第十三届广东省少儿戏曲小梅花荟萃活动
壆岗小学是一所有着近百年历史的学校，其前身是创建于1927年的壆岗学堂。该校以“博爱 智慧 立生命之基”为办学理念，形成了“博爱”德育活动体系、“博学”课程体系、“智慧”综合评价体系、家校社协同育人路径。学校被联合国教科文组织授予“粤剧中国保护中心推广基地”，曾获“全国青少年校园足球特色学校”、“深圳市教育工作先进单位”等荣誉称号。
近年来，壆岗小学全面贯彻党的教育方针，坚持“立德树人”，落实“五育并举”。学校按照“党建引领，融合发展”工作思路，以高质量党建引领学校教育高质量发展，以“看见”的智慧和思想，追寻教育最美好的样子。
看见教师 厚积薄发
壆岗小学党总支坚持党管人才、党管干部的原则，讨论决定人才工作政策举措，统筹教师队伍人才建设，探索骨干教师党员培养机制。
2018年以来，壆岗小学共引进了55名新毕业教师，占全校专任教师总数的37.4%。学校将“抓好青年教师的成长”作为高质量发展的核心工程，全力做好教师成长的顶层设计。
价值认同，悦己达人。坚守师德师风的“第一标准”，不断提高全体教师的价值认同、锤炼教师的专业能力。关注不同层次、不同需求的教师的专业素养，为教师成长提供学习、实践、展示平台，让教师在不断积累的成功体验中提升自我认同感。
任务驱动，笃行致远。通过任务驱动，推动青年教师在重要岗位上磨炼成长。以本学年为例，二十五位教龄5年内的新教师担任班主任，占班主任总数的52.08%，九位90后教师担任科、级组长，占科级组长总数的64.29%。三位90后教师被提拔到学校行政岗位，分别担任德育处负责人、办公室副主任、党建副主任。
团队引领，聚力同行。抓实集备质量，为教师集备提供时间、场地、资源的全方位支持。通过备课组长负责制，逐步丰富“壆小集备电子资源库”，实现教学设计、课件、拓展素材、分层作业等优质资源的全员共享，为学校教育资源的优质化、均衡化提供了强有力的保障。
教研推进，追求卓越。通过“研训教一体化”创造性地开辟教育教学整体推进的“蓄力场”，并让其成为教师个人专业发展的“永动机”。该校以赛促研，为教师量身打造备赛团队，制定训练计划。团队备赛的模式增强了学校教师的凝聚力，营造了潜心教研氛围，积极呼应“博外精内 论理达事”的教风。
在近四年的“青功赛”中，该校有11位教师通过层层选拔，进入了深圳市决赛；有20人次荣获宝安区一等奖。其中语、数、英、科学学科入选宝安区首批教研基地。在2022年6月宝安区“双减”系列之“课堂提效”小学展示活动中，该校作为宝安区语文学科的唯一代表，在全区展示了该校古诗词“读写静思”课堂教学范式的研究经验和成果。
壆岗小学通过把党政工作与教育教学工作有机结合，强化党组织的队伍、阵地和制度建设，把党对教育事业的领导落到教书育人第一线。作为市党史学习教育示范校、区党建示范校，目前该校有两个区级党员名师工作室。
看见课程 行稳致远
课程是实施高质量教育的主要载体。该校根据学科融通、五育并举的课程育人思路，尝试构建“博学”课程体系。“博学”课程是以孔子提出的“知仁勇”为基础，植入了中国传统的“君子”元素，使课程具有鲜明的中国气质；又以校名“壆”的谐音“博”为元素，融入了“博爱、博学、健行”的校园文化，使课程具有蓬勃的生机与活力。
多维启智，深耕素养。壆岗小学在国家必修课程的基础上，聚焦学生核心素养，开设多元校本“素养课程”。如：培养学生“人文底蕴”的趣学文史、日有所诵；发展学生“科学精神”的火花思维、人工智能、围棋课程；促进学生“知行合一”的劳动实践课程；还有引导学生“学会学习、健康生活”的“早有所为”岗位历练、“五色花”志愿者等德育微课程。特别是少先队干部领导力课程实现了队干从“让我管理”变成“我能管理”，从“我来管理”到“我们来管理”的意识蜕变。
