今年5月，在第二十届中国(深圳)国际文化产业博览交易会上，宝安区松岗第二小学掐丝珐琅社团以其精湛的工艺和浓厚的文化底蕴，赢得了众多市民和中外游客的赞赏，多家知名媒体对师生进行了采访报道。学生落落大方的态度，耐心细致的讲解，得到了中外友人的表扬和肯定。
多年来持之以恒的美育工作，今年迎来了成果绽放的时刻……日前，宝安区教育系统召开了以“深化课程教学改革，领航教育高质量发展”为主题的暑期学习会，松岗第二小学党支部书记、校长陈奕耀在会上分享了该校以“全员全科全过程”美育促进学校高质量发展的探索与实践，让美育从娃娃抓起，浸润适应未来社会发展的接班人。
搭建“见美创美共美”的美育平台
2023年教育部发布《关于全面实施学校美育浸润行动的通知》(以下简称“《通知》”)，明确指出:以浸润作为美育工作的目标和路径，将美育融入教育教学活动各环节，潜移默化地彰显育人实效。伴随全国各地强化学校美育育人功能，将美育纳入人才培养全过程的大趋势，让美育从娃娃抓起，对大国综合素质整体提升具有战略意义。
在加速推进美育之城建设的深圳，为契合城市未来人才培养和发展的需要，宝安区松岗第二小学深入贯彻落实教育部《关于全面实施学校美育浸润行动的通知》，通过营造“三园三馆三声”的美育环境，构建“共建共享共美”的美育课程，完善“本我自我他我”的美育评价，以及搭建“见美创美共美”的美育平台，让师生在美的氛围中感受成长之美、健康之美的能量，一起打造了一所“以美育美，师生共美，家校和美”的人文校园。
松岗二小开办之初，设计规模为36个教学班，改扩建后教学班规模增至66个，最大在校人数将达3500人。该校自2011年创办以来，历经多次改扩建，如今改扩建已基本完工，对提升松岗教育实力、进一步促进宝安全区教育优质均衡发展具有重要影响。
营造“三园三馆三声”的美育环境
以每天一节体育课的要求来执行，松岗二小同时户外上课的班级至少有11班/节。为解决户外教学的实际问题，该校利用改扩建契机，进行了全面的环境升级和美化，既解决户外教学矛盾，又能让环境之美浸润无声。
为此，学校积极介入，多方沟通，把原来“一堆黄土加几片草坪”的简单绿化，升级改造为“春有木棉，夏有凤凰，秋有桂花，冬有风铃”的花园，师生期盼的“三月艾，四月瓜，五月荔枝，六月椒”的菜园和果园也在设计施工中。学生可以在校园之中体验集体劳作之美、感受生命成长之美、共享合作互助之美。
此外，学校还新建了可容纳500多人的“知艺展演馆”，且该馆已投入使用，还与周边幼儿园、社区资源共享，构建良好的校园社协同育人氛围；学校与宝图合作，藏书可达30000册、占地近千平方米的“知新图书馆”即将完工，充分满足学校、社区“双向”共建需求。“知新图书馆”非教学时间将由宝图负责接管，对外开放，成为社区居民休闲、自习、阅读的好去处。学校除了在各班门口设置学生作品展示墙，还计划在体艺楼负一楼建设永久性的“知雅美术馆”，定期为师生个人或集体举办专场展览，从而以点带面，培养每一个孩子的艺术技能和艺术修养。
陈奕耀认为，学校教育在人的一生中不一定是最核心的，但一定是最需要的。因此，该校期望通过“三园”“三馆”的美育环境，达成“三声(笑声、掌声和读书声)”的校园互敬互爱，相互成就的育人氛围。他说，“校园有‘笑声’说明师生身心愉悦、健康发展；校园有‘掌声’指向个体看见他人、赞赏鼓励；校园有‘读书声’确定人生角色、促进学习。作为适应未来社会发展的接班人，悦己纳人、共向而行是小学阶段非常重要的行为品质。”
构建“共建共享共美”的美育课程
