育才山海学校是南山区“开门办学”的示范样板。
育才山海学校打造高品质学习空间，被同学们称为“蛇口最美校园”。
校长汪克勇成为学生们的“乒乓球搭子”“吃饭搭子”。
南山篇
依山而建、临海而居，2023年9月，位于南山区蛇口自贸中心核心腹地太子湾，深圳市蛇口育才教育集团山海学校(下称“育才山海学校”)正式开办，占地面积达31016㎡，建筑面积78425㎡，目前有45名专任教师和718名学生，形成了18个教学班的规模。
以“山海”为名，不仅体现所在之地的地理环境，如对教育有更深的情怀，你便能发现此名字更与人民教育家陶行知曾创办的“山海工学团”，隔着时空遥相呼应。“学习就是天地，山海皆为课堂”，育才山海学校以“知行合一”理念为引领，坚持“让教育在山海中自然发生”的办学思想，努力实现“营造健康教育生态，助力人人成为更好的自己”的教育理想。“山海”二字如同一座桥梁，连接着中国教育的过去与未来、理论与实践。
在育才山海学校，全面延续和发展“生活教育理念”，建筑上每一处都与教育相关、校园里每一角都与学习相融、课堂中每一环节都以学生为主。学校以“学生喜欢、社会满意”为办学目标，围绕“让教育在山海中自然发生，助力人人成为更好的自己”的办学理念，继承发扬集团“知行合一”的育人价值取向，以“全球视野、中国精神、创新思维、人文素养”为育人目标，培养“善于思考、个性张扬、健康豁达”和能够“驾驭自我、驾驭人生”的未来人才。
一所没有标语的学校
但校园每一处建设都融入“标语”
走进育才山海学校，你看不到各种大字横幅，但每到一个不同的地方，都能被环境所感染，自觉地规范和注意自己的行为。错落有致的建筑、洁净崭新的操场，窗明几净的教室、一尘不染的走廊，无处不在反映该校师生的文明素养。
在这里，开放式资源型学习空间有了具象化的代表。山海学校场地宽阔，环境优美，学校环境融现代建筑美学与教育功能于一体。校园建筑由字母“I”“U”“H”“J”组成，“Idea（思想）”、“Unique（独特）”、“Healthy（健康）”、“Joy（快乐）”，分别对应学校智力课程、个性化课程、健康课程、快乐课程的四大课程体系。
育才山海学校打造现代、完备、舒适、安全的高品质学习空间，致力于让校园的每一个场地都成为学习的空间。现有山海剧场、山海书苑、山海餐厅、标准恒温游泳馆、室内篮球馆、羽毛球馆、排球馆、舞蹈室等功能齐全的区域场所。其中游泳馆的条件更是在全市数一数二，拥有水深1.6m-1.8m的赛级恒温泳池。自开学，该校就被同学们称为“蛇口最美校园”。
这所蛇口育才教育集团全力打造的高起点、高品质的学校，不仅“高”在硬件，更“高”在人文。这是一所“没有时间观念”的学校，校门开放时间有时候甚至由学生到校时间所决定。原来这是因为个别家长上班早，不得不提前将孩子送到学校。对此，校长汪克勇召集老师、保安商量后达成共识，以确保学生安全为准则管理校门开放。
“以学生为主体”这一准则自筹建起便贯彻于山海校园。办学前，汪克勇牵头统筹建设进度时，首先把教室、食堂等场所保质保量建设好，更是提前规划购置午睡床供学生使用；开学后，汪克勇每天到校门口迎接学生，与学生打招呼、击掌，更成为了学生们的“乒乓球搭子”“吃饭搭子”。
独特的走班制教学模式
打造多元化课程体系助力个性化发展
育才山海学校一直秉持着关注每个孩子成长的教学理念，为他们提供最优质的教育环境。校园建筑是如此，课堂、课程更是如此。该校将“绿色、低碳、合作、发展”的理念融入课程之中，通过综合课程和跨学科主题学习，创设真实生活问题情境，主张知行合一，培养学生的创新思维、问题解决能力和可持续发展意识。
