罗湖小学校长邱洁苡。
来自深圳的老师把罗湖教育、罗小办学理念的基因注入广西最西端。
“同学们，早上好！”在广西百色市西林县罗湖实验小学，王老师对着空荡荡的教室，神采飞扬地上课。原来这是一节智慧课堂，教室的几个角落摄像头红灯闪烁着，表示课堂直播正在进行，学生们通过移动端进行听课。与此同时，在另一个的房间，副校长李极波如往常一样，正透过特制的玻璃静静地观课。
李极波来自深圳市罗湖小学，因对支教扶贫有着情怀与向往，2019年5月来到了罗湖实验小学，成为被派驻到当地扶贫的干部，不仅将“空中课堂”在西林落地，还把罗湖小学“学雷锋、讲大爱”的理念带到西林，让罗湖教育、罗小办学理念的基因注入广西最西端。
“向雷锋学习”校园传统在广西西林县传承
回忆起初到西林县罗湖实验小学，李极波坦言：“面临的困难很多，首要的就是加快速度建设好校园。”搬运建筑材料、桌椅板凳，整理课室、办公室、学生宿舍，一点一滴设计校园景观，汗流浃背是常态，他肤色也黑了几度。同时，他还与学校其他干部一起构思校园文化，搭建独具特色的校园文化体系，完善学校各类教育教学规章制度。在集体的力量下，罗湖实验小学顺利在2019年9月份如期开学。
作为负责教学的副校长，李极波像在罗湖小学时冲在教学一线一样，承担了一个班的数学课，同时还当副班主任，兼任科学、劳动课的教学以及学生早读、晚自修等工作。李极波说，“学校的老师身兼父母的角色，除了负责日常的教学任务外，还要照顾学生的生活起居，半夜送生病的学生去医院时有发生。”
疫情“停课不停学”期间，李极波带领老师利用网络资源，充分运用好罗湖区东西部协作扶贫项目资助的教学设备，精心备好每一节课，用心上好每一次线上课，落实好“空中课堂”。但这期间却使他更频繁地出入学生家，因为还有不少学生父母外出务工，家中老人不会使用智能手机，学生常常会参与不了“空中课堂”。为不让一个学生掉队，在做好线上教学工作的同时，他还带领教师团队送教下乡，在做好防护措施的情况下亲自上门授课。“就这样一家一户地走访送课，确保托底保学落地”。
一分耕耘一分收获。扶贫工作持续3个多月后，数学科目平均分从二三十分到50多分，课堂提问从没人响应到争先举手，学生从不爱说话到侃侃而谈，课余时间喜阅屋挤满爱阅读的学生……李极波用高超的教学技艺、因材施教的教学理念引领着西林县的学生、老师，也用自身不畏清贫、甘于奉献的精神感染了学生，教会他们热爱学习、胸怀远大理想。派驻西林县支教期间，因工作表现突出，他深受学生、家长喜爱，多次获得百色市教育局、西林县教育局、学校授予的“优秀支教老师”、“先进个人”等荣誉。
“最大的改变还是这里的学生们在提升自己的同时，也主动积极地去帮助他人。”李极波十分欣慰，表示这就是罗湖小学的办学理念“让爱充满校园，用心成就未来”的传递，也是罗湖小学“向雷锋学习”校园传统的异校传承。1992年毕业后，他就在罗湖小学任教至今，对于学校“学雷锋”品牌越擦越亮深有感触：“2017年邱校到任后，这几年学校的变化很大，老师、学生、家长都很满意；邱校也将雷锋精神中的大爱内涵从小家延伸到大家去。”
校长带队解决老大难问题让爱“双向奔赴”
“一所真正的学校，其实就是一个温情的校长带着一群有温度的人，干着一件温暖的事“。罗湖实验小学的有爱教育是罗湖小学的缩影，在罗湖小学中，有爱的故事同样在发生。
今年7月1日，罗湖小学正如期举行着庆祝中国共产党成立100周年活动。校长邱洁苡和往常一样忙碌着，一阵敲门声打断了她——原来是几名来自六（2）班的学生，在毕业之际给她送来写满祝福的贺卡。当天，一位六（3）班的学生家长也送来了感谢信，感谢这位“一家之主”给罗湖小学带来的巨大变化。字浅情深，孩子们的心愿卡上无不溢满对“校长妈妈”的不舍。这场“双向奔赴”的爱一直持续着，校长办公室内时常能看到学生制作的手工作品，一张贺卡、一幅剪贴画或是一个玩偶。
