第九届深圳教育改革创新成果交流研讨会现场。
中国教育学会副会长兼秘书长杨银付
深圳市教育局副局长钟义应
深圳大学副校长李永华
南方都市报社党委委员、副主编陶然
教育部基础教育技术教学专委会主任委员顾建军
深圳北理莫斯科大学附属实验中学校长朱全民
1月21日下午，由南方都市报社、深圳市教育学会，深圳大学湾区教育研究院联合主办的深圳教育改革创新成果交流研讨会在深圳大学丽湖校区举办，以“科教融合 创享未来”为主题，展开研讨。活动现场，教育界的领导专家、中小学校长、幼儿园园长，教师代表等近700人汇聚一堂，共赴深圳教育年度盛宴。共话“教育、科技、人才的深度融合”，全面呈现深圳教育的风采。
中国教育学会副会长兼秘书长杨银付；深圳大学副校长李永华；深圳市委教育工委委员，市教育局党组成员、副局长钟义应；教育部基础教育技术教学专委会主任委员顾建军；深圳市教育学会会长、广东教育学会副会长金依俚；南方都市报社党委委员、副主编陶然；深圳大学教育学部执行主任李均；深圳大学教育学部副主任、湾区教育研究院院长赵明仁等出席活动。
中国教育学会副会长兼秘书长杨银付:
教育工作者要把握、落实好全国教育工作会议精神
中国教育学会副会长杨银付作为主旨演讲的嘉宾，围绕《教育强国建设支撑引领中国式现代化》主题进行分享。他指出，党的二十大报告首次把“教育、科技、人才”单列一章，三位一体统筹安排部署，本次成果交流研讨会以“科教融合、创享未来”为主题，可谓正当其时。
杨银付表示，建设教育强国，基点在基础教育，龙头是高等教育。基础教育搞得越扎实，教育强国的步伐就越稳，后劲就越足够。围绕落实2024年全国教育工作会议精神，结合基础教育的特点，杨银付强调有四个方面的内容需要全体教育工作者着力把握好、落实好:牢牢把握教育的三大属性；坚持服务高质量发展硬道理；夯实教育强国建设基点基础教育；弘扬践行教育家精神。
从教育大国到教育强国是一个系统性跃升和质变，必须以改革创新为动力。杨银付表示，要做党中央决策部署的执行者、行动派、实干家，做有理想、负责任的行动主义者，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，深化教育改革创新，加快建设高质量教育，加快建设教育强国。他表示在聚焦教育改革创新、激励典型示范的深圳教育改革创新成果交流研讨会上，看到了热气腾腾的改革场面、鲜活的高质量发展创新案例，见识到深圳正在建设中国特色社会主义先行示范区的改革创新精神。
深圳市教育局副局长钟义应:
科技赋能下的教育如何走出迭代发展升级蝶变之路?
深圳市委教育工委委员，市教育局党组成员、副局长钟义应表示，2023年，深圳在学位建设、五育并举、管理机制上均有了长足的发展，走上了高质量发展的快车道。在基础教育方面量质并升，在职业教育方面先行示范，在高等教育方面快速发展，这是全体深圳教育工作者共同努力的成果。
钟义应还提到，本次研讨会聚焦“科教融合，创享未来”这个主题，抓住了时代的热点，这是全体深圳教育工作者必须思索的问题。人工智能迅速发展的当今时代，教育会发生哪些深刻的变革?科技赋能下的教育，如何与时俱进提质增效，走出迭代发展、升级蝶变之路?科教融合已经是“未来已来”的鲜明趋势，深圳教育工作者在这一趋势和浪潮中，会有哪些具有“先行示范”意义的探索?他期待各位专家有更多的智慧碰撞，在交流中得到更多的启发。
深圳大学副校长李永华:
一批批创新项目探索出可复制、可推广的“深圳经验”
“在这冬日暖阳时节，我们相聚在美丽的深圳大学丽湖校区，共赴一场隆重的学术盛会。我非常高兴参加第九届深圳教育改革创新成果交流研讨会，我认为这是深圳市教育界的年度盛事。”深圳大学副校长李永华引人入胜，声情并茂的致辞，将会场气氛推向高潮。“本次活动由主流媒体南方都市报、学术组织深圳市教育学会、高等院校深圳大学湾区教育研究院三方联合主办，让人耳目一新。我个人认为这个论坛本身就具有创新性，值得全国教育同仁的关注。在组织模式的创新上，主流媒体聚焦民生领域，学术组织注入专业引领，高等院校则有一定的权威性，这种三方联合举办模式具有很强的示范性，值得学习和推广。”
