下午四点半后，走进深圳市碧波小学，首先映入眼帘的是“走近簕杜鹃”烙画作品展，不远处还展出了手抄报、书法、手工等作品，学生三五成群地自由欣赏；一楼的图书馆络绎不绝，馆内的安静与外面的热闹形成对比。但最热闹的还属运动场，往教学楼后面走去，放眼看过去，整个操场、足球场、篮球场、棒球场等都是在运动的学生，这场景充满活力与动感。
这就是碧波小学课后时间段的真实场景，每一位学生都能在校园里找到一个地方，去做自己喜欢的事情，发展自己的特长，培养自己的爱好。该校致力于打造多元化的平台，各科都有相应的节日与活动，让每一位孩子都能找到自己的舞台。碧波小学以“愉快教育”为办学理念，践行德智体美劳五育教育，以润物无声的方式助推学生向阳生长。
体验式德育全方位培养阳光少年
在碧波小学，每一项活动、每一节课、每一次比赛都以德育为基底，该校摒弃说教式德育，秉承“愉快教育”办学理念，倡导体验式德育，让学生在体验中感悟，在感悟中内化，在内化中成长，逐渐形成了“一体两翼三坚持”的大德育体系，构建了学生德育日常生活化、校内课程化、校外社区化、资源特色化、家庭同步化的体验式德育新格局。
如开展科技文化节、体育文化节、校园艺术节、心理活动月、爱心义卖跳蚤市场、“三走训练”养成教育等体验式德育活动，培育学生自主自立能力和阳光向上的品格；围绕“礼诗书乐棋球”新六艺，开设书法、管乐、武术等德育特色活动课程，使学生真正彰显个性、展示才艺。
碧波小学的体验式德育积极调动学生多种感官参与其中，在知中做、在做中学，助推学校跨越式发展。学校以与周边单位共建学习型社区为抓手，构建立体化德育体系，建立了爱国主义教育基地（东深水务集团、罗湖图书馆、罗湖少年宫、深圳美术馆）、社会实践基地（碧波社区、罗湖法院、深圳交响乐团、深圳动漫城）、校内德育阵地三大基地横向沟通的德育基地网络，让德育资源最优化，为培育新时代阳光少年创设文明和谐的成长环境。
愉快的课堂教学激发学生学习兴趣
“减负提质的关键在课堂。”碧波小学校长汤学儒认为，愉快的课堂教学是学校教学的核心，是培养学生综合素养的关键。学校实施并不断优化升级“小组合作学习”课堂模式。该模式打破常规的“插秧式”分组方式，该校根据学生的学习能力、性格、合作能力等，将学生分成组内异质、组间同质的六人小组或四人小组；小组合作学习还强调“小组捆绑评价”，在实现小组评比的同时又进行个人评比，以评价促激励。
从近两年的实践来看，该模式充分发挥了学生的主体性和能动性，从而激发学生最大潜能。除了改变课堂，碧波小学的课程体系也有进一步优化。学校以年级为单位，开展跨学科探究学习。例如，从“如何做一道好吃、有营养的美食参加学校一年一度的美食节活动？”这一驱动性问题出发，二年级学生在老师的带领下，开展了以“我爱美食”为主题的跨学科课程学习。这样的跨学科课程打破了线性课程形态，将课程、师生、学习时空、学习技术等核心元素有效整合。
值得一提的是，自“双减”政策推行以来，碧波小学在“作业”上下足了功夫，积极探索非书面作业类型，注重作业的综合性、探究性、实践性、趣味性，由此诞生了一份份有趣的动手“作业”。以数学为例，为了让学生们将课堂知识融入生活，碧波小学布置数学日记、家庭流水账、观察社区方位等特殊“作业”，让大家体会到生活中的数学无处不在。学生对作业产生期待，这充分发挥了作业的育人功能，以多样化作业评价促进学生德智体美劳全面发展。
以足球特色为核心扎实推进“大体育”
“健康第一”从来都是实打实的行动，碧波小学以足球特色为核心扎实推进“大体育”行动，文章开头描述的运动场景就能说明一切。作为一所于1989年开始办学的老牌学校，碧波小学也是深圳市最早开展校园足球的学校之一，是全国唯一一所由前国家男足主教练曾雪麟挂名的“曾雪麟少儿足球训练基地”。目前，学校共有4支足球梯队，分甲组(五六年级)、乙组(三、四年级)、丙组(一、二年级)，女子组，各梯队都安排固定教练、时间、场地进行训练。
