南头中学强化学校教师队伍的梯队化建设，在教师专业提升上硕果累累。
教师是立教之本、兴教之源。2023年全国教育工作会议强调，新时期要“以教育强国建设为目标，以全面提高人才自主培养质量为重点，加快建设高质量教育体系，办好人民满意的教育”。今年秋季学期开学前，深圳市基础教育系统暑期学习会上也强调，“要深化师德师风建设，打造高素质专业化基础教育教师队伍”。
在全国经济大区、科技强区、创新高地的深圳南山，为促进教师专业发展，南山教育不断为全区教师构建专业发展体系，提供学、训、赛、研、评多维度全方位专业发展通道。
深圳市历史最悠久的学校——南头中学，不仅传承前身“凤冈书院”222年的深厚底蕴传承，更引入南山教育教师专业发展体系，激发新教师的内在驱动力，以注重精准施策、因材施教、搭建平台、规范模式、强化考核跟踪等方式，强化学校教师队伍的梯队化建设，在教师专业提升上硕果累累，实现学校教育进一步高质量发展。
培育名校生组建教师生力军
实力赋能百年南中光明未来
南头中学是广东省一级学校，深圳市第一批、南山区第一所“国家级示范性普通高中”，广东省第一批“普通高中教学水平优秀学校”。作为南山区规模最大的公办普通高中之一，南头中学目前拥有硕士、博士教师超90位，高级教师超100位，省、市、区各级名师工作室超15个。
此外，学校拥有正高级教师、特级教师、全国优秀教师、国家级骨干教师等省级以上荣誉教师超40位；深圳市级优秀教师、市学科带头人，中青年骨干教师、市先进工作者，市级以上综合荣誉获得者教师超130位；近三年，教师获得市级以上教学比赛奖励超100位。
2022年下半年，南山区教育局启动实施校长梯级队伍建设的“致远工程”选拔，开展加快名师队伍建设的“名师工程”评选。南头中学刘超、王斌、阮琼、蔡昭明、陈慧源等5名中层干部入选“致远工程”启航计划，富冬梅、宁军敏、王斌、李正楠、林泽斌、刘咨、邓文轩、秦晓娟等8名教师入选“名师工程”，在队伍建设工作中交出精彩答卷!
雄厚的师资力量，叠加厚重的历史底蕴，形成了该校独具特色的育人环境。该校教师队伍正气足、有爱心、业务精、水平高，年龄结构合理，学校构建了重师德、重业绩、重能力、重贡献的教学评价机制和教师荣誉体系，充分激发了老师们敬业乐业的无限热情。
教师是教育发展的第一资源，年轻教师是教师队伍的生力军。在南头中学，还有不少来自名校的新教师，借助多种学习平台，逐渐成长为学校骨干教师，成为学校高质量发展的坚实基础。
历史教师徐城硕士毕业于华南师范大学，是一名90后教师。徐城老师专业能力突出，曾荣获深圳市高考模拟命题比赛一等奖，深圳市班主任基本功展示交流比赛一等奖等多项市区级荣誉。他的课堂是多彩的，他曾组织学生玩地理大发现“角色扮演”，进行手工劳动制作风筝，和学生一起在操场放风筝。通过一系列游戏和活动，他让学生在同伴中找到了归属感和快乐，在集体中找到个人存在感。身为人师，他说:“爱学生是本能，让学生接受我们的爱是技能。”
徐城老师将“让教育向幸福而生”的理念实践于高中学生成长的全过程，从他身上，很多人发现原来班主任可以当得这么“有滋有味”。这些年轻班主任的进步和成长，也让学校看到了百年南中光明的未来!