李永华还提到，深圳教育各项改革创新举措走在全国前列，一批批创新项目和特色成果亮点，探索出可复制、可推广的“深圳经验”，发出“深派教育”的时代强音，为充满创新力的国际化城市建设贡献智慧和力量。深圳大学将继续支持活动的举办，借助这样一个平台进行观点提炼，思想碰撞，激扬智慧，凝聚共识，携手共建深圳教育高质量发展体系。
南方都市报社党委委员、副主编陶然:
南都愿为持续构建深圳教育优质生态贡献力量
南方都市报社党委委员、副主编陶然代表联合主办方致辞。他表示，从2015年发起的深圳教育改革创新成果交流研讨会，持续聚焦深圳教育的变革与发展。从2020年开始南方都市报联合深圳市教育学会和深圳大学湾区教育研究院，三方共同联合举办这个活动，进一步把握时代脉搏，提升迭代产品的质量。研讨会已经成为推动深圳乃至广东教育改革创新的一股重要力量，每一年都会对深圳教育改革创新作出突出贡献的个人和单位进行表彰。本届活动共设16个奖项，涵盖教育全过程及教育民生、产教融合、五育并举、数字校园等各个方面。在专业力量的加持之下，评选机制、奖项设置等方面日臻完善。2023年力邀深圳知名教育学者、专家、媒体代表组成高质量发展的调研团，深入走访学校和教育单位，通过实地调研、座谈等形式共话育人行动，也为奖项的评选提供了更加全面、专业、精准的依据，为持续构建深圳教育优质生态贡献力量。
陶然提出，南都作为国内具有广泛影响力的媒体，愿意与深圳教育界同仁一起，发挥媒体讲故事的优势，发挥自身融合转型过程中所锻炼出来的互联网新型传播优势，与教育界同仁深度携手，打通官方舆论场、民间舆论场，既讲好深圳教育人锐意改革、推动深圳高质量发展的故事，也讲好“圳少年”们厚植家国情怀、涵养进取品格、怀抱梦想而又脚踏实地、敢作敢为而又善作善成的新时代故事。
教育部基础教育技术教学专委会主任委员顾建军:
做好科学教育体系、科学教师、科学实践“加法”
在交流研讨会上，顾建军以《做好科学教育“加法”，优化中小学技术与工程教育》为题，作主旨报告。他提出，当前我们关注的“卡脖子”问题该怎么解决?怎么让中华民族为人类作出更大的贡献?这都离不开科学技术。实现高水平科技自立自强，必须增强创新人才自主培养能力和体系建设，参与国际科技创新。
中小学科学教育“加法”要加什么?教育强国，我们何为?顾建军表示，首先要做好高质量科学教育体系的“加法”，做好科学教师的“加法”，做好科学实践的“加法”。其次，从目标、内容、方式等方面做好科学教育“加法”，关注技术与工程教育短板。
如何在“双减”中做好科学教育“加法”，是一个“腾笼换鸟”的过程。需要减少知识的简单传授和技能的机械训练，需要加强科学态度、科学兴趣以及科学探究能力的培养；需要加强科学与技术、工程等科学原理应用的联系及真实生活生产问题的解决；需要加强学校、家庭和业界的联系等。
如何理解中小学技术与工程教育?顾建军介绍，中小学的工程教育主要是基于科学教育、领域素养、职业理解、创新人才的中小学技术与工程教育。对于中小学技术与工程教育来说，应该提倡文化理解、科学应用、技术实践、工程思维、创新设计、物化能力、潜能开发。
有关我国中小学技术与工程教育发展，顾建军认为，中小学技术与工程教育是科技基础能力建设的重要组成部分，是科技人才自主培养的基础工程，对实现高水平科技自立自强具有战略意义。中小学技术与工程教育是教育现代性的重要表征，体现了国际基础教育发展的新趋势，是教育现代化建设的应有之义。中小学技术与工程教育是高质量教育体系建设的重要内容，是加强素质教育、服务国家战略的重要抓手。
