市育新学校开发军事素养校本课程，为每一位学生烙印下坚毅勇敢的“育新密码”。图为军事素养课程分享环节，各位学员与教官拥抱，热泪盈眶。
育新学校杨宏英老师获得2021年深圳市“年度教师”殊荣，成为全国专门学校首位获此殊荣教师。图为杨宏英老师“年度教师”比赛现场。
学校开发航空研学实践课程，激发学生跨学科学习能力，拓宽学生升学通道。图为学生在1:1比例的波音737模拟驾驶舱练习驾驶技能。
在深圳，有一所学校有些特别，许多学生在这里“破茧成蝶”收获了成长路上不一样的精彩，许多学生在这里磨砺意志奠基了人生坚毅的品质。她，就是深圳市育新学校。作为深圳特区唯一一所转化教育型专门学校，同时成立了开展中职教育的新鹏职业高级中学，还是全市中小学开展综合实践教育的德育基地。育新学校锐意创新，积极进取，其办学模式在全国各地产生了广泛影响。作为学校的“掌舵人”，深圳市育新学校校长杨焕亮始终在探索和开拓专门教育高质量发展的路径。2022年，育新学校又迎来了跨越式发展的新机遇、新步伐。
从“三位一体”到“一体两翼”
办学模式迎来质的飞跃
2022年6月11日，深圳市育新学校第六届教职工代表大会(工代会)第一次会议成功落下帷幕。大会审议通过了《深圳市育新学校章程(修订稿)》《深圳市育新学校打造新时代“育新范例”三年行动计划》等关乎未来几年学校发展方向的重要文件。
这些文件的出台，意味着育新学校的发展又将迈入全新的阶段，学校的发展方向、定位进一步明确。据介绍，育新学校成立于1993年，原名深圳市工读学校，到1994年加挂深圳市中小学德育基地，再到1995年创办新鹏职业高级中学，学校形成了独具特色的初中、基地、职高“三位一体”的办学模式。经过近三十年的发展，育新学校形成了独特的“专门教育”教育教学体系，也成为了致力于专门教育理论建构、推动专门教育立法、探索综合实践教育教改的先锋学校。
随着时代的迅速发展，专门教育也迎来了新的发展阶段。过去，学校强调初中、基地、职高“三位一体”，这种发展模式有它必要的时代意义。现如今，育新学校进入新的发展时期，需要更加与时俱进的办学模式。为进一步突出学校“主心骨”，促进资源高效统筹利用，杨焕亮校长创造性地将“三位一体”办学升级迭代为“一体两翼”办学模式，以强化专门教育为办学“本体”的主体定位、新鹏职高的中等职业教育和德育基地的综合实践教育为主体办学配套、服务的“两翼”。
从“三位一体”到“一体两翼”，学校办学模式的革新，必然要有相应的机构调整与之相匹配。学校制定并出台了《内设机构与校领导、中层党政分工调整优化方案》。此次学校调整优化内设机构与校领导分工，是为了配套新的办学模式，建构大德育、大教学、大科研和大后勤的管理新概念和新架构，使资源调配实现大融合、行政管理形成大合力，从而优化学校现代治理，以确保实现新时代学校做“特”专门教育，做“强”综合实践教育，做“精”中职教育的办学新追求。
学校的中职教育是为了专门教育学生的后续发展而办，德育基地也有加强德育研究、辐射全市中小学综合实践教育的使命，全体教师都享有专门教育教师津贴，全员办好专门教育有我们义不容辞的责任。在育新学校第六届教职工代表大会(工代会)第一次会议上，杨焕亮校长提出，专门教育是育新学校的根与魂，并要求教师、职工都要做“专门教育”，保安、电工、厨师等人员也要学习专门教育常识，以处置突发情况。学校勉励全体教职工要一起浇水施肥培育专门教育的水土(评先评优、高端培训、评聘职称的制度机制)，鼓励、培养“张本亮型”专门教育教师(注:张本亮老师是老一辈专门教育一直坚守当专门教育班主任的优秀教师之一)。
践行“非对称性”教育理念
奋力追寻不一样的精彩
“一体两翼”的办学模式，内设机构的随之调整，缘于育新学校特殊的办学使命。
刚刚过去的三年，在育新学校的办学历史之中，有着深远的意义。一所学校要持续发展，既要有与时俱进、推动改革与创新的魄力，也要将优秀经验、理念进一步传承和发扬。基于对专门教育特性的深刻思考，2018年，杨焕亮提出“非对称性”教育理念，为专门教育创设了颇具建设性、前瞻性、创造性的育人方式。“如果普通学校穿‘对称性’的鞋走路，专门学校就要穿‘非对称性’的鞋才合脚!”
