人间芳菲天，阅读好时节。在深圳市宝安区海港小学的校园里，处处书香四溢，老师们陪伴学生在教室看书交流，清风拂面书香来，海港师生徜徉在书籍的海洋中。
阅读点亮人生，阅读在教育中的重要性一直都是不言而喻的。近年来，海港小学致力于打造具有良好阅读氛围的书香校园，学校坚持“全学科阅读”创新理念，引导学生通过全学科阅读开拓思维、探究新知，逐步延展学科学习的广度与深度。海港小学因阅读而成功“出圈”，获评“广东省书香校园”、“深圳市年度阅读典范学校”。
消弭学科壁垒 全学科阅读培养学生综合素养
2022年4月，教育部印发了《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，首次提出了学习任务群的概念，同时增加了整本书阅读的要求，专门设置了“整本书阅读”任务群，鼓励孩子们按学段分阶梯进行整本书阅读。“倡导少做题、多读书、好读书、读好书、读整本书”。海港小学一直坚持阅读力就是学习力的思想，致力于用“全学科阅读”来消弭学科壁垒，真正站在终身学习、终身发展的高度来重新审视阅读的价值和意义，强调阅读要从文学类文本阅读转向实用类文本阅读，从单一的视角转向更加多元、更加丰富的阅读视域，从一个学科的阅读活动转向多个学科的任务群式的研究型阅读。
“最是书香能致远，品润心灵细无声。”在海港小学的办学理念中，一直强调阅读不是终极目的，而是学习的一种途径，学校以问题或任务为驱动，帮助学生确立阅读目标。如今，海港小学已确立了6个年级12个全学科阅读任务群。如一年级“有趣的启蒙”，二年级“大自然，你好！”，三年级“我的想象飞起来”，四年级“我的童年不是梦”，五年级“飞跃地球村”，六年级“悄悄是别离的笙箫”等。
学校为师生们创设良好的阅读环境，打造超级图书馆，同时，为了增强图书使用的灵活性、便捷性和有效性，学校提供统一的图书柜，配备丰富的图书，打造各具特色的班级图书角；独具一格的“6+X班级共读”，为学生精心配备了海量的分级阅读书目，要求每班每学期至少共读6本书，六年至少阅读72本书，不设上限，“6+X班级共读”给海港学子们提供了宝贵的精神食粮。
如何提升学生阅读兴趣？海港小学也有自己的一套“独门秘籍”。学校以解决真实问题为导向，通过阅读来推动“项目式学习”、“综合性学习”、“问题式学习”、“探究性学习”，鼓励学生通过阅读、写作、实验等，探究和解决真实复杂的问题，并从中获得知识和技能。如：五年级“基于探密未来世界”为主题的全学科阅读，旨在“让学生通过阅读，了解未来世界在文学、数学、科学、艺术等方面的变化，指引学生从多个角度认识未来世界，让他们将课本中所学的知识同现实相结合，永远保持好奇心，不断思考、不断探索、不断去拥抱未来。”而各学科的阅读计划为：语文学科阅读《怪男孩——爱因斯坦》《三体》，数学学科阅读《数字博物馆从零到无穷的故事》，英语学科阅读《Art That Changed the World》等，以此来激发学生的阅读兴趣。通过“导读课”、“推进课”、“分享课”等不同类型的阅读课来跟踪阅读进度，解决阅读中遇到的各种问题。
值得一提的是，海港小学还以可视化为呈现方式，彰显阅读成果。学校坚持做好分享交流，并利用阅读分享、插画展、讲故事比赛、好书推荐、舞台课表演、诗词大会及校外活动，让阅读成果可视化、最大化。从学生对世界、生活、课程的理解角度出发，用阅读使他们自身达成对学科课程的深度融合，促进个体素养的提升。
营造全学科阅读氛围，一系列读书活动浸润学子身心
“全学科阅读”是指全体教师参与指导下的课外阅读活动。不仅语文学科要阅读，数学、英语、科学、信息技术、体育、美术、音乐等学科都要通过阅读和阅读活动激发学生的学习兴趣，从而提升学生发现问题、解决问题的多元思维，培养学生的阅读素养和核心素养。
在海港小学看来，推动全学科阅读，教师是关键，教师应该成为学生全学科阅读的领路人。学校发布了教师“全学科阅读”倡议书，要求老师围绕学科素养推荐适合的阅读书目，并基于各个学科的知识和核心素养整合阅读资源，通过精选的学科读物来帮助学生建构学科知识体系。在今年的世界读书日，海港小学教师们也结合自身的阅读经历，为学科同仁推荐了一本最喜欢的学科书籍，分享彼此读书的喜悦。
海港小学将“全学科阅读”纳入校园阅读体系，切实地进行跨学科、跨学段、跨领域阅读的整体设计和系统梳理，各学科教师共同参与到阅读课程的设计与实施中，引领海港学子进行主题式全学科阅读。在疫情期间居家学习的日子里，主题式全学科阅读也未曾停下脚步。各学科教师带着学生阅读抗疫书籍和相关资料，从不同的学科角度让学生对增强对疫情的了解，生成多元化解读和成果展示。“主题式全学科阅读+抗疫”碰撞出别样的火花，为孩子们打开新世界的大门。
另外，全学科阅读的整本书阅读教学也深入到每个班级，从实践中提炼出整本书阅读课程体系。目前，海港小学整本书阅读课程的学生用书已经出版印发，供课堂使用。“小书虫大擂台”、“跳蚤书市”、作家进校园活动、“我最喜爱的童书”评选活动、“我最喜爱的科普书”等丰富的全学科阅读活动，让校园浸润书香。
全学科育人理念促进学生全面成长 致力于打造成为家门口的好学校
事实上，全学科阅读只是海港小学全学科育人的一个缩影。多年来，海港小学站在整体育人的高度，跳出学科看学科，集各学科之所需，融各学科之所长，既突出独立学科的育人属性，同时又注重多学科综合育人的重要价值，努力做到由“分”到“合”的嬗变。
实践中，学校用“学科宣言”凝练目标、用“学科地图”引领行动、用“学科整合”加强育人合力、用“赋能型评价”描述学业表现，从而将学科整体育人变为“学科体系、教材体系、教学体系”的统合系统，实现从“学科教学”转向“全学科育人”。例如，语文学科深入研究“1+N”读写，“1”为语文教材，“N”为整体书阅读教学研究；数学学科玩创思维课程，让学生人人成为思考者；英语学科开发自然拼读课程，让学生们见词能读、听音能写等。
学校依据“国家课程校本化、活动课程多元化、特色课程个性化”三位一体的课程开发和实施理念，从培养“四为八有”品质着手，构建起独具特色、五育并举的“有为·领航”课程体系，致力于培养具有社会责任感、科学精神和动手实践能力的“有为少年”。
建校九年来，海港小学已从一所“新锐”学校逐渐蜕变成为各界认可的优质品牌学校，办学成果有目共睹，先后获评广东省书香校园、广东省绿色学校、广东省国际跳棋特色学校、深圳市教育工作先进单位、深圳市课程改革创新示范校、深圳市课堂改革示范学校、深圳市年度阅读典范学校等荣誉称号。未来，海港小学将在“双区”驱动的历史机遇下，砥砺前行，保持初心，培育“有为之才”，“擦亮”学校品牌，打造成为家门口的好学校。
文：何思敏 李琳
制版：陈欣 王娟娟 黄永文
