短评
2020年高考落下帷幕。7月9日，教育部发布全国高等学校名单，截至6月30日，全国高等学校共计3005所。就广东省而言，广东高等学校共计168所，其中本科高校67所、高职(专科)院校87所。
在高考的整个流程中，考试只是第一步，选大学可能更令人纠结。对于高考的学生们来说，如果远方有一个具体的名字，那必定是大学的名单。它承载了希望和孩子们对未来的憧憬，被赋予了某种特别的光环。
但是，现实是残酷的。有时候，“野鸡大学”甚至会因为名字取得太像本尊，官网做得太过逼真，从而使得寻找远方的学生误入歧途。例如，人民日报曾报道国内近400所虚假大学名单，包括中国邮电大学、北方医科大学等学校。正因为如此，才需要一份权威名单来为考生们指路。
近些年，随着媒体报道的增多，加上有关部门强化对“野鸡大学”的整治，考生和家长们不太容易再踩到这种陷阱。在选大学的问题上，取而代之的核心议题是，如何在1258所本科院校、1482所高职(专科)院校中选到心仪的那个。
如何选择？用何种标准为判断依据？以本科院校为例，除了传统的以毕业率、教授比例、宿舍有无空调等因素为判断标准；还可参考教育部发布的《全国普通高校本科教育教学质量报告(2018)》，该报告从多方面对本科教育的现存问题进行评估。报告提出，部分高校在本科教育中存在高校教授为本科生授课比例不足(仅为77.11%)，而根据教育部要求，教授全员应为本科生上课。此外，还存在高校专业课30人及以下的小班化课堂平均开设率仅为29.11%，部分高校课程学习难度、挑战度不高，考核方式单一、重结果轻过程和师德师风建设等4个方面的问题。
这份报告代表着教育部本科教育改革的方向，在报告全文中也能找到更为详细的量化准则。这些量化准则体现了本科教育发展过程中理念的进步。例如，“让教授到教学一线，为本科生讲授基础课和专业基础课”，虽然在教学上课程体系不会与其他教师教学产生显著差异，但教授带来的学科视野却有可能改变学生对所学科目的理解，为他们带来学科耕耘的兴趣。由此，填志愿时除了以传统标准选择大学外，以类似的质量报告为参考因素，看一看诸如教授为本科生教学的比例，或专业小班化课堂比率也可成为择校的参照。
同时，还应该看到综合院校和专业院校的差别。以广东省为例，67所本科高校中，既有重点的综合性大学，也有以美术、体育等专业为特色的本科高校。在抉择的过程中需要综合自己的分数情况、个人兴趣作出最匹配的选择。
无论怎样选择，也应该看到，在教育部质量报告中明确提出了某些高校课程挑战度不高、不重结果，因此，未来本科教育的方向必定在这些方面有所加强。对于准大学生们来说，无论怎样择校，都不能把大学生活看做是学习的终点，在多番比较之后浑浑噩噩地度过大学生活。