翟慧娟老师硕士毕业于暨南大学，现任高三语文教师。在语文教学中，翟慧娟老师认为“生活处处皆语文”，注重从三个角度启发学生:独立思考能力、逻辑表达能力、审美鉴赏能力。从教5年，翟慧娟老师在2023年获评广东省高考优秀评卷员、“南方传媒杯”粤港澳大湾区高考“下水作文”比赛二等奖；在2022年获得南山区教学论文比赛二等奖、深圳市在线教学优秀课例一等奖等荣誉。
王雨洁老师博士毕业于清华大学化学系，现任该校化学教师兼班主任和年级干事。她曾获评“南山区优秀教师”，参与省市区课题3项，还获南山区高中化学学科素养比赛二等奖。她参与编写了《南山区高考试题研究及备考建议》(化学学科)，个人多次获得“校长质量奖”，任班主任的班级多次获“先进班级集体”“备考优胜班级”等荣誉。
制定新教师系统培养方案
高屋建瓴推动高质量发展
如今，222年前的凤冈书院门额石匾，依旧庄严地矗立于南头中学大门门楼中。站立在校园内，百年巨变似乎一眼览尽，似乎更 能感受学校遵循的“立德立言立功士先立志，有猷有为有守学必有师”之言，始终坚持的立德树人根本任务与初心使命。
“教育者的心应该是柔软的，要做到温和而坚定，不急功近利，为每个孩子搭好平台，静待花开。”像徐城老师一样，在该校教师看来，他们的任务是发现、唤醒、鼓励和帮助学生成长。
为科学培养、系统规划新入职教师(以下简称“新教师”)的成长路径，助力新教师专业能力提升，南头中学在学校党委书记谭兴光带领下，为新教师制定系统培养方案，建立健全新入职教师培养机制，激发新教师的内在驱动力。
“一年站上讲台，三年站稳讲台，五年站好讲台。”是该校对新教师培养的目标思路，也是新教师逐年成长可遵循的发展路径。通过科学培养，该校新教师不仅很快成为理想信念坚定、热爱教育事业、师德高尚的教师，同时具有扎实的学识、较高的专业水平和管理能力，不仅能站稳讲台、站好讲台，更是成为乐于奉献的骨干教师，同时为学校发展培养后备级管理人才提供保障。
在具体的新教师的培养措施上，该校从“个人自我提升、建立培养机制、强化跟踪考核、明确分工责任”等四个方面展开落实。
新教师会按照“设定目标，分析现状，制订计划，反馈调整”等方面，从职业发展、个人成长两个方面，分阶段制订个人发展规划。此外，通过阅读反思实践，激发新教师自我发展的主动性，围绕有驱动力的项目化任务，从个人的专业阅读、专业反思和专业实践等三个维度，边做边学边反思，促进新教师的自我提升。
设立“师徒结对”导师团
搭建多样新教师成长平台
青年教师是学校发展的重要资源，实现青年教师专业成长，需要依靠内外因素的综合作用。以“青蓝工程”为依托，南头中学围绕新教师建立“师徒结对”式的导师团，为新教师提供手把手的各类支持。其中，为配备党员导师、学术导师、班主任导师、行政导师等各类导师，从思想政治素养、教学能力和教研能力、班主任育人能力、行政能力等方面为新教师保驾护航。
专业成长方面，该校开发了多个培训课程，让新教师入职后对学校校史、校情、学校文化等内容及教育、教学、教研、管理等各方面有全面的认识和理解。根据新教师入校后的不同阶段，该校还开展入职培训、专题培训、校长讲堂、团队拓展、外出考察、专家报告培训等，通过“走出去，引进来”的方式，为新教师成长提供资源。
此外，该校还搭建各类专业成长平台，为新教师发展提供支持。
新教师有机会通过参加“凤冈杯”课堂教学大赛、青年教师教学基本功大赛、校内各类教学技能大赛、班主任技能大赛，及全国省市区各级各类教学比赛，实现以赛促建的目的。仅在2022年深圳市高考模拟命题大赛这一项比赛中，南头中学徐城、曾淑华、李亚兰、王芯怡等青年教师就获得4个全市一等奖，另有12人分别获得南山区一、二等奖，南头中学教师在全市竞技舞台大放异彩。
在校内，学校还通过组织教师沙龙、“无边界”读书会、青年突击队、凤冈青年教师联合会活动，鼓励新教师积极参与分享交流，在相互碰撞中实现共同成长。
文:伍曼娜
制版:李斌 肖美连 凌淑琴
