海裕小学校园美景
海裕之光
魅力国际节
宝安区海裕小学自建校以来，全面贯彻党的教育方针，五育并举、立德树人，秉持“尚善教育”办学理念，借助信息化手段，精心打造六大“善育工程”，蕴育六大“善育文化”，培植六大“尚善基因”，滋养三大“尚善群体”，厚实六大“友好关系”。
学校通过全方位智能化的技术获取数据、积累数据、分析数据、反馈数据，并将数据分为治理、教学、研修、评价四个板块驱动学校赋能治理，形成各类决策“有数可依，依数而智”，探索具有海裕小学特色的教育信息化创新之路，努力构建具有双区示范效应的儿童友好型数智化海洋生态学校。
对标全域动态数据，实现数据友好
学校基于“新基建”打造万物互联的智慧校园，创设跨界融合的全域学习生态系统，坚持“应用驱动，数据导向，以人为本，成果为先”的思路，围绕“教学、研修、治理、评价”这四项智慧校园核心业务，开发了海裕之光AI教育大脑（一个平台、三个入口、三大应用），以“数字档案”记录尚善群体发展过程，驱动学校赋能治理，为教师、学生、家长提供教学、教务、家校共育服务。通过人与环境的元数据标签，构建数字化的人和数字化的环境，互为共生引擎，赋能教学管理，打造数字化支撑下的泛在学习和探索大数据驱动下的评价改革，实现因材施教、因人导学、因类促评的融合，形成教、学、评一体化的学校发展综合评价体系，提升教与学的效益和品质，推进尚善教育再发展。
目前，“海裕之光”应用平台包括：至善课程、海洋课堂评价系统、数字档案、尚善分享、寓善打卡等。其中，尚善云学堂是学校利用公众号打造的线上至善课程平台，目前已推出幼小衔接、尚善基因和尚善云朵朵三大微课程系列，对外开放的微课程有83节，校内微课达到600多节，观看人次达40000多次，成为无边界学习新平台，获得良好社会反响。
海裕小学还致力于打造基于万物互联的绿色生态校园。根据各类型场室不同用途，布置物联控制单元，接入统一中控平台，实现定时、分批、分类控制场室内弱电设备与统计校园能耗。挖掘物联数据教育价值，能耗与环境数据也可作为教育资源，通过数据大屏显示在电子班牌与公共区域中，提高师生绿色环保意识。
创新全面过程评价，实现评价友好
学校以“上善若水、向光而行”为校训，数智化校园大平台以“海裕之光”命名，意为“向光而行，点亮未来”。“海裕之光”在教育部出台《深化新时代教育评价改革总体方案》与学校筹建同时就着手开始设计，至今雏形初现。“海裕之光”以钉钉家校互联平台为基础，以“一三三”建设为架构，即：一个平台：海裕之光；三个入口：学生入口、教师入口、家长入口；三大应用：海洋课堂、至善课程、数字档案。
“海洋课堂”记录学生在校时学习活动和行为规范的过程性数据，结合自然语言处理等技术，无痕收集数据，为学生在校表现留痕。“数字档案”利用扩展功能后的班级圈、学校圈等记录学生宝贵的成长、活动以及课外数据，记入学生成长档案；同时集合以上两个应用的数据，让教师、学生成长数字化，让成长数据无感留痕，有痕使用。最终实现既提高三大尚善群体的自身认知与发展，同时也为学校管理赋能。
综合全景数据分析，实现导向友好
教育评价的目的是为了改进教育教学，科学精准记录师生参与教与学活动的重要过程性数据有助于推动形成性评价，促进探索精准教育路径、策略与方法，实现因材施教、因人导学、因类促评，提高育人实效。
学校构建了“埋点采集-聚类分析-反馈调适”行为数据采集与分析模型，探索学生数字档案，推动过程性评价。自动采集学生和教师在日常教学过程中所产生的过程性数据，全过程详细记录了学生学习行为和学习结果。按照学生自主学习、课堂互动学习、数字化实验和研究性学习四个不同类型的学习场景和行为，学校组织了专家、教师与工程师一起从数据采集埋点、数据的可视化呈现、数据的专业分析到数据的自动分析等主要的过程探索，构建了四种过程性数据从采集到可视化和精准分析的应用模型。这些数据的采集、聚类和应用为学情分析和过程性评价提供了实证依据。
举例来说，学校借助海洋课堂的教学应用，每天记录每人每学科“五善”评价标准的点赞数为海洋精灵积累能量与养分，通过学习行为数据及结果数据的采集和统计，采集学生自主探究学习行为、课堂互动教与学行为与自主练习反馈行为等过程性数据，及时了解学生的学习动态与学习情绪等变化情况，再聚类分析问题背后的原因，形成相应的矫正与干预对策，学科导师与德育导师也能通过相关数据时刻调整教育教学策略。
学校将数据分析的另一目标定为基于数据的人工干预下的学习资源个别化推送，为未来的智能化推送奠定基础。基于伴随式学习行为数据的采集与大数据聚类分析，初步形成学生的数字档案，包括各学科的薄弱点、思维起点等，应用差异化资源，重构课堂，开展个别化的教与学，实现教学活动智能化、教育评价过程化、教师档案电子化、学校管理赋能化，提高教与学的效益与品质。
融通全人培育平台，实现发展友好
学校以课程为导向，课题为引领，开展了广东省教育规划重点课题“儿童友好视域下数据驱动的教育评价改革实践研究”，在课题主持人汪凌校长的带领下，学校制定了海裕小学学生综合素养“尚善基因”评价制度，对海裕学子进行学习与生活的记录和评价，形成评价目标多元、评价数据多维与评价方法多样的尚善少年友好评价体系。该制度初步探索出了海裕学子发展过程性评价与终结性评价相结合的科学评价方式，让教育变得更加智慧，让学习方式变得更加主动，促进学生的自主积极地全面发展。
值得一提的是，学校在建校初期，便确立了线上线下双轨并行的教学模式，即线下海裕小学至善课堂结业，线上尚善云学堂开课。学校通过“尚善云学堂”定期发布项目式主题课程，在老师和家长的学习指引下，学生根据自身的需要选择适合自己的课程进行学习，以任务驱动的方式完成弹性的探索性实践作业，在学校的尚善云分享中进行线上分享，待线上结业，线下开学后进行展示。
另外，在与各学科教学结合的基础上，学校夯实国家基础课程、校本线上课程与缤纷课程，将课程评价常态化、常规化。语数英三科每月举行“人文基因之经典诵读评价”、“人文基因之书法能力评价”、“人文基因之阅读能力评价”等。通过评价方式的改变，引领教师课堂教学的改变，从根本上解决学生课业负担过重的问题。
大数据作为新的生产要素，正不断激活“四个评价”的价值潜能，助力“四个评价”加速落地。海裕小学以教育评价改革为动力和抓手，让精准的教、个性化的学、有效的评有机融合，助力学校高质量教育体系构建。
峥嵘光阴一年，海裕小学以湾区高标准、高品质的定位稳步快速发展。办学成果有目共睹，学校成立两年来，荣获深圳市最受关注新锐学校（园）年度奖，同时被评为深圳市儿童友好基地、深圳市中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0试点学校、深圳市2022年春季学期在线教学优秀学校、广东省教育规划重点课题立项学校等。
未来，海裕人将继续以最饱满的热情和干事创业的激情，在“双区”驱动的历史机遇下，砥砺前行，不断探索数智化支撑下的评价改革与未来学校建设，力争为新时代数智化学校建设再增新亮点，再谱新华章。 （文/何思敏）