《通知》中指出:要充分发挥相关学科的美育功能，加强美育与德育、智育、体育、劳动教育的融合，挖掘和运用各学科蕴含的品德美、社会美、科学美、健康美、勤劳美、自然美等丰富美育资源，分学科推动制定美育教学指引。因此美育不仅局限于艺术学科，在各个学科都有展示美、发现美、创造美的因子和载体。
松岗二小积极响应教育部的美育要求，以全面实施学校美育浸润行动为指导，从国家课程的角度出发，将美育内涵融入各学科教学。该校的美育工作实施，一是基于国家课程，全学科渗透美育内涵；二是组织特色艺术课程，展示美育成果；三是开展班队活动课程，创新美育方式。
在实施过程中，该校正在制定学校1.0版美育全学科育人指引，通过项目式、任务单等方式，培养师生对学科美育的深刻理解和育人能力。“比如美术学科，美育内涵是体会线面之美，通过书画展、班级黑板报等进行展示；语文学科的美育内涵是感受‘语言文字之美’，展示途径可以是读书会、手抄报；道德与法治学科，可以通过辩论赛、主题班队会来感受‘人与人之间和谐共处之美’等......陈奕耀介绍，该校每个学科都有值得深挖的“美育”内涵，都有可以展示的教育教学途径。
学校特色课程的设计也突显了美育成果。为把学生美育成果和品质内涵外显呈现，学校事先谋划一学年整体美育计划，从一年级新生的“入学礼课程”，到每个节日的“传统文化课程”，到各学科“学科节课程”“飞扬节课程”，到临近期末的“综合素养评价课程”，最后以六年级的“毕业礼课程”结束。让学生感受美就在身边、就在日常，是随着每一天的学习、生活自然而生，在无声无息中感受生命的成长和快乐。
班队活动课程也是美育创新的重要一环。该校倡导和鼓励班队活动与家庭联系，与社区互动，与部门合作。培养学生在与人交往中展现自信阳光之美，友善沟通之美，不怕劳苦之美、主动担责之美等，也在活动中促进家庭教育良性发展，提高校家社黏连度。本学期以来，各个中队先后开展了3月的“植树护绿行动”“义卖活动”；4月的“祭拜英烈立志报国”；5月的“十岁成长礼”“夜读会”；6月的“感恩教育”等30多项活动。学生在活动中自行组织策划、协调、分工、实践、反思等全过程，让孩子切身触及人性之美、成功之美。
完善“自我他我真我”的美育评价
美育的过程是无声的，但是美育的结果是可见的。如何用可见的结果评价无声的过程?
松岗二小紧跟时代发展步伐，自主研发了学生综合评价系统，借力信息化技术围绕学生的审美能力、艺术素养、文化理解力及其在日常生活和学习中的综合表现，多维度、多层级、多学科以数字信息化方式呈现学生成长路径。通过大数据分析，将评价数据可视化，从学生日常表现、成长足迹、学习表现、学科评价、学习成果、习惯养成、体质健康等方面，汇聚各场景下的成长评价数据，全面客观地记录学生成长经历，构建学生“五育并举”综合素质发展数据库，为每位学生形成一份全方位、全阶段的成长档案。
在美育评价方面，通过“学科美育作业、专业素养能力、创新创造热情、日常美育活动”等四个方面来考察学生美育素养和参与热情，并从评价中初步研判出可能心理存在隐忧的学生个体，以便早发现、早诊断、早介入。
今年6月底，学校承办了宝安区艺术教育百校展第31场暨松岗第二小学“远航逐梦—生命与自然的美育之旅”艺术创作展。师生、家长的5000多件作品中，既有师生在第一课堂的常态作业，也有校级专业社团的工艺作品，还有家长的个人的书画成品。在内容表达上，有科幻绘画、有自创绘本、有手工创作，充分体现了“全员全科美育”的意义和价值。
全面的素质培养不仅丰富了学生的精神世界，更加深了他们对生活、社会的理解与实践。松岗二小将继续以美育为抓手，为深圳培养更多具有创造力和文化素养的新时期接班人；在湾区核心向美而行，“育”见这座美育之城的未来。
采写:南都记者 王童 通讯员 陈奕耀 张煊 王爱花
