蔡梓锐同学站上社团课讲台，主讲专业3D建模软件运用。
蔡梓锐设计的“稻生五态”创意作品。
10月15日，蔡梓锐在专业论坛进行主题演讲。
10岁“小孩哥”能有多厉害？在深圳育才四小，每周五下午的“科技创意社”课堂里，站上讲台主讲专业3D建模软件运用的不是专职教师，而是一名五年级小学生“小蔡老师”。
10月16日，育才四小五(5)班学生、科技创意社社长蔡梓锐，熟练地操作着C4D(工业级三维软件)，台下十几名同学紧盯着屏幕上的模型，在电脑上跟着一步步操作调试设计图。此前一天，他还受邀在专业论坛进行主题演讲，分享“10岁小孩的3D技术应用”。
今年10岁的蔡梓锐从8岁开始接触3D建模，陆续掌握了C4D、Nomad等软件，能独立完成3D建模、材质渲染、实物打印等完整制造流程，还在面向全国创作者的3D打印设计大赛中获得未成年组第一名的好成绩。从一名爱玩《蛋仔派对》的少年，变成同学口中擅长3D建模的“小蔡老师”。
从设计IP到主题演讲 10岁小孩的3D技术应用
“全国有那么多小朋友参加，我想只要能拿到前三名就行了，没想到拿到了未成年组的全国第一名！”认为自己学有所成后，蔡梓锐很想拿奖证明一下自己的实力，没想到得到了评委的一致肯定。
上个暑假，蔡梓锐花了约两周时间，根据“杂交水稻”主题设计创意IP作品，参加了“万物有型”3D打印设计展。最终，他以“稻生五态”的萌芽期、秧苗期、分蘖期、抽穗期、灌浆期，设计了5款普通款加1款隐藏款创意形象，赢得评委一致好评，获得新锐开拓奖，成为未成年组的全国第一名。
现在，蔡梓锐做完作业后就主动学习3D技术，周末则用来给科技创意社备课、录制教程，教程由家长协助在社交平台分享。
他通过自学3D建模，设计了育才四小校园吉祥物“芽宝”的雏形，这个校园IP经全校投票优化后正式落地，成为学校专属文化符号。“我还做了变形金刚里的‘擎天柱’，还有‘朱雀三号’火箭。”
今年8月，拓竹科技关注到了蔡梓锐的作品，邀请他参与试讲、线下讲座等，对他进行考察，最终为他颁发了“拓竹青少年创作者讲师”荣誉证书，并提供了3D打印所需的相关耗材。
此外，蔡梓锐还受到2026站酷设计周邀请，与专业人士一起探讨AI时代的创意设计；并在专业的AI+3D打印智能制造论坛进行主题演讲，分享“10岁小孩的3D技术应用”。
从好奇提问到玩中自学 父亲为孩子“退掉所有课外班”
蔡梓锐与3D技术的结缘，始于一次好奇发问。
“爸爸这是什么呀？看起来好有趣，非常像我玩的那个《蛋仔派对》！”8岁那年暑假的一天，蔡梓锐偶然间看见爸爸在电脑前做3D建模，瞬间被生动立体的画面吸引。
“你要不要去试一试？”蔡梓锐的父亲蔡裕安是一名资深三维数字设计师，见儿子有兴趣，就顺其自然让他试一试，“一开始我其实没想那么多”。
“一开始我想着手把手教他，后来工作很忙没那么多时间，就找了一些网上的专业视频教程给他看。”在父亲鼓励下，蔡梓锐开启了自主观看教程自学的过程。
最初，蔡裕安也担心儿子会坚持不下去，因为“有些成年人都不一定能学会这个软件”。蔡裕安介绍，3D建模像游戏却是一个数字化的创造过程，它要求创作者有空间感、耐心、解决问题的能力。“如果只是单纯玩游戏，我会有所顾虑，担心他对游戏上瘾。”
“我就试了一试，没想到还真挺好玩的！”蔡梓锐打了个比方解释自己认为的“好玩”：“就跟玩游戏一模一样，像是在闯关，练着练着现在就变得特别熟练了。”
原本自己让孩子“试一试”，没想到蔡梓锐不仅看懂了专业教程，还产生了浓厚兴趣，晚上写完作业就主动打卡3D建模软件加练，并且开始接触3D技术在别的领域的应用，例如3D打印、产品实物制作等......
了解到软件更新了新功能，蔡梓锐甚至会主动说：“爸爸这个新功能特别棒，我教你。”这时候，蔡裕安突然意识到，原来儿子已经具备了非常强的独立自学和信息检索能力。
“既然学建模可以这样，那其他学科为什么不行呢？”看到孩子找到了热爱的事，父亲蔡裕安果断帮儿子蔡梓锐“退掉所有课外班”，让他完全自学。
结果也如蔡裕安所想的那样，蔡梓锐当上“小老师”后变得更自律了，除了每天自主规划自己学习时间，还主动帮刚上一年级的妹妹规划作息。“角色的转变让他非常有责任心，对别人有要求肯定要以身作则把自己的事情做好。”
从“非最优人选”到“小蔡老师”学校把讲台交给学生
对于蔡梓锐的改变，育才四小的老师们感受也非常明显。
“如果在两年前，班级要选一个学生代表去演讲，他不会是最优人选。但现在他已经能够面对专业人士，进行专业领域的演讲，这种进步，真的让我非常震惊！”该校课程处主任罗佩是蔡梓锐语文老师，这两年来见证着他的学习状态改变。“正是因为在学习3D建模这件事情上，他抓住了真正的热爱，学校又给了他一个能够施展拳脚的舞台，他的进步真的特别大！”
“只要抓住热爱，心有多大舞台就有多大！”罗佩介绍，为了支持“小蔡老师”和对众多对3D建模感兴趣的学子，育才四小支持蔡梓锐牵头成立科技创意社，社团由学生当社长、由学生给同学上课，学校老师只在背后提供必要支持。该校还为科技创意社提供了两间大教室：一间用来上课学习3D建模理论，另一间用来3D打印和实物制作。
科技创意社是育才四小第一个由学生主导的社团，让学生来教学生。社团招募信息发出后，两个多小时就有100多人报名。经过初步筛选，社团首批招收了15名学生。
“他有自己的教学方法，会用同龄人更容易接受的语气跟社团学员学生授课，学员接受度更高、学习效率更高。”每周五蔡梓锐“上课”时，育才四小信息科技老师易栋良会全程在场提供“服务”，课程内容的开发、讲解以及课堂节奏完全由蔡梓锐把控。“软件很专业，操作也很有难度，但是社团学生们都挺喜欢的。”
采写：南都记者 伍曼娜
摄影：南都记者 霍健斌