多元育仁，厚植底色。在全国上下开展党史学习教育、推动“双减”政策落地，结合教育部等11部门印发的《关于推进中小学生研学旅行的意见》的精神及深圳力推中小学课后服务的时代背景下，经学校党总支研究决定，启动党史学习研学旅行课程，在全市遴选了51个重要红色地标，设计出24条研学线路，通过浸润式体验与项目化、探究式学习，实现了多学科的融通，提质增效，引导学生“从小学党史、永远跟党走”，为课后服务提供了优质鲜活的“打开方式”。教育部基础教育司组织遴选第二批学校落实“双减”工作典型案例，深圳榜上有名，该课程有幸入选其中。
该校还引进了“非遗课程”，全校2435名学生通过聆听讲座、观看表演、小组探究、动手操作等学习形式，让久远的传统变得有趣，让优秀传统文化积淀而形成的基因扎根学生心中。
多向彰勇，点燃自信。该校作为全国青少年足球特色学校，坚持做好普及，让学生在运动中彰勇。学校研发艺术融合课程，让学生在艺术中彰勇。如师生结合校园核酸检测的真实场景，用剪纸作品凝聚中国精神，让剪纸在战“疫”中迸发出新能量。2022年6月，在第十三届广东省少儿戏曲小梅花比赛中，王语博、黄诗琪同学分获个人节目“金花”奖，《武松大闹狮子楼》获集体节目一等奖。王语博同学还荣获了“红领巾奖章”四星章。
看见学生 竿头直上
该校创新德智体美劳过程性评价办法，完善“智慧”综合评价体系，确立“多元”科学质量观。在教育教学过程中秉承“教学评一体化”的理念，不断变革评价方式，强化过程评价，关注学生的必备品格和关键能力。
优化作业，关注过程性评价。该校将“作业设计与反馈”纳入集体备课范畴，通过分析学情，精选作业内容、创新作业形式，真正发挥作业的诊断和育人功能。教师关注课堂提效，增加学生动笔练习、独立思考、小组讨论的时间，根据学生当堂练习的情况，及时调整教学设计，让学生真正成为课堂的主人。
学科融通，推动个性化评价。备课组以“学科融通”为切入点，聚焦学情、课程核心素养、教学重难点，开展寓教于乐的学科活动，充分展示学生优秀作品、表彰获奖学生，让不同个性、不同层级的学生都能体会学习的成就感和效能感，激发学生学的内生力。
竞赛展演，打造多元化评价。该校坚持每年面向全体学生举办班级足球赛，涵养校园足球文化。寻找一切能展示学生才艺的平台，培育多才多艺的活力学子。学校合唱队连续八年获得宝安区艺术展演一等奖，多次代表区参加深圳市比赛。随着校园人工智能课程、美的使者及设计大师课程的普及，推动多元化评价在校园走深走实。
看见未来 与时俱进
“双减”给学校带来了新的挑战，学校多次邀请专家到校解读“双减”政策，定期组织不同层面的教师座谈，广泛听取一线教师在落实“双减”过程中的困惑、思考和建议，为学校未来的发展精准把脉。
目前，该校正在积极探索“减负提质”课堂教学范式，不断优化、提炼可供借鉴参考的成功经验，切实发挥学校作为区学科教研基地的引领作用。
正如该校校名当中的“壆”——这个带有地域文化特点和烙上了改革开放独特印记的中华汉字，未来，壆岗小学一定会保持“学”的劲头，抬头仰望星空，海纳百川、悦己达人，不忘“红船”首创精神，携以深圳“创”的智慧，争取勇立潮头；还将以“土”为根”，扎实根基，脚踏实地！把他们对壆岗、沙井这片土地以及这片土地上的辛勤耕耘的劳动者的热爱转化为奋进的动力，培养有理想、有本领、有担当的新时代好少年！
当“看”成为校园的文化，当“爱、智慧、生命、教师第一、学生第一”成为校园文化中最重要的因子，当“文化”弥散在校园的每一个角落，在校园恣意生长时，我们定能看见教育最美好的样子。
统筹：谢湘南
文/图：谢湘南 蔡晓纯 刘智英 范健
