人大附中是教育部直属重点学校，北京市首批示范高中校，在70多年的办学历程中，创造了辉煌的成绩，长期居于中国高中排行榜中前列，是中国基础教育界的一块金字招牌。深圳是教育改革先行先试的城市，是不断创造奇迹的城市。作为人大附中在北京市外承办的第一所公办学校——人大附中深圳学校，是“北京名校”与“先行示范区”的结合，肩负着传承基础教育优质基因，打造“先行示范区”高质量教育的责任与使命。
自2017年秋季起至今，人大附中深圳学校(下简称“人大附深”)迎来了办学的第五个年头，这几年间，人大附深走出了一条卓越的“黑马”之路，育人成果有目共睹。这所自带“人大附中”基因的校园在承继校本部办学精神、办学优势的基础上，积极融入深圳这座奋进、火热的城市，以“深圳速度”闯出了一条高效、优质办学之路。
知名校友回忆求学时光
“老师”是不可或缺的前辈和友伴
办学仅五年，人大附中深圳学校已助力一批批优秀学子进入国内知名学府，“点亮”了他们的人生进阶通道。许多校友也时常怀念昔日在人大附深的求学时光。
2021届毕业生符右荣，现就读于浙江大学，他时常感叹“早已看惯的校园风光，如今回忆起却是那么秀丽；菜品丰富的食堂，有着那么些味道让人念念不忘。当然我最难忘的地方，还是学校的图书馆。馆内丰厚的藏书，让我得以拓宽视野，提高素养。从趣味科普，到硬核学术，这里蕴含的知识都是珍贵的宝藏。”就读于中国传媒大学的2020届毕业生高玥萱感慨：“这里有绝佳的校园环境和用‘爱与尊重’与你交朋友的老师们；这里有全方面、多方位的课程设置，涵盖各个领域。”现就读于西安交通大学的2020届毕业生肖舒蔓说：“毕业后我常常忆起在母校的三年时光，怀念山间海边的清新空气，怀念先进崭新的教学设备，最怀念的还是最最可爱的老师同学们，三点一线的生活因为他们充满了期待和乐趣。”就读于北京外国语大学的2020届毕业生彭慧回忆：“三年里，我认识了许多认真负责的老师，或热情洋溢，或经验丰富，上课妙趣横生，各自有各自独特的人格魅力和教学特点，传授知识的同时也不忘教导人生哲理，我这三年里的点滴进步都离不开所有老师们的指点和帮助。”
办学5年，至今高中毕业生仅有3届，人大附深学子的升学成绩便走出了一条出色的“上升曲线”，升入知名高等院校的毕业生节节攀升。这所学校究竟有何过人的育才之道？上述毕业生高频提及的关键词是“老师”。字里行间，他们感恩于高中老师的悉心栽培，昔日朝夕相处的老师，是他们花季生涯中难以忘怀、不可或缺的前辈和友伴。
优秀的教师团队，正是一所学校最宝贵的财富，是学校教育教学的核心基础，是学校可持续发展的关键要素。人大附深正在跑出出色的教学、办学“加速度”，这后来居上的“逆袭”成就与学校倾力打造“优师”团队，高质量高水平推动教师综合素质成长的长期努力是分不开的。
“人大附中基因”
驱动学校师生成长的关键动力
人大附深办学历史固然不长，但已经集结、培育、孵化出一支有口皆碑的教师阵容。“要把学生培养好，首先要把教师培养好。”人大附中深圳学校校长王荣表示，学校以“为教师赋能、助教师发展”为教师发展体系建设目标，以师德建设铺就底色，发展导引和激励机制为两翼，实现了校内教师专业发展热情持续提高、教师能力水平整体显著提升。
如今，人大附深拥有了一支干劲充沛、梯队结构合理，素质全面的“强师”阵容。如2021届高三年级主任、中学物理高级教师，市十佳教师、十佳班主任、曹禺教育奖教育质量奖得主王欣；毕业于北京大学的蒋招杰，曾获深圳市青年教师基本功大赛一等奖第一名，深圳市高考命题比赛一等奖，以及“大鹏新区优秀教师”、“大鹏新区骨干教师”等荣誉；人大附中深圳学校教务处副主任、年级副主任郎琦毕业于哈尔滨工业大学，是美国哈佛大学联合培养博士研究生、中科院博士后，深圳海外高层次人才（孔雀计划），如今已是崭露头角的深圳市教坛新秀，大鹏新区鹏程优秀专家，主持多个重要项目。
王荣表示，人大附深自诞生之初就传承“人大附中基因”，这一“基因”，亦是驱动人大附深教师综合成长的关键动力：“我校脱胎于人大附中，我们也要秉承、发扬人大附中精神，传承人大附中的教育理念；同时，我们也要不断加强与校本部的密切联系，促进教师、教学、教研的双向流动。”
