在深圳教育高质量发展的征程中，女性教育工作者承担了不可或缺的重要作用。
一些女性教育工作者走上校园领导、管理岗位，继续发挥自身的优势和特长，绘出了学校教育高质量发展的生动蓝图。她们是深圳校园的巾帼，是深圳教育的铿锵玫瑰，绘出教育一抹亮色。时而是雷厉风行的管理者，时而是分寸讲台上的辛勤教师——在多重身份中切换的她们，锐意推动校园教育变革、课程变革、评价体系变革，取得了有目共睹的成果。在3月8日这个节日里，我们一起来致敬这些“她力量”。
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南山区第二外国语学校(集团)赤湾学校校长孙立春：女性的双手可以烹饪美味 也可以指挥航船
她是深圳市南山区第二外国语学校（集团）赤湾学校校长，博士研究生在读，广东省五一劳动奖章获得者、广东省五一巾帼标兵、深圳市劳动模范、2016年深圳市“年度教师”、深圳市劳模创新工作室主持人、深圳市年度教师工作室主持人、深圳市优秀班主任、深圳市继续教育授课专家、南山区人大代表。她曾获中国少年科学院优秀辅导员、全国科普竞赛优秀教练员、广东省工会第十四次代表大会代表、深圳市教育协会理事、教师发展专委会常务理事兼副秘书长。东北师范大学学生生涯规划导师、深圳大学硕士生导师。在全国扶贫、支教、巡讲等120余场。主持和参与国家级、省市级课题10余项。
去年8月，孙立春被任命为深圳市南山区第二外国语学校（集团）赤湾学校校长。干部任命大会上，孙立春作表态发言，她回顾了从新岗教师起步，在南山沃土一路成长成熟的历程。
从一线班主任到教学主任、德育主任、副校长、校长，孙立春深刻地认识到，在教育人手中的是许许多多正在旺盛成长的生命，每一个都十分不同，每一个又都十分重要，他们对未来充满着无限的憧憬和美好的梦想。通过学校培根、铸魂、启智、润心，他们可以成为最好的个人和最有价值的人。“为校长者，当寝食难安。唯有用整个的心去做整个的校长，方不负时代，不负人民。”
孙立春告诉南都记者，她出生在五代相传的教师之家，是家中第12位站在讲台的人。“立足三尺土，春耕育桃李。”是祖父在她初为人师时送上的寄语。“成为家族传承和使命，做一个深受学生认可和爱戴的好老师，办一所为学生终身发展奠基的好学校，承载了我全部的光荣和梦想。”
“女性的眼睛既可以温柔地注视着痛苦，也可以锐利地俯瞰繁华；女性的双手既可以烹饪出流转的美味，也可以指挥行进中的航船。”作为一名女校长，孙立春认为在管理方面，女性教育管理者具有以下几点优势：一是更柔韧的处理方法。在处理棘手问题时，女性管理者通常会采用更柔和、委婉的方式来解决，但同时又是温柔而坚定的。她们善于发挥特有的柔性特质，以包容和发掘的方式，给他人充足的增值空间。
二是更细腻的情感共鸣。在校园这个环境中，女性管理者具有一种天然的“母性”光辉，能够以更细腻的情感与老师、与学生共情，更容易激励和影响人的行为，同时容易有更多的心甘情愿的追随者。三是更精致的管理模式。女性管理者更容易着眼于事物的细节，因而也多从细节出发来谋划全局，使得工作从局部到整体都臻于精致与完美，经得起推敲。例如，学校的家长会，从开始的谋划设计，到中间的执行落实，再到最后的复盘优化，每一个细节都仔细打磨，总结经验，逐渐形成一种精细化管理的模式。
尽管在工作中能够合理利用性别优势，但是孙立春坦言，女性管理者赢得尊重和机会的真正法宝是：靠实力、影响力带领团队“打胜仗”。“工作中淡化性别差异、强调岗位胜任。宁静致远、登高致远、履践致远、犯其至难而图其至远。”
