6月，宝安区上星学校“梦启星河 科创未来”首届科技节拉开序幕，在为期1个月的科技节活动中，学校组织每班学生进行科幻画创作比赛、科学实验秀展示。而这，只是上星学校“未来教育”的一个缩影。作为一所“未来学校”，上星学校将教育创新、空间设计视为重中之重。
在5月15日召开的“踏石留印 共创美好”教育事业发展“十四五”重点工作介绍会上，上星学校校长陈伟以“创新赋能，空间育人”为主题，从好空间奠基好教育、打造好队伍、整合好资源、创造好成绩四方面介绍了上星学校的办学经验。
空间育人
五大设计赋能学生“快乐”成长
深圳市宝安区上星学校是宝安区“十三五”规划重点民生实事项目，于2020年9月正式开办。学校各项设施先进，硬件条件一流，现代化气息浓厚。
作为一所面向未来、为未来培训优秀人才的新秀学校，上星学校建校以来就高度重视学校空间建设，超前意识到空间对人潜移默化的影响，坚持以“美感、灵活、对话、重组”为原则，用心用情打造学校空间建设，赋能学生全面发展。
上星学校整体布局打破传统校园线性结构的单一模式，“屋顶生态乐园+空中花园+下沉庭院式”的结构灵动活泼，多层空间综合利用，为孩子们提供了一个丰富多彩、全面发展的崭新生态空间。整体设计现代感、都市感十足，又与自然、生态融为一体，处处体现以人为本的未来教育理念。
上星学校为师生精心设计了五个空间：“星动”空间、“星艺”空间、“星阅”空间、“星学”空间、“星缘”空间，分别为孩子们的体育、艺术、阅读、实验和交流提供专属小天地。
“未来社会的理想人才应该是品德、才能与健康三位一体的人。”陈伟校长说。义务教育阶段需坚持“五育并举”，全面发展素质教育。上星学校除常规体育课外，还开设了空手道、足球、网球、篮球等特色课程，而学校运动特色课程自然离不开运动场地的支持。
在“星动”空间，上到视野开阔、风景宜人的五楼空中球场，下到专辟过道铺设而成的空手道馆；大到学校绿草如茵的足球场，小到楼层宽阔的走廊过道……无不展现了学校对建筑空间的充分利用，更是对体育运动的高度重视。
此外，上星学校配备了宝安区教育系统首个国际标准恒温游泳馆，致力于让每一位上星的孩子都学会游泳技能，践行生命教育，为孩子们安全、健康成长保驾护航。
体育健体魄，艺术润精神。除了运动空间，为学生的艺术培养而打造的“星艺”空间同样精妙。上星学校的艺术长廊两侧，分布着音乐合唱室、美术室，实现了师生创作与展示的无缝衔接，为艺术火花的碰撞与共鸣搭建了平台。
在艺术长廊中间，还有一处不注意就很难发现的“密室”，原本楼梯下的畸零一隅，经由上星人充满智慧的空间魔法，摇身一变，成了别有洞天的版画工作室。不规则的空间结构，与合乎美学的艺术改造相映成趣，在无形中激发着孩子们的艺术灵魂。
以师筑魂
多维支持教师“幸福”发展
除了关注学生成长，上星学校同样重视教师发展。学校教师办公室特别布置了半开放式沙发区，实现了办公、集体研讨、课余分享的一体化；在学校行政办公区域过渡区，教师咖啡厅镶嵌其中，咖啡机、冰箱、吧台、茶点等设施一应俱全，学术研讨、集体备课、情感交流等各种形式的交往活动在此轮番上演；在学校食堂，茶余饭后，教师们在运动休闲区切磋乒乓球、桌球……教师的专业能力和幸福感在这里得到提升。
“要落实立德树人这一教育根本任务，最关键的核心是要有一支高素质的教育人才队伍，作为一所新开办学校，我们一直非常注重教师队伍建设。”陈伟校长在会上介绍，“学校通过区内外调动在编在岗骨干、名师，招聘国内外一流大学应届毕业生、外聘专家导师等方式，组建了一支既有活力，又有经验的教师队伍，学校还特别注重青年教师培养。”
为了帮助教师成长，上星学校提出了“一三六”的教师发展联盟结构：“一”即一个幸福教师；“三”意指幸福教师应重视的专业成长、品质生活和社会责任三个方面；“六”指的是帮助教师实现“幸福”的实际抓手，即党员联盟、班主任联盟、师徒联盟、学科联盟、学段联盟、项目联盟。教师发展联盟的具体建设包括制度指导、盟友组建、方案规划、课程任务实践、成果评价和反馈提升六个环节，环环相扣、严丝合缝。
首先，学校相关部门指定总体性指导方案与原则，为联盟组建与实施提供前提指导；在自愿报名原则下，辅以组织推荐法，全体教师团队选择自己的盟友与预期加入的联盟，盟主审核后组建联盟团队；在总制度的指导下，联盟内部与盟友之间根据自身实际规划制定切实可行的实施方案，设立发展计划与目标，确定活动内容与形式。
确定以后，联盟成员按照联盟规划完成不同阶段的主题课程学习，组织开展相应的主题活动与任务；联盟内定期进行成果展示，盟友之间以及联盟内部针对成果进行联盟自评与交叉互评；展示者从联盟成员处得到反馈并针对性地制定自己的提升计划，形成相应品评估报告。从前期准备到执行，再至复盘，教师发展联盟让上星学校的教师在实践与评价中成长起来。
除了教师发展联盟，为提升学校青年教师幸福感，上星学校工会积极开展了教职工登山、工会排球赛、石岩湖欢乐跑等多项活动。另外，上星学校重视“引领”的力量，有计划地推出“上星力量”系统推文；实施“青蓝工程”和“师徒结对”活动，专门为各学科青年教师配备专门的“导师”。全方位为教师成长“护航”。
整合资源
家、校、社共同育“未来”学生
在陈伟校长看来，现代社会是一个高度组织化的社会，学校可以实行封闭式管理，但绝不能封闭式办学，“上星学校一直实行全方位开放式办学模式，注重利用社区、家长资源，三位一体，合作共育。”上星学校开创性地开展了“父亲俱乐部”系列活动，并开展“家长博士课堂”活动，邀请博士家长到校讲学，将无人机、AI智能机器人等高端特色课程引入校园，实现家校社三位一体，在拓宽合作共育空间的同时，也拓展学生的成长空间。
经过两年“雕琢”，上星学校逐步形成了以“阳光、勤奋、感恩、创新”为核心的学校文化氛围。学校发展日新月异，各方面工作蒸蒸日上，赢得社会广泛赞誉。学校教师在各类活动中亦大放异彩，其校教师杨静在2021宝安区初中青年教师教学能力大赛荣获历史学科一等奖第一名；白力丹在2021年10月宝安区教职工西洋乐比赛中获得特等奖；其他青年教师也纷纷崭露头角，表现突出。
“教育从来都不只是面向今天，更重要的是面向未来。”陈伟校长总结道。在陈伟校长“做幸福教师，育快乐学生”办学理念指引下，上星学校以宝安区教育提出的“五好(好理念、好空间、好课程、好队伍、好生态)”发展理念为指导思想，重视学校各类空间建设，把教书育人和空间育人相融合，不断在“好空间”领域创造新高度，力争在未来学校空间建设方面开拓创新，交出一份社会满足的“上星”答卷。
文：郑少纯 王东 陈鑫
制版：李斌 刘艳兰 黄永文