“非对称性”教育理念融合信息化思维、应用“非对称性”原理，建构关于专门学校现代治理、教书育人“非对称性”的思想，以引导专门学校师生探索“非对称性”成长的方向、方法，实现创设专门学校办学不一样的密码，成就专门学校师生不一样的精彩的办学追求。杨焕亮曾在全国多个教育、学术交流会上分享“非对称性”教育理念的实践经验与办学成果。
2018年到2021年，是深圳市育新学校新时期第一个“三年行动计划”实施的三年。在“非对称性”教学理念的引领下，育新学校展开了系列精彩的教育实践——比如根据学校特色、学生特点，研制军事素养课程、研制职业礼仪课程、创建“乳鸽学院”和中草药学堂，强化学生行为习惯养成教育，培养学生坚毅品格，激发学生学习兴趣，习得升学就业技能。他还引领全校师生，通过“校长作业”、“校长讲坛”、“奖肉金制”等特色活动，让学生成为学校的主人、让学生喜爱自己学校、让学生重新获得自信。
这三年，是蝶变跃升、跨越发展的三年。学校在顶层设计、文化建设、办学提升、课程构建、师生发展等方面实现突破。在广东省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0省级试点校绩效考核结果中，育新学校作为全省80所省级试点校之一，在绩效考核中名列全省第三，获评优秀!学校完成了深圳市综合实践教育(基地)集团章程与发展规划的编制，深入谋划实践教育顶层设计、引领实践教育未来发展、推进综合实践基地建设。
学校办学活力得到全面激发，越来越多师生脱颖而出。育新学校成为深圳市唯一一所在2020年全国职业院校技能大赛学生技能大赛和教师教学能力大赛中夺金的学校，实现国赛“双零”的突破。2021年，从教30余载、坚守专门教育18年的育新学校教师杨宏英，获得2021年深圳市“年度教师”荣誉称号。这是“专门教育”领域首次获得此项殊荣。三年来不仅育新师生在国家、省、市级比赛中频频获奖，学校也获评“全国国防教育示范学校”、“深圳市2020年度教育改革创新领跑学校”、“2020年深圳市先进工作单位”等荣誉称号。
三年小步迈进，三十年大步跨越——育新学校近30年的办学生涯，正是一个个“三年”累积、沉淀、蝶变的结果。未来，更多“不一样的精彩”等待着育新的老师、学生们共同创造与抒写。
在此次教代会上通过的《深圳市育新学校打造新时代“育新范例”三年行动计划》明确了未来三年的行动路径。未来三年，学校将围绕“追求不一样的精彩”校训目标，切实推进“强化党建引领行动”等十大重点行动，如成立专门教育、综合实践教育中职教育发展专家委员会，开发“乳鸽学院”、军事素养系列课程2.0版本，技能实训室、实验室、未来教室等的创建升级，推进校舍安全改造工程等具体工作，努力建成实践型、智慧型、生态型示范学校，为建校30周年献礼，精心打造“育新范例”。
另外，值得一提的是，2021年5月，《关于制定〈深圳经济特区专门教育条例〉的议案》通过市人大一次会议立案，已列入今年市人大立法调研计划。专家表示，充分利用深圳特区地方立法权，制定专门教育的法律法规，将弥补深圳市专门教育的法律空缺。杨焕亮多次为深圳专门教育“立法”鼓与呼，他在多个场合均表示，充分利用深圳特区地方立法权，探索专门教育立法，是社会公平与正义的重要体现；是城市文明建设和社会综合治理的重要内容。他期待，“专门教育”进入立法轨道后，将使专门教育迎来跨越式发展的契机与动力。
文:周正阳 李双双
