭实验小学的探究性活动出发，延伸到该校进行跨学科、超学科、多学科学习，培养学子综合性素养的有力探索。这一具有突破性意义的课程路径改革，使得知识板块、学习关系、学习环境、备课机制、教学模式，评价机制发生根本性重构，为孩子创造一个更加美好的世界。
明德实验学校(集团)党委书记鲁江以《在世界坐标上创造中国学校的新样态》为题，提出要站在更广阔的世界坐标上，在时代的经纬上定位学校。他从七个“消融”的维度阐释学校在科技赋能下“打破边界，重构学校定义”的尝试。“我们构想学校未来的画像，是要开发以生活为教材的无边界课程，建设的是以网络为课室的无时限课堂，实施的是以问题项目为驱动的无制式教学，以学生为中心的无痕迹教育，利用虚拟学校招募无校籍老师专兼结合，虚拟学校招募无学籍学生，开展无感化管理，建设以世界为校园的无围墙学校。”
拥抱科技
未来学校体现“颜值、言值、研值”
红岭实验小学、明德实验学校拥抱科技，对标未来的教育实践，富于前瞻性的教育创新，获得了调研团专家的点赞。
深圳市教育督导评估专家、深圳市龙岗区教育局原局长韩园林肯定了两所学校的办学优势，他认为，红岭实验小学的硬件设施，以及学校别具一格、体现跨学科融合特色的课程体系，初步勾勒出“未来学校”的生动图景；明德实验学校突出了“科创、科技、科幻”的元素，办学定位立足深圳辐射全球，丰富了中国学校的办学面貌，用行动和实践为“钱学森之问”探索全新答案。
深圳市南山外国语学校(集团)原总校长郑秉捷从两所学校的办学实践中，找到了在更高层面上实现“教育优质均衡发展”的可能性。“我在红岭实验小学‘看见’了孩子的童年。想要‘看见’，一定要让小孩动起来，一定要让全体动起来……教育一定是面向全体学生的，所有学生的核心素养得到了发展，这就体现了教育的优质”“明德实验学校把学校的科技含量、科技要素表达得很充分”“从两所学校，我看到了福田教育工作者用辛劳、智慧、创造性管理实施区域教育战略的现场样板”。
深圳大学教育学部党委书记李臣表示，红岭实验小学、明德实验学校把课程标准、课程方案和优质均衡高质量文件发展当中一系列的名词变成了动词，是极其不容易的。他从两所学校的办学中看到了可喜的三点共性——向体系求质量；向开放要优质；向未来求创新；李臣认为，这两所学校可以是优质教育的先锋，教育创新的范例，也是教育部推进“一校一策”的典型范例。
南方都市报社党委委员、副主编陶然用“颜+言+研”来形容调研学校的感受。第一个“颜值”是指学校颜值高；第二个“言值”是指学校在课程改革、系统改革方面涌现出许多值得言讨的成果；第三个“研值”是指两所学校的办学体系、思想和方针都有值得深入研究的价值。他还提到，AI对世界的影响是革命性、颠覆性的，势必会深刻影响教育领域，赋能教育生态里面的每个人。当前教育改革正在走进深水区，他建议媒体人和教育人应深度携手。南都本身有传播和创意表达的优势，可以打通民间舆论场、官方舆论场，在教育界推动系统化改革的进程中，媒体可以及时捕捉到有效的信息，在更大的社会范围之内形成共振。除了“教育改革创新论坛”之外，南方都市报还在深度推进“圳少年”“圳青年”“他的讲台”等系列品牌，与福田区深度合作的还有“福田少年行”等已经构成一定社会影响力的教媒合作品牌。他期望南都与福田、深圳携手同行，成为教育生态的共建者和同行者。
深派声音
落实教育教学成果奖的培育、遴选和实现
福田区教育局局长王巍提到，ChatGPT等人工智能发展将会对教育构成较大冲击，因而需要重新深思“教育怎么培养人，培养什么样的人”的根本逻辑。“如何通过数字化的方式进行分层教学、个性化教学；如何进行拔尖人才培养”，这众多的“如何”，都是迫切的问题。
教育终究是要激活学生的内驱力，把自主学习的权利和自主探索的能力还给孩子，老师应作为观察者、引领者。王巍认为，首先要推动课程改革，鼓励学子的主动性，引导孩子“走出去”，从学校、课堂中走出去，亲身感知社会的发展、科技的发展。第二，要从孩子的身心健康着手，福田教育正在推动“人人有项目、校校有特色、月月有比赛、季季有颁奖”，形成良好的体育运动氛围。王巍还提到，要实现教育优质均衡，需要做到“有学上、上好学、好上学”的“三好”，要办好家门口的每一所学校，达到“均衡”，实现整体意义上的高质量发展。
深圳市教育学会会长金依俚作总结发言。她表示，深圳教育改革创新论坛已经举办了8届，经过多年的沉淀，已经到了推出新成果、实施新作为，打造“深圳品牌”的新阶段。在本届论坛中首度推出“深调研”环节，是一个崭新的创举，是论坛专业性、权威性的有力体现，也体现了教育学会作为一个平台深度服务学校、服务教育的功能和价值。
红岭实验小学、明德实验学校正在用自己的方式，为“教育强国”之路提供了颇有价值的参考样本。金依俚认为，两所学校体现了理念的先进性、设计的系统性、创设的前沿性、推进的有效性。“这是一种整体性、体系性的推进，不仅仅是某个局部的创新，而是从顶层设计的高度来推进的教育变革，这是两所学校不同于其他学校的鲜明特点。”而两所学校所在的福田区，之所以能在义务教育优质均衡发展的征程中走出相对领先的一步，也是基于宏大的布局，顶层的、系统的战略设计。
金依俚认为，深圳教育工作者理应具有自信和底气。她建议在原有基础优势进一步夯实的基础上，把国家每年教育教学成果奖的培育、遴选和实现作为一个具体的抓手落实，把深圳教育的实践和行动，与国家的教育战略方针密切结合，为中国教育事业的发展提供未来教育的“深派样本”。
采写:南都记者 周正阳
摄影:南都记者 霍健斌 许松龙
