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阳光灿烂的星河学子在校园畅想未来。
近日,龙岗区外国语学校(集团)星河学校被评为“深圳市教育工作先进单位”,这是该校开办9年来获得的最高综合性荣誉。加入集团两年,学校就从中心城的“边缘校”一跃成为大运片区优质品牌校,集团的“建设力”在这当中起到了关键性作用。
龙外(集团)成立于2019年,是龙岗区首个义务教育集团。集团经过两年的发展,从“一本部三校区”扩容为“一本部六校区”,师生14000余人。成员校分布广,校际差距大,龙外(集团)以“美好教育”核心理念,增强文化认同,通过组织变革、方式转型等内部改革,调整治理思路,优化治理路径,成为深圳市辐射最广、带动最强的教育集团样本。
美好改造,细节彰显教育品质
近日,龙外(集团)和美小学新图书馆落成。梦幻般的图书馆将龙外(集团)对新式图书馆的想象变为现实,成为师生的打卡“新宠”。龙外(集团)全力帮助成员校提升校园品质。开展校园文化标准化建设,教室换上了耐看的仿木纹瓷片,安装了吊顶,换上清新雅致的窗帘和舒适简便的原木色桌椅。集团统一VI识别系统和文化用品,星河学校把楼梯间的“边角料”打造成迷你书吧,让空间与学生成长和谐共生。兼具审美性和人文性的龙外标准和品质增强师生的文化认同,建设着师生向美向善的精神世界。
“色彩即思想,空间即平台,标识即暗示,绿色、暖黄色、原木色等温馨而包容的颜色被广泛使用,更多学生展示平台被搭建。改造的是局部环境,建设的是龙外(集团)的整体精神气质。”龙外(集团)唐文红总校长着力在现有空间里设计改造,让每一处细节彰显美好教育品质。
系统构建,变革组织焕发活力
作为紧密型教育集团,内在机制的系统构建才能保障集团的高效有序运转,使集团的思想理念能直达一线师生。放开各校中层干部岗位,面向全集团统一选聘,完善跨校聘任的配套方案;成立5个服务中心和10个教学研究院,统筹各校职能部门及各学科教学研究;制定教师交流制度,促进骨干教师与潜力教师双向流动,均衡布局名优教师,增强成员校教师“造血功能”。
集团以获得深圳市好课程体系评比第一名的“玉兰花”课程体系指导各校建设课程体系,万科城学校的“云创”课程体系、星河学校的“星和”课程体系等相继出炉,填补各校课程建设的最大空白。
“学校优质发展是一项系统性工程,龙外(集团)不但建设自身的组织系统,还形成条块管理模式,既强化整体效应又增强教育要素的局部功能。”担任过集团内3所学校负责人的李细林对集团的建设力深有体会。
质量升级,增强品牌核心竞争力
如意小学刚加入集团,有家长质疑:教师仍然是一样的教师,学生还是一样的学生,学生学的还是一样的内容,怎样提高教育质量。但事实是,加入集团仅半年,如意小学就在期末学情调研中从待提高进步到优秀等级。
龙外(集团)能在短时间内提高教学质量,关键在于建设教师队伍、共享精品课程、抓好课堂主阵地。各校教育质量在加入集团后均有明显进步,其中星河学校新开办的初中部更是在全区统考中名列前茅。星河学校加入集团前仅3名骨干教师、两人获区级基本功比赛一等奖,如今却分别增长到15人和24人。
2020年、2021年龙外(集团)教师获区级基本功竞赛一等奖分别为18个和29个,成绩全区最优。集团开展教师走教、学生走学活动,让好老师、好课程在集团内广泛流动。推广“以习为中心”的“五I”教学模型,开展学习行动力研究,提高教学效率,完善评价体系,结合“双减”制定各学科各年段的作业体系,利用学习大数据精准分析学情,为学生个性化学习提供技术支持和智力支持。
“贴一块名校牌子并不能提高教育质量,而学术和团队的建设力才是名校品牌的生命力和竞争力。”新亚洲学校的家长如此点评龙外(集团)。
文:王童 姜李
制版:陈欣 邹虹香 黄炽林