正如她在干部任命大会上提到的那样，作为南山本土培养的干部，她将全力以赴投入新岗位，坚守本心，不忘初心，一心一意地把赤湾学校建设好，把教师队伍培养好，把学生发展好，为南山全面建设中国特色社会主义先行示范区基础教育先锋城区贡献力量。
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罗湖区翠北教育集团总校长李巍：人工智能替代不了人与人有温度的交流
她是教育圈知名的“老猫校长”，从教40年。为追逐教育最高理想，50岁那年，她离开大连“舒适圈”，南下深圳圆梦，现任深圳市罗湖区翠北教育集团总校长、罗湖区专职督学。
“女性管理者的优势是同理心很强、内心很细腻、更善于观察。”在李巍身上的重要体现，则是经常与老师们面对面、一对一谈心。她表示，作为一个倾听者，带着真诚在倾听中可以发现问题和解决问题。而在家校共育上，女性教育管理者也更能够共情，在面对多数是女性的家长群体，更有利于构建起信任感，从而形成很好的关系，关系中传递的是一种温柔的力量，在业界闻名的翠北父母夜校也是最好的证明。
“育人方式的改变建立在师生关系上，而女性更擅长构建良好的关系，这也是女性教育管理者可以在教育高质量发展中发挥的积极作用。”她提到，在ChatGPT出现后，也引起了不少教育者的关注，但是她始终认为智能代替不了人与人之间有温度的交流，“孩子们在人际交往中不只是知识的摄取，还要培养情商，需要感受到情绪、发展自身的表达力”。
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罗湖区螺岭教育集团怡景小学校长苏涛：在校园文化上 女性对美的天然敏感力大有作为
她是罗湖区螺岭教育集团怡景小学校长，从教33年，数学副高级教师。她一直从事义务教育小学阶段的教育实践工作，始终坚持践行“千教万教教人求真，千学万学学做真人”的教育信念，追寻教育的真谛——传承真善美，为孩子涂好生命成长的底色。
苏涛表示，亲和力、对细节观察力强是女性教育管理者的优势，尤其体现在小学段上。小学生的成长阶段期待得到及时的关注，这是天然的母爱能够发挥作用，如用鼓励式教育去引导相对落后的学生，最后成功地调动起该生积极性。基于小学段女教师较多的现状，女性教育管理者更能感同身受地理解，从而更好地激发教师队伍的教学热情。而在校园文化上，女性对美的天然敏感力也大有作为，苏涛一直致力于通过校园环境实现美育。
“教育高质量发展很大程度与精、细分不开的，而精致、细致也是女性教育管理者所具备的品质。”苏涛表示从能力上男女教育管理者不分伯仲，但女性教育管理者确有更细致一面的优势，这落实到教学的方方面面，自然就推动教育向高质量发展。
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罗湖小学校长邱洁苡：女性管理者擅长柔性教育 像姐妹一样与家长沟通
她是深圳市罗湖小学校长，从教23年，教育管理硕士，深圳市优秀教师、罗湖区功勋园丁。她高度重视自身专业发展，积极探索家校社“一体化”办学模式，是一位科研型校长。
“女性教育管理者在细腻程度、耐心、爱心、同理心上更胜一筹。小学阶段需要一个安全温暖的成长环境，让孩子们能够保持学习的热情和动力，享受到成长的快乐。女性教育管理者亲和力强，更容易获得孩子和家长的信任与支持。同时，女性教育管理者情感丰富、更愿意敞开心扉地分享，”邱洁苡表示，在开导家长的过程中，会像姐妹一样与家长沟通，讲讲自己如何理解与陪伴孩子成长，引导家长也要重视自身的感受。在家校关系处理上，女性教育管理者的视角更能拉近与家长之间的距离，无形中与家长产生共鸣，共同携手呵护每个孩子的成长。