在师资培养上，人大附深教师时常受益于校本部的“赋能”。在校本部的组织、协调和整体规划下，人大附中时常与分校、成员校进行跨地域联谊、学术交流，建构了辐射“北京—深圳”两地的、跨越空间和距离的师资联合培养机制。譬如，2016年招收的第一批26位教师全体到本部跟岗实习培训一年。近年来，人大附深教师仍不断“走出去”，前往北京本部访问学习，实地考察，听取名家授课，吸收人大附中名师的智慧和经验，从而促进自身教学水平的升级迭代。此外，人大附深还积极将本部名家“请进来”，比如学校曾邀请人大附中联合总校周建华校长、王海玲校长等一批专家和特级教师赴深分享学术报告，分享课程变革、教育之法以及世界教育的前沿趋势。由此可见，依托于校本部的底蕴沉淀和品牌辐射力，人大附深正在不断积累名师名家，为人大附深教师的成长搭建优质智库资源。
在人大附中的引领和赋能下，人大附深教师团队成长迅速，执教技能日益精进，执教理念也越来越体现人大附中的人本精神和人文取向。譬如，人大附深在高中校园内推行类似于大学校园的“导师制”，就是一个体现人文关怀的创造性改革。“导师制是学校在新高考背景下为促进学生个性化发展而实践探索的一种新型德育制度。学校要求导师要把‘思想上引导、学力上辅导、生活上指导、心理上疏导’作为工作的指导纲领，落实‘尊重个性挖掘潜力’的育人理念，发掘每个学生的特点、优点和闪光点，对受导学生实施全面帮助。”王荣表示，已经有一批批优秀学子在“导师制”下获得健康成长，体会到了如“家园”一般的温馨关爱。
“人大附中深圳学校脱胎于人大附中，人大附中又脱胎于人大，在这一先天优势的基础上，我们不仅为教师‘赋能’，也为学生‘赋能’，我们会充分利用中国人民大学高端教育资源，提高对学生教育的科学性和前瞻性，学校组织此次人民大学教授系列讲座，为学生提供科技、人文、社会的全方位引领。”王荣说。
从2017年开始，人大附深就依托人民大学教育资源，组织一系列讲座。人民大学教授系列讲座已经成为学生三年发展过程中的重要学习平台，为学生的全面发展和终身发展打下坚实的基础。同时，人大附深将继续依托中国人民大学、人大附中联合总校和深圳高新科技企业、科研院所，设立创新性综合学习平台，通过研究性学习、学术讲座、科研实践等具体举措培养学生提出问题解决问题的能力、追求卓越的态度，形成生涯规划的意识，为学生全面发展和长远发展助力。
另据了解，在新高考和“强基计划”背景下，2020年起，人大附中深圳学校面向深圳全市选拔德智体美劳全面发展、富有探究精神和创新实践能力、数理学科特长突出、具有远大志向和社会责任感的初三应届毕业生，以自主招生方式录取50名学生，组建鲲鹏创新实验班（以下简称“实验班”），积极探索基础教育阶段拔尖学生培养模式。实验班实施“名师引领、宽厚基础、个性发展、科教融合”的人才培养模式，突出培养机制和培养过程的融合性、研究性、挑战性和个性化，致力于培养具有强烈使命感和责任感、扎实学识和卓越能力、长远眼光和创新思维的创新人才。人大附深正在为具有潜力的优秀学子定制个性化的成长平台和机制。
“疫情防控”+“线上教学”
教师以抖擞昂扬精神面貌提交完美答卷
2022年8月，深圳再度迎来疫情的挑战，深圳教育工作者也在面临考验。在今年3月2021届“高三封闭教学”期间，人大附深高三师生们在校园内度过了一段同舟共济、亲密无间的欢快时光。如今，新一届高三师生又一起在校园里度过了近两周的时间，相信他们会比之前更从容的迎接挑战。疫情防控常态化下的网课，人大附深教师也探索出一套行之有效的线上教学之道。可以说，无论是特殊时期的教学，还是防疫抗疫挑战，人大附深教师均以抖擞昂扬的精神面貌交出了完美答卷。
封闭教学期间的“师生运动会”别开生面，这是师生们“灵感”和“创意”的体现。体育组的老师们把操场有序划分为六个比赛场地，包括跳绳场地、呼啦圈场地、排球场地、足球场地、篮球场地和划船机体验场地。师生进入操场，就如同汇入了欢乐的海洋。师生们的欢声笑语，是在用积极的心态驱散疫情的阴霾，也是从另一个侧面体现出学校师生面对困难时的潇洒大气、从容不迫。
当老师化身“主播”，如何提升教学效果，为学生们带来精彩的课程呢？为此，人大附深的老师们下足了功夫。高中部各学科教研组每周定期组织集体备课，课前深入研讨学情，课后集中总结反思。线上备课打破了时空限制，老师们既能在固定时间集体备课，又可以随时联系交流，并利用课余休息时间制订教学计划，全方位助力学子们的综合发展。高中部每一位教师都能认真研究教材，撰写教案，并根据线上授课的新形式调整教学环节，引进教辅工具，取得了良好的教学效果。
连年创造办学佳绩，体现出的是人大附深教师的卓越智慧；防疫时期的线上教学接力，体现出的是教师们炙热的教育情怀；毕业校友的真情流露，体现出的是教师们大爱无疆的师德师风。这所“人大附中基因”+“深圳速度”叠加的校园，还会浓墨重彩地书写更多“育生”+“育师”的传奇。
文：周正阳