自1990年开展校园足球运动以来，至今已有32年的积淀，碧波小学曾先后获得4次深圳市校园足球联赛冠军、20余次罗湖区校园足球联赛冠军，2016年被评为“全国校园足球特色学校”，是名副其实的深圳市足球项目传统名校；向国家、省、市等各级队伍输送了诸如谢鹏飞、臧一锋、陈中流等优秀足球人才，他们大多数已成为所在队伍的主力球员。
碧波小学不仅培养有足球特长的学生，更是要求全体学生参与到这项运动中去。学校每周每班至少有1节足球课，由专业教练进课堂开展足球教学。为了提高学生们的兴趣，该校每年都举办“校长杯”足球比赛，每年校运会设置班级足球运球接力赛，让足球运动做到人人参加，班班参与。校园足球在碧波小学乃至社会上已经深入人心，成为碧波小学素质教育的特色名片之一。
烙画传承非遗技艺驱动“五育融合”
体育有足球作为王牌，那你知道碧波小学美育的王牌是什么吗？作为广东省第三批中小学中华优秀文化传承学校，碧波小学的“烙画”已经成为一张闪光的名片，五育融合在项目式整合烙画课程中得到落实。
碧波小学通过成立烙画社团、汇编烙画教材、举办烙画作品展等一系列活动，形成了课堂教学和课外活动相结合、普及教育与专业辅导相促进、传承传习和艺术熏陶相衔接的烙画传承发展新局面；以“王咏梅烙画工作室”为载体，将“烙画”这一民间美术资源(非遗)导入小学美术课程资源体系，出版了近14万字的校本教材《创意烙画》(岭南美术出版社出版)；以课堂为主阵地，每周开设1节烙画课程、8节社团课，让学生逐渐了解烙画，进而喜欢上烙画。
自“烙画”课程实施起，学校每学期至少举行一次烙画作品展，为学生开辟了展示自己的又一方天地。去年6月，该校举办了《风华——庆祝中国共产党成立一百周年师生烙画作品主题展》，教师指导学生挖掘党史人物故事展示了党史人物的精神风采，创设德育、美育新途径；同年12月再次开展，展出“走近簕杜鹃”跨学科课程烙画作品100余幅，同学们进行了新的尝试和探索，创作了一幅幅清新淡雅、五彩斑斓的画作。
“愉悦式”劳动教育渗透学生生活各方面
今年，教育部正式印发《义务教育课程方案》，要求2022年秋季开学起，劳动课将正式成为中小学的一门独立课程。其实，碧波小学早就实行每周一节必修劳动课了，且每年都以“五一劳动节”为契机开展以集体劳动为主的劳动周，组织劳动班队会、劳动主题演讲、“最美劳动者”进校园等丰富多彩的主题活动。
该校的其他课程也结合学科特点，有机融入劳动教育内容，全力打造“愉悦式”劳动教育。如语文老师在讲到关于植物的课文时，会结合种植，开展发豆芽、种花生、栽培室内水培植物等教学活动，让学生在学习语文课程的同时，也学习了栽培种植，老师还让学生以种植为题，进行写作练习，体味劳动的辛苦与幸福。
更有趣的是，碧波小学还给学生打造劳动体验场所，三至六年级每个中队分别认领一块地，让学生们有了属于自己的包含蔬菜、花草、农作物三大系列的“快乐农场”；构建了特色劳动教育“践能课程”体系，在低、中、高年级中分别开展系鞋带、垃圾分类、家具拼装等劳动技能比赛；把劳动教育延伸至课堂、学校以外，鼓励学生参加家务劳动、加入社区“清理小广告”行列等。
润物细无声，碧波小学的“愉悦式”劳动体验教育，实现了劳动教育场所“愉悦式”、劳动形式“愉悦式”、劳动内容“愉悦式”，多样化劳动教育渗透于学生生活的方方面面。实际上，在碧波小学，每一种教育教学行为，都对孩子的生命成长产生着综合影响，汇聚着综合效应，通过德智体美劳相互贯穿、相互渗透、相互滋养，促进学生全面发展。
统筹：谢粤蕾 文：谢粤蕾 戴宇婷
制版：戴越 邓诗君 黄炽林