邱洁苡认为，女性教育管理者更擅长柔性教育，更愿意感同身受地保持一颗同理心，去为教育对象的个性发展提供空间。她表示，女性具有“上善若水”的能量，而教育则是最需要这种“润物细无声”的方式。作为一名女性教育管理者，她以自身丰富的情感和亲和力，积极融合多方关系，形成合力，推动学校从内到外发生改变。学校以学雷锋特色教育为突破口，开发钉子课程、力行课程和百宝箱课程，确立了“用关爱的力量，培养温暖的孩子，打造滋养型学校”的办学远景目标，用心关爱每一个孩子，努力让每位学生都能实现个性成长的快乐与幸福，进一步提升学校办学水平、擦亮学校品牌特色。
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草埔小学校长高红妹：在学生管理方面 女性校长更像妈妈
她是深圳市草埔小学校长，30年教龄，正高级、特级教师，曾被教育部选派到香港指导教学一年，被评为第六届内地赴港优秀指导教师。
“在小学，女性教师占大多数，同性别的女性校长往往更了解教师的需求，给予女性更多感性关怀；在学生管理方面，女性校长更像‘妈妈’一样，闪耀着母性的光辉，从孩子的角度出发，建造孩子成长的乐园，细腻地去发现、去感受孩子的成长。女性校长既有遵循制度的理性，又擅长从‘人’的角度出发，刚柔并济，相得益彰。”高红妹表示。
高红妹认为，作为教育者，应坚守立德树人这一根本任务，为党育人，为国育才，全面提升育人质量。在实现根本任务的路径和措施中，要有勇于创新的意识，以非凡的勇气和坚忍不拔的毅力，大胆探索，打造“深派教育”样本。她认为女性教育工作者拥有“包容+细腻”的特质，包容性让她们更愿意接纳新鲜事物，更愿意接纳不同的教育理念。细腻性让她们更能从教育管理中发现常人所不能发现的教育规律、教育内涵。
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麓城外国语小学校长邬丽萍：“爱与规矩”的教育理念 贯穿几十年教育生涯
她是深圳市龙岗区麓城外国语小学创校校长，福田区荔园小学原校长。曾荣获全国优秀教师、广东省南粤优秀教师特等奖、广东省南粤优秀教育工作者、广东省名校长、深圳市十大名校长、享受政府专家津贴等殊荣和称号、华南师范大学教育硕士专业学位兼职硕士生导师，获得广东省基础教育教学成果奖一等奖。
从深中的一线教师，到荔园小学的校长，再到后来创办了麓城，她对师生的管理一直都是秉承“爱与规矩”的理念。她常说学会感恩身边人和事的前提，就是要先爱自己。所以进到麓城看到孩子们，才是真正小学生的样子。眼睛是明亮的，头发是梳得好好的，然后牙齿都是白的，校服规规整整地扎在校裤里，午休室外的小白鞋摆成了一条直线。而麓城的教师在邬校的带领下，身上也有一股韧劲，这股韧劲体现在他们对专业的追求，对学校的热爱，对学生的喜爱，任何时候走进去麓城，你都可以看到麓城的教师落落大方。
邬丽萍认为，作为女性教育管理者，天生会有一种优势，那就是温和而坚定的领导力。在深圳教育“高质量”发展的时代下，麓城是新型公办学校，也是卓越学校培育对象，校长作为学校的总舵手，具备战略思维，看问题有前瞻性，因此要善于用这种坚定的亲和力去感染教师队伍，引领全体教师着眼于学校的高品质发展。同时注重新体制学校的人文底蕴和创新性，不断探索管理机制创新，激活教师发展功能，建设特色课程体系，变革课堂教学模式，构建智慧教育环境，开展卓越学校重点项目建设，以此助力深圳教育的“高质量”发展。
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龙华高级中学教育集团观澜校区校长叶尚英：打造“暖在龙高”家文化 用温柔细腻之笔书写教育