这样深厚的感情不是一天两天，靠语言培养出来的，而是长年累月，在一件件实事中培养。过去，由于地处市区中心，夹在街道、商铺和居民楼中，罗湖小学存在学校周边道路人车混行、交通标志标线不完整、消防隐患等问题。基于为学生创造良好的成长环境，自2017年8月份到任，邱洁苡就带领学校团队对校园周边情况进行了充分的调研，筛查一系列危害师生、家长及周边居民的隐患，并积极争取相关部门的协助。
终于2019年4月，由区政法委牵头，在区教育局的支持下，罗湖小学协调罗湖公安分局、市市场监管局罗湖管理局、市交通运输局罗湖管理局、罗湖交警大队、南湖街道办等单位开展综合整治工作。如今，罗湖小学校墙外的罗小一街、二街、三街已经有了清晰的标线，单独设立行人的慢行道、减速带，日常上学、放学时段也有民警到校维持交通秩序。人车不再混行后，罗湖小学周边建成交通微循环系统，校园安全系数获得了极大的提升。
2020年，在多个部门的协调下，涉及学校建筑红线范围的人民南路沿街商铺也收归政府，现交由学校作发展建设用。邱洁苡校长说，“学校过去因为面积小，学生的许多活动需求不能完全满足，功能室也比较紧张，暑假期间我们对人民南路原商铺进行了改造升级，按照规划给孩子们扩建了图书馆和队部活动室，充分地用好每一个空间，为学生创造更好的学习环境。”这些变化，都被师生、家长看在眼中，他们真真切切感受到了这所老校由内而外发生的变化。
如果是爱的真实需要考验，那么在疫情期间，就可以看出在罗湖小学里的爱是多么真切，不仅是情感的传递，还是实实在在的做法。在疫情期间，早就有“智慧校园”意识的邱洁苡亲自牵头落实“企业微信”“腾讯课堂”的使用，利用新一代的“5G+智慧教育”服务，从场景、技术、平台等多维度赋能在线教育，推进智慧化在线课程模式的创新，真正实现学生停课不停学、离校不离师。
用关爱的力量打造滋养型学校
邱洁苡以身作则，把雷锋精神、大爱情怀在罗湖小学的校园再次唤起，不仅培养出了李极波那样的榜样教师，还造就了学校有爱的班主任队伍、教师团队。近年来，罗湖小学已建立起区校两级班主任工作室、儿童阅读研究工作室，由工作室带动整体教师队伍成长，全面推行课堂革命，以打造高效课堂为目标。
邱洁苡表示，这些举措均源自学校一直以来坚持的“用关爱的力量打造滋养型学校”的理念。在《罗湖小学十四五发展规划》中，提到聚焦建设“有质量、有品质、有温度”的教育，用关爱的力量培养“热爱学习、热情待人、热心公益”的“温暖的孩子”，建设滋养型学校。今年7月，罗湖小学举行第七届第一次教职工代表大会，在大会上，全体教职工一致通过了这份发展规划。
在相同的理念认同下，罗湖小学全体教职工合力落实着“五育并举”。学校在课程设置方面严格按照国家课程标准，开足开齐课程，在此基础研发学雷锋德育课程，既注重特色的建构，又推进了综合课程的实施。即便是受疫情影响，罗湖小学仍通过各种方法不断强化体育锻炼、劳动教育、社团活动，让学生的体艺特长得到更好的发展，培养学生各方面的核心素养。
此外，作为老校，罗湖小学也面临学校面积小、教师资源短缺等问题，但依然在有限的条件下解决在校学生午餐午休、课后服务等问题。今年上半年，罗湖小学按要求开展课后服务，在充分考虑政策要求、家长需求和学校特色后，邱洁苡带领学校课程发展中心，采用家校社合作共建的形式开展课后服务，不仅安排了学生自主学习时间，也从“五育并举”的角度出发，开设47个学生社团。
然而，学生和家长的反馈、课后服务的评价都只是展现罗湖小学发展变化的侧面。近年来，罗湖小学利用学雷锋优良传统优势，已形成了一系列特色德育活动，在社会上树立了口碑；罗小学子校园好习惯已成普遍，学生群体形成了乐学、爱学、主动学的良性氛围，在课堂教学、德育实践和学生社团的多重滋养下，学生精神面貌屡获称赞，涌现出了一批校园创客、体艺特长生。
这所崇尚爱党爱国、爱己爱人、爱社会爱自然的学校，也正朝着更高的目标前进。
统筹：谢粤蕾
文：谢粤蕾 蓝陈平 林晓霞
学校供图
制版：戴越 邓诗君 黄炽林