以独特的走班制教学模式，育才山海学校为学生打造个性化的学习路径。在这里，每个孩子都能在适合自己的位置上得到发展，成为学习的主角，以学生为主体的教育理念贯穿于学校的每一堂课。对学生而言，走班制教学不仅有助于激发学习兴趣和积极性，还能满足了不同特长和禀赋学生的个性化发展；对于老师来说，通过这种教学方式能够更全面地关注每个学生的成长，了解他们的需求和特点，为他们提供更加个性化的教育服务。
课程上，育才山海学校打造“山海未来”课程体系，涵盖“山之体”体育课程、“山之石”学科课程、“山之志”心理课程、“海之源”文化课程、“海之韵”艺术课程、“海之行”知行课程、“未来之技”科技课程和“未来之思”思维课程。科学合理地设置科目，高质量实施课程，培养多元的学科能力，促进学生德智体美劳全面发展。此外，育才山海学校推出全面、创新的特色延伸课程，培养学生跨学科、实践、探究和解决问题的能力，鼓励他们通过项目式探索实践去发现、理解和应用知识。
学生在自然生态体系下，在复杂生活问题情境中接受教育，以核心素养为指导，把学科核心知识融入学科或跨学科的主题、项目或任务等学习活动中。这使得知识从单一走向多元，从封闭走向开放；教育从课堂走向生活，从学校走向社区，实现“学问思辨、身体力行、知行合一”，在实践中树立正确的世界观、人生观、价值观，促使学生的知识、技能、思维、情感、品质得到综合的培养和提升。
搭建全方位互动育人框架
“参与式-体验式-全面发展-家校社联动”
每一位孩子都是独一无二的主角，他们拥有着无限的潜力和梦想。深知这一点的育才山海学校，以“思想、独特、健康、快乐”为学生的发展方向，搭建了一个“参与式-体验式-全面发展-家校社联动”育人框架，让教育不再是单向的灌输，而是一场全方位的互动和体验。
育人框架的落实有赖于一支有教育情怀、有教学实力、懂教育方法的教师队伍。育才山海学校的老师们，以其深厚的教育理念和创新的教学方法，为孩子们的成长提供了坚实的支撑。值得一提的是，作为南山区唯一的双班主任制度试点学校，这里实现了一种创新的教育管理模式。这种制度增强了团队的凝聚力，促进了教师之间的协作和交流，合理分工、密切合作，共同分担了新校建校开学及规范运行的紧张工作。“双班主任制”让年轻教师在经验丰富的前辈带领下，快速成长，积累宝贵的教育经验，教师队伍结构得到不断优化。
育人框架不仅仅停留在理论层面，而是通过一系列具体的活动得以实践。育才山海学校举办丰富的校家社联动活动，如“饼成心意”月饼制作活动、“情暖山海迎双节”活动、育才山海学校综合体能勇士挑战赛等，不仅丰富了学生的校园生活，也加强了校家舍协同育人，让学生在参与中体验，在体验中学习，全面发展。
其中，在育才山海学校综合体能勇士挑战赛中，人人都参与其中。在这个活动，育才山海学校整个学校都成为了赛场，走道设置成有趣且有挑战性的关卡，学生奔跑在校园里实现自我超越。此外，还有七年级篮球赛、小学部趣味运动会、常规升旗仪式等，都是该校培养学生全面发展的舞台。这些活动也是育人框架的重要组成部分，不仅锻炼了学生的体能，也培养了他们的团队精神和竞争意识。
家长来到校园参加活动，老师也走到家庭中了解学生。育才山海实行每周家访制度，每位老师每周都要去到三位同学的家中，深入了解学生家庭环境，提供更加精准的教育支持，是实现个性化指导学生成长的重要途径。
育才山海学校相信，每一位孩子都能在参与中发现自己的潜力，在体验中塑造自己的个性，在全面发展中实现自己的梦想。这所学校正以其创新的育人理念和实践，为孩子们搭建一个充满爱、智慧和机会的成长环境，让他们在人生的舞台上成为更好的自己。
作为南山区“开门办学”的示范样板，育才山海学校将不断实现“开放创新”，开放校门、开放课程、开放课堂等教育教学创新实践将从这里辐射、引领未来。在深圳教育版图中，这颗“教育新星”办学尚不足一年，却已孕育出“家门口的好学校”的初貌，并且正在不断丰富与发展。
采写：南都记者 谢粤蕾