叶尚英，历任新华中学教学处主任、副校长，现任深圳市龙华高级中学教育集团副校长，观澜校区党支部书记、校长。工作以来，先后获龙华区“先进教育工作者”“优秀校长”、深圳市“三八红旗手”等称号。
以温柔坚定起笔。自创校以来，她关心每位教师的成长和需求，坚持与教师深入谈心，秉持理解包容的态度，在教师发展过程中给予引领、等待与帮助。她以母性关怀行笔。学生们都亲切地称叶校为“叶妈妈”，因她的身影时刻与学生相伴，她坚持每周日接学生返校、每天陪餐、每晚巡查宿舍。设立“校长面对面”活动，了解学生需求；成立行远家长学习共同体，形成教育合力。用多元审美创暖心文化。
她创新打造“暖在龙高”家文化，用多元审美营建自由空间。创设社区式校园，为学生们提供开放舒适放松的阅读、休闲平台。建立学部文化、班级文化、宿舍文化，从大到小，由上至下，实现目标引领、思想引领、精神引领。
她率先开展全员编程，是学生发展的规划者。11位学生入选龙华区少年强基计划，8人获全国中小学信息技术创新与实践大赛奖项，受到众多媒体多方报道。
她重构学校课程，是教学创新的改革者。对特色社团课、德育课进行课程化建设，贯通初高中课程。实践项目式学习、跨学科融合。
她用行动证明女性亦可成为新征程的奋斗者和追梦人，她用身影宣告女性生命的多样性。在叶尚英看来，女性教育管理者未来的积极作用包括创设多样校园文化，让感性、细腻、共情、换位思考、自由平等成为未来学校的普遍风景；打破社会世俗偏见，展现女性管理和引领的力量，为社会更多的年轻女性掌灯前行、逆流而上。
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华南师范大学附属龙岗乐城小学校长朱群霞：注重绿色教学质量 让“双减”政策扎实落实在课堂
朱群霞，深圳市龙岗区华南师范大学附属龙岗乐城小学党支部书记、校长。华南师范大学面向全国招募的公选校长，华南师范大学“华附联盟”学校优秀校长，深圳市龙岗区优秀校长，作为华附乐城小学的创校校长，朱群霞为该校确立了包含“各美其美，美人之美，美美与共、和而不同”的“缤纷教育”的办学理念，为学校的高质量发展营造了适宜的土壤。
依据现代学校治理“多元、共治”的根本特征，形成了以年级组为管理实体，职能部门为年级组服务的扁平化管理机制，减少了管理链，大大提升了组织管理效能，为学校的高质量发展提供了机制保障。
她带领团队形成了“大单元问题化教学”的一系列有效策略，让老师们把新的教学理念转化为自觉的教学行为，进而取得绿色教学质量，让“双减”政策扎实落实在课堂，为学校的高质量发展提供了强有力的抓手。学校的专著《素养培育与学科融通——大单元问题化教学探索》于2022年11月由上海交大出版社出版，受到了业界的一致好评。
她建构了一套涵盖学生德智体美劳全要素横向评价和贯穿学生整个学习过程的纵向评价相融合的综合素质立体评价指标体系和游戏化实施系统，通过线上线下人机共舞收集学生成长数据，呈现学生成长的动态性，落实了学生的过程性评价、结果评价和增值评价，让评价有据可依，让成长有迹可循，为学校的高质量发展助力赋能。
朱群霞认为，教育的高质量发展一定落脚在人的高质量发展。作为女性教育管理者在深圳教育的“高质量”发展中，要积极承担起带领教师探索一条新课改理念切实落地每一堂课的有效路径，打通课堂教学改革的“最后一公里”，产出绿色教育质量，保障“双减”政策在学校扎实落地。
统筹：南都记者 周正阳 采写：南都记者 谢粤蕾 王童 伍曼娜 周正阳 受访者供图
