11月5日，深圳市教育局发布《关于教育部教育信息化“双区”深圳市智慧教育示范校培育对象名单的公示》，确定40所实验校作为教育部教育信息化“双区”深圳市智慧教育示范校培育对象，龙岗区千林山小学就是其中之一，该校也是深圳市教师信息技术能力提升工程2.0试点校，华南师范大学SIG-MIE创客与跨学科教育研究项目学校。
构建融合数字技术的新管理模式 提升管理信息化效能
千林山小学致力打造一所“智慧教育+儿童友好型学校”，学校积极探索“童心教育”的实践路径，坚持“i童心”的智慧教育理念。“i”既包含intelligence(智慧)、information(信息)、internet(互联网)三个内涵，“i”也对应“爱”。“i童心”即爱童心、爱儿童。
让教育数字化赋能儿童成长，让儿童更智慧。学校信息化基础优良，具备智慧管理、元宇宙/VR虚拟直播、在线直播、云课堂、云空间、PAD电子书包等综合智慧教育和管理模块。在构建系统化的智慧教育环境的同时，学校还组建了以校长为引领的创新技术应用的现代管理队伍：校长宋冰是深圳市教育信息化领军人才培养对象，龙岗区教育信息化专家，擅长学校信息化和智慧校园系统建设；信息发展中心主任温奕泉是龙岗区教育质量监测中心兼职研修员，作为钉钉平台技术专家，侧重智慧体育应用研究；学校信息发展中心副主任朱昕怡作为钉钉平台技术专家，侧重智慧管理软硬件系统应用。
学校以课程建设为目标，以项目实施为路径，以课题研究为抓手，以信息技术为创新驱动力，强化行政信息技术创新应用能力，初步形成现代学校智慧管理和治理格局。学校设计了智慧管理平台“1+X”模块化建设体系，探索将信息技术深度融入学校管理、课程、课堂、评价等教育教学全领域，开展教育全过程大数据应用研究，培养和提升教师的信息技术应用能力，培养教师的数据意识和数据应用能力。学校充分整合社区资源，调动家长资源，小手拉大手，形成师生成长共同体，家校合作共同体，构建家校共建、共享、共创、共成的智慧教育格局。
2021年，学校入选深圳市“基于教学改革、融合信息技术的新型教与学模式”首批实验校，2022年，成为深圳市重点培育实验校。
打造数据赋能的新课堂模式 提升学生综合素养
课堂是教学的主阵地，学校积极探索3“i”智慧环境下数据赋能的新课堂模式，通过智慧教育技术提升学生的阅读、体育、艺术、科学、劳动等素养，为学生终身发展奠定良好基础。“i阅”系统、“i体”系统则是学校新课堂探索的生动范例。
新技术构建新图书系统，新课堂开发新阅读课型，新评价形成新阅读素养。学校立足儿童视角，从儿童需求出发，建设“i阅”系统，对阅读系统从硬件环境到系统应用进行信息化优化；设计导读课、赏析课、推荐课、表达课、群书阅读课五个新阅读课型；建设数据化的五度阅读素养评价体系，从广度、深度、效度、兴趣度、活跃度等五个维度，推动学生阅读素养提升。通过“i阅”系统的建立和使用，形成“泛读+精读、共读+自主、学校+家庭”的爱阅读氛围。
数据赋能体育教育，同样从3“i”出发，学校从硬件环境、应用系统、数据分析、健康素养等四个维度，构建数据应用为核心的智慧体育系统——“i体”系统，在常规体育课、运动会项目、年度国家体质监测等活动中，充分发挥体质数据实时化、可视化的优势，全方位、全流程监测评估学生课前课中课后体质健康数据，提高了运动会的编排和竞赛统计效率，优化体质监测的流程。
同时，学校构建跨学科融合课程“桥式结构”和课程体系，在“大美育观”的指导下，以义务教育阶段的美术、音乐、科学、数学等国家课程教材为依据，以道德与法治、语文学科作为课程价值判断基础，选取教材内容，深度融合信息技术应用，在常规教学和第二课堂中开展跨学科教学研究，形成系列课程成果，提升学生多学科、跨学科知识连接与应用的能力，学生初步形成深度学习素养。
2021年8月，承担龙岗区教师暑期继续教育信息技术应用能力提升工程2.0培训工作；2022年11月，学校被深圳市教育局推荐参加深圳、成都、厦门、咸宁和台州共五地国家级信息化教学实验区共同举办的技术赋能、课堂变革——“双减”“国家级信息化教学实验区”背景下新型教与学模式教学论坛，并做《基于儿童立场的智慧教育与新课堂模式实践》经验分享；12月，受邀参加粤港澳跨学科教育论坛，以《智慧教育环境与跨学科学习》为主题作了大会主旨报告。
技术赋能，面向未来。千林山小学将持续推动学校信息化的变革，做课程改革的先行者，做教育创新的实践者，做立德树人的示范者，努力培养具有美好理想、创新智慧、家国情怀和国际视野的时代少年，成为一所童心闪耀的学校。 （文：谢萌 宋冰 王敏 凌梦磊）
