阳光灿烂的星河学子在校园畅想未来。
近日，龙岗区外国语学校(集团)星河学校被评为“深圳市教育工作先进单位”，这是该校开办9年来获得的最高综合性荣誉。加入集团两年，学校就从中心城的“边缘校”一跃成为大运片区优质品牌校，集团的“建设力”在这当中起到了关键性作用。
龙外(集团)成立于2019年，是龙岗区首个义务教育集团。集团经过两年的发展，从“一本部三校区”扩容为“一本部六校区”，师生14000余人。成员校分布广，校际差距大，龙外(集团)以“美好教育”核心理念，增强文化认同，通过组织变革、方式转型等内部改革，调整治理思路，优化治理路径，成为深圳市辐射最广、带动最强的教育集团样本。
美好改造，细节彰显教育品质
近日，龙外（集团）和美小学新图书馆落成。梦幻般的图书馆将龙外（集团）对新式图书馆的想象变为现实，成为师生的打卡“新宠”。龙外（集团）全力帮助成员校提升校园品质。开展校园文化标准化建设，教室换上了耐看的仿木纹瓷片，安装了吊顶，换上清新雅致的窗帘和舒适简便的原木色桌椅。集团统一VI识别系统和文化用品，星河学校把楼梯间的“边角料”打造成迷你书吧，让空间与学生成长和谐共生。兼具审美性和人文性的龙外标准和品质增强师生的文化认同，建设着师生向美向善的精神世界。
“色彩即思想，空间即平台，标识即暗示，绿色、暖黄色、原木色等温馨而包容的颜色被广泛使用，更多学生展示平台被搭建。改造的是局部环境，建设的是龙外（集团）的整体精神气质。”龙外（集团）唐文红总校长着力在现有空间里设计改造，让每一处细节彰显美好教育品质。
系统构建，变革组织焕发活力
作为紧密型教育集团，内在机制的系统构建才能保障集团的高效有序运转，使集团的思想理念能直达一线师生。放开各校中层干部岗位，面向全集团统一选聘，完善跨校聘任的配套方案；成立5个服务中心和10个教学研究院，统筹各校职能部门及各学科教学研究；制定教师交流制度，促进骨干教师与潜力教师双向流动，均衡布局名优教师，增强成员校教师“造血功能”。
集团以获得深圳市好课程体系评比第一名的“玉兰花”课程体系指导各校建设课程体系，万科城学校的“云创”课程体系、星河学校的“星和”课程体系等相继出炉，填补各校课程建设的最大空白。
“学校优质发展是一项系统性工程，龙外（集团）不但建设自身的组织系统，还形成条块管理模式，既强化整体效应又增强教育要素的局部功能。”担任过集团内3所学校负责人的李细林对集团的建设力深有体会。
质量升级，增强品牌核心竞争力
如意小学刚加入集团，有家长质疑：教师仍然是一样的教师，学生还是一样的学生，学生学的还是一样的内容，怎样提高教育质量。但事实是，加入集团仅半年，如意小学就在期末学情调研中从待提高进步到优秀等级。
龙外（集团）能在短时间内提高教学质量，关键在于建设教师队伍、共享精品课程、抓好课堂主阵地。各校教育质量在加入集团后均有明显进步，其中星河学校新开办的初中部更是在全区统考中名列前茅。星河学校加入集团前仅3名骨干教师、两人获区级基本功比赛一等奖，如今却分别增长到15人和24人。
2020年、2021年龙外（集团）教师获区级基本功竞赛一等奖分别为18个和29个，成绩全区最优。集团开展教师走教、学生走学活动，让好老师、好课程在集团内广泛流动。推广“以习为中心”的“五I”教学模型，开展学习行动力研究，提高教学效率，完善评价体系，结合“双减”制定各学科各年段的作业体系，利用学习大数据精准分析学情，为学生个性化学习提供技术支持和智力支持。
“贴一块名校牌子并不能提高教育质量，而学术和团队的建设力才是名校品牌的生命力和竞争力。”新亚洲学校的家长如此点评龙外（集团）。
文：王童 姜李
制版：陈欣 邹虹香 黄炽林