深圳北理莫斯科大学附属实验中学校长朱全民:
AI对于教学方式影响的新思考 是培养学生“问题”意识
“为什么我们的学校总是培养不出杰出的科技创新人才?”朱全民以《面向未来的基础教育——AI对拔尖创新人才培育的新思考》为主题，从著名的“钱学森之问”出发，作主旨报告。
“国家要发展，民族要振兴，关键在人才。”朱全民表示，当前的教育出现了一系列不和谐、不匹配的问题，主要表现在教学模式单一、学习目的功利、问题意识薄弱、质疑精神不强等。为什么会出现这些情况?主要是教师、学生被以“应试”为主的教育裹胁，制约了人的创新精神和创新能力的发展。
AI到底有多大能量呢?朱全民介绍，多模态的ChatGPT 4不但能够编写代码、制作网站、开发游戏、创造音乐，还能够代替人编写法律文本，甚至能够发现新药。“我们不得不对AI加以重视。”他认为，在AI对教育产生影响的背景下，“问题大于知识”。未来的教育，以“问题”为中心，培养“会设问、会探问、会反问”的人才是关键。
朱全民介绍，AI对于教学方式影响的新思考，是如何以“问题”为驱动，培养学生“问题”意识。深北莫附中采取“三环五步”情景化问题式教学法，引导学生开展问题研究，走向问题导向。AI对学习方式影响的新思考，是如何以问题为导向，培养学生的质疑精神。深北莫附中采取的是“三问导学”学习方式，让学生知道发现自己“知道什么、不知道什么”，再通过探究“知识所蕴含原理与内涵”，最终反思“学得怎么样，有没有可改进”。这样可以激活孩子的好奇心和求知欲，保护孩子的质疑天性。
沙龙分享
教育家精神引领教师发展
现场还举行了沙龙分享活动。沙龙由深圳市教育学会副秘书长周仕清主持，深圳市福田区教育局党组成员、副局长赵盟；深圳市南山区委教育工委专职副书记，教育纪工委书记欧阳四波；深圳市宝安区教育局党组成员、副局长吴永明；深圳市光明区教育局党组成员、副局长曾广波围绕“教育家精神如何引领教师发展”这一主题展开分享与研讨。
四位区教育局代表分别就教育家精神的内涵、教师发展所面临的挑战、区域的探索实践、对未来的展望等各抒己见。
沙龙嘉宾还重点介绍了各区强化高素质教师队伍所进行的探索和实践。其中，福田区的“大先生”培养计划以创新研究力为核心，进行骨干教师的培养，以教育家精神为引领开展“未来教育家学校”的培养；南山区教育局利用地域优势和资源优势，于2023年总共开展了32类培训，其中参与培训的教师人次达到4万余次，总计1900多小时；宝安区通过三大计划(“雏鹰计划”“新秀计划”“薪火计划”)、三名工程(“启航、引航、领航”)助力一线教师和领导干部的发展与成长；光明区提出要努力打造与世界一流科学城相衬的教师基础教育培养培训体系，通过优化顶层设计，建立健全教师培养体系，开展各类型培训强化教师队伍建设。各区的精彩实践都是在不同的侧面推动深圳教师队伍的高质量建设。
以教育家精神为引领强化高素质教师队伍建设，任重道远，未来要继续充分发挥教育家精神的引领作用，以教育家精神为榜样，大力弘扬教育家精神，假以时日，锲而不舍，才能培养师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质、专业化教师队伍。深圳教育有望涌现出一大批可堪大任、能但重任的高素质、创新型卓越教师和教育家，真正做到以教师之强支撑教育之强，以教育之力厚植人民幸福之本，以教育之强夯实国家富强之基，以教育强国建设支撑引领中国式现代化。
深圳教育改革创新成果交流研讨会圆满落幕，令人欣喜的是，每一年都会有新的教育智慧蕴酿，有更多的教育同道者凝聚共识，奋力创新，并期待新的作为!
采写:南都记者 周正阳 伍曼娜 谢粤蕾 王童
摄影:南都记者 刘有志 胡可 霍健斌 赵炎雄 冷锋 许松龙
