松坪第二小学博雅课程体系构成图。
松坪二小学子实探太太药业生产线。
在近日举行的深圳市南山区教育系统2021年暑期校(园)长学习会上，南山区教育工委书记，区教育局党组书记、局长杨珺提出本学年南山教育重点推进的十项工作，其中就包括“北部片区教学质量提升行动”。
作为南山北部片区一所新优质学校，深圳市南山区松坪第二小学(以下简称“松坪二小”)借助地处深圳“硅谷”高新科技园北区的资源优势，与时代同频共振，提出“志远行近、博文约礼”的办学理念，坚持开放办学，融入社区，希望以六年小学教育服务孩子人生幸福六十年。
“全力建设与社区共荣共生的学校新样态”，是以校长张忠义为领头羊的松坪二小的办学追求。该校充分依托社区自身条件，借鉴先进经验，传承创新，坚持“有教无类，卓尔不群”的新优质学校建设目标，努力让“育人为本、差异发展，可选择的课程、智能化的学习方式、多样化的教育体验、困难学生的成长支持，以及核心素养评价的个体性、过程性、成长性”成为学校发展的核心竞争力，让“看得见的素养，带得走的教育”成为松坪二小最靓丽的名片。
坚守初心，把人民满意的教育镌刻进每一个家庭
“松坪二小一千两百余名学生中，85%以上都是来深建设者子女。”张忠义介绍，在南山区教育局的不记名网络“三评”工作中，松坪二小每年都有98%以上家长参与投票，连续4年，该校家长满意度达到99.5%以上。
“只是办老百姓家门口满意的学校，还是不够的。”尽管已经受到家长的诸多好评，但是张忠义认为这还远远不够。“学校是否有明确的办学方向、是否承担了更多的社会责任、是否找准孩子成长发展的规律，都是学校办家长、社会满意学校应该考虑的问题。”为了办一所家长、社会满意的学校，松坪二小进行了诸多探索，全力建设与社区共荣共生的学校新样态，探索实践效果显著。
在教师发展方面，松坪二小通过立规矩抓考核，铸就过硬师德；建机制搭平台，加速提升师能。还通过规划引导，为师能提升指路；开展专业研修促进教师成长；课题引领，为师能发展加速。
教师的专业发展是一个持续的、长期的过程。为此，松坪二小从教师发展的需求出发，分析学校教师现状，正确判断学校教师的发展状态，预期发展层次；帮助教师确定发展目标，制定发展计划，使教师个人的专业发展有序展开。该校提出了“三层境界、六层次”的教师发展路径，让教师根据个人状况确立自身专业发展规划。
松坪二小把教师专业研修，作为教师成长最实惠的福利，先后实施两大计划和两大工程，为加速实施“专家进校引领计划”，先后邀请各级各类专家到学校讲学、讲座，实现了学校教师培训全员全覆盖，有效提升了学校教师职业技能或职业追求。
为把教、培、研统一起来，促进教师教学实践技艺的提升，松坪二小还邀请区内外一线名师进校园一对一的指导，开展年轻教师磨“成名作”、中青年教师磨“代表作”、精英骨干教师磨“经典作”的课堂教学打磨活动，让教师在一次次磨课和修炼中成长，收获诸多荣誉。
攻坚克难，把优质教育写在每个孩子的脸上
近日，《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》印发，明确提出要构建教育良好生态，促进学生全面发展、健康成长。其中还指出，满足学生多样化需求，确保学生在校内学足学好。
面对学生超八成是来深建设者子女的现实情况，为“确保学生在校内学足学好”，松坪二小本着“雪中送炭”的思路，以服务好建设者的教育情怀，着眼于学生全面素质发展，积极回应家长和学生期盼，构建了符合素质教育要求的两个系列、六种类型的博雅课程体系，满足了学生个性发展的多样课程需求。
博雅课程体系包含“博学”“雅行”系列，六种类型即小公民教育课程、学科教育课程、文化阅读课程、博雅学堂课程、新生活教育课程、创新实践课程。博雅课程立足于广而博的知识教育、通而达的能力教育、综而合的素质教育，提出“三面向主张”：即“面向儿童，面向生活，面向未来”，希望儿童在享受童年美好时光的过程中，具有适应未来和不断超越自己的能力。
课堂教学改革是教育改革的核心环节。松坪二小以学情和日常教学中的诸多问题为研究起点，开展“五度生本学堂”研究，促进学生进入自主学习的“快车道”。教师围绕“参与度、愉悦度、自主度、有效度、开放度”等五个维度设计教学、观课评课，在日常教学过程中围绕五度不断改善课堂行为。
在“五度生本学堂”指标的引领下，松坪二小课堂教学面貌呈现出可喜的变化：教师灌输式的“教”逐渐向学生自主性的“学”转变，学生自主学习的能力获得不同程度的提升，学习方法指导不断加强，学生内在的学习潜能得到激发，自尊、自信潜滋暗长。
“教育要远离名利、缓解焦虑、促进公平。”在张忠义看来，松坪二小应该在服务学生、服务家长的过程中展现责任和担当。因此，该校持之以恒地探索“学校小社会、社会大课堂”的德育新路径，以学生的品德发展为本位，以全时空养成教育为突破口，着力抓好抓实“五静三雅”小公民文明素养教育和学习生活习惯养成教育。
具体来看，主要通过制定学生校园一日常规和“静雅系列”评比量化标准，开展静雅之星、静雅班级、静雅标兵评选，与校外教育基地合作开展新生活习惯养成教育，实施《“五静三雅”公民教育礼仪规范》校本教育课程等，使得学生文明素养和习惯养成全面提升。
扛起责任，让教育看得见让素养带得走
“来深建设者孩子和家庭，对城市文化的认知和对城市的认同的提高，都需要学校与社会共同努力。”张忠义强调，这是学校需要承担的非常重要的社会责任，如果没有这样的社会责任承担，学校真正的价值就体现不出来。“雪中送炭才是情怀，这才是教育真正的逻辑，这也是时代所赋予教育者、学校、办学的责任和使命。”为此，松坪二小坚持“开门”办学，与社区、企业深度互动，共荣共生。
在张忠义十分重视的劳动实践教育方面，该校与相关机构和周边企业开发了新生活教育课程和创新实践课程。为拓宽学生精神成长的方式和渠道，该校构建了“共生共美”系列文化阅读课程，即：常态阅读课程、主题阅读课程、经典阅读课程、作家系列阅读课程、阅读活动课程。
创新课程方面，该校会带高年级学生到深圳企业参观，加深他们对现代工业的认知，培养学生具有创新意识的时代起点。“创新课程是通过孩子的学习、体验、生活、劳动，开阔眼界，激发他们对未来的期待，明确具有创新意识的时代起点。”
“与家庭、社区携手同心发展孩子，这是学校要做的最根本的事情。”张忠义提到，松坪二小参与午休午托的学生超过千人，参与率超过90%，午休午托学生参与人数全区最多。“只要学生有需求，家长有需要，我们一定会满足。”
学校是社区的文化中心。在合适的时间阶段，松坪二小也积极向社区开放体育馆、图书馆等场馆，对接社区居民需求提供相应服务，将政府公共资源的“最后一公里”利用好。
“把学校办成一个孤岛，学校是办不成的。”松坪二小学生也积极参与到社区服务中，如，学校每年把学生组织到社区写春联，为社区每一个家庭送一副春联。另外，学生还会参与社区的演出，从多个角度实践，让学校与社区共荣共生。
文：伍曼娜 制版：向丽宇 邹虹香 陈宁
