光明区庆祝2020年教师节大会，教师宣誓。
深圳市基础教育系统“年度教师”光明区实验学校张夏乐老师。
教育是立国之本、强国之基，教师是教育发展的第一资源。对标“世界一流科学城”和“深圳北部中心”的功能定位，光明也正在打造一流的专业队伍。
为推动教师专业发展，提高光明区教育教学质量，今年暑期，深圳市教科院光明分院(光明区教师发展中心)开展2020年光明区中小学教师暑期研训系列活动，全区5000余名教师分阶段、分层分类全员参与。活动以课标研读、教材分析、教学设计、教学评价为载体，实施项目化、交互式教研研训模式，不少教师反馈“收获前所未有”。
光明区教育局以办好人民满意的教育为宗旨，以实现“幼有善育、学有优教”为已任，努力打造区域教育高地，为建设世界一流科学城和深圳北部中心提供强有力的人才支撑。
党建引领，制度保障，打造教育铁军
《中共中央国务院关于支持深圳建设中国特色社会主义先行示范区的意见》明确，“以深圳为主阵地建设综合性国家科学中心”。光明科学城作为综合性国家科学中心的集中承载区，承担着“主阵地中的主阵地”重任。光明区教育局相关负责人曾指出，当前深圳正大力推进粤港澳大湾区和中国特色社会主义先行示范区建设，光明区肩负建设国家综合性科学中心的使命，在教育发展上要有更高端的配套，更先进的举措，更优质的资源。
光明区各学校、幼儿园坚持党建引领学校发展，切实做到党管教育。“明灯指引方向”，党建为光明教育发展打下根基。光明区教育局自成立以来，光明教育系统党支部党员人数不断增加，党员教师发挥模范带头作用；光明区加强对公民办学校党建工作的指导，在全市率先实现民办中小学100%派驻专职书记，100%建立民办幼儿园联合党支部，实现基层党组织100%“达标创优”。
教育制度的出台与推行，同样是光明教育发展的强力保障。近年来，光明先后出台《光明区教育提升三年行动计划(2019-2021年)》《光明区普通中小学校建设标准提升指引》《深圳市光明区公办幼儿园建设方案》《光明区基础教育领域人才引进及扶持办法》《深圳市光明区公办学校校长选拔聘任办法》等文件，在学校建设、人才引进、校长选拔等方面提出“光明标准”，从制度上夯实“幼有善育、学有优教”根基。
专业提升，全面发展，铸造教育名师
光明教育始终坚持教师是立教之本、兴教之源，搭建引培平台，一流师资快速聚集，成就了一支光明教师的追梦之队。
高标准选拔人才。2019年通过公开招聘引进名校长4名。2019年、2020年应届毕业生招录的新教师中，78%具有硕士及以上学历。目前光明共有特级教师12人、省级名师5人、市级名师10人，区级名师252人，有4个、10个、27个省、市、区名师工作室，以及3个市名科研专家工作室。采用“外引内培”的策略，从全国引进一批名园长，健全幼儿园教师培养体系，着力打造一支高素质专业化创新型幼儿教师队伍。
打造教师发展共同体。升级区、校两级教师培训体系，邀请全市知名学科教师面对面开展新教师岗前培训，首次组织后备管理团队到北京大学接受高端培训，创新开展校长论坛、培训分享等活动，累计培训9794人次，为教师搭建层次更高、范围更广的成长平台。在2019年深圳市中小学教师教学能力大赛中，荣获一等奖小学组1名、初中组3名、高中组1名，二等奖小学组3名、初中组4名，高中组3名……
着力提升教研水平。以校本教研为根基，2019年申报深圳市教育科学规划课题146项、国家级规划课题6项、市中小学生探究性小课题163项；开展学前教育“苗圃工程”，立项区级课题100项。在深圳市教育科学规划2020年度课题中，光明区5个重点课题全部立项，一般课题达28项。5个课题获2020广东省强师工程立项，2020年广东省教研院STEM专项获批1项，3个课题获得广东省教育科学“十三五”规划2020年度粤港澳大湾区教育国际示范区建设专项立项。
2019年12月，深圳市教育科学研究院光明分院(光明区教师发展中心)揭牌成立。今年2月，市教科院光明分院(光明区教师发展中心)成立课题组，通过问卷调查、访谈、资料搜集等方式开展调研与分析，全面了解光明区教师队伍的总体状况，剖析教师队伍发展的现状和存在的问题，提出进一步加强教师队伍建设的实践举措和政策建议；以建设一支有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”高素质专业化教师队伍为总体目标，以提高教师师德素养和业务水平为核心，以提升培训质量为主线，制定光明区教师培训三年行动计划。
截至今年9月，市教科院光明分院共举行线上教师培训15场，名师云课堂49场、线下教师培训21场，培训对象涵盖了各中小学校长(副校长)、“卓越百人”第二期学员、中小学中层正职、各科教师、科组长、备课组长、班主任、新入职教师等教师群体。
斩获年度教师殊荣，输出光明教育力量
8月28日，2020年深圳市基础教育系统“年度教师”评选活动总决赛，经过激烈角逐，光明区实验学校张夏乐老师入选新一届深圳“年度教师”，是光明区有史以来第一个市级“年度教师”。
15岁考上大学，19岁读研究生，在光明从教12年，张夏乐坚持学习、自我成长，在这里成为教学骨干创造了许多的“最年轻”记录。张夏乐说，她的“根”就在光明，厚植在这片热土。
作为思政课老师，张夏乐积极开拓课程创新，更引导学生多元成长，为学生成长创造更多可能性。
张夏乐坚持因材施教，形成了系统的“快乐高效教学法”。她倡导“快乐课堂”，让学生收获“课堂多元之乐、素养提升之乐、成绩进步之乐”；她摸索构建综合型、活动型、实践型课堂，智慧统筹各学科资源，通过情境体验、项目探究、小组合作等形式教学，实现学生核心素养的提升；她创新“高效教学法”，形成“学案教学法、快乐记忆法、打卡作业法”三大法宝；她自制学案，12年更新了12版100多万字，“学案教学法”在区域兄弟学校广泛推广使用……张夏乐老师仅是众多光明教育人的一个缩影。
除了深耕光明本土教育，为区域教育高质量可持续发展输送力量，光明教育人还将教育动能输送至广西、新疆等地。
光明区玉律学校何军华老师2019年9月起在广西百色市田林县第三小学支教，挂任学校分管教学副校长，虽担任管理岗位，但仍然勇挑一线教学重担，并于去年10月成立“田林三小何军华名师工作室”，为提高支教学校教师专业能力发挥了巨大作用。
光明中学高级教师李娟，2020年3月赴新疆支教。在深塔中学担任化学科组长和首届高三“攻坚班”化学教师，通过夯实基础、抓准考点、针对练习等系列措施，学生的化学成绩明显提升。学校年轻教师居多，李娟每周听一节年轻教师的课，及时评课，并在每周的科组备课会上集中解决初、高中教师遇到的教学问题，群策群力让年轻教师稳步成长，推动深塔中学化学科组发展。
2018年8月，光明区田寮小学教师李牧主动报名参加新疆喀什支教工作，为教育部等四部委“万名教师援疆援藏计划”首批教师，先后在喀什市第十八小学、喀什市育才小学支教，平均每周要上16节课，5节午读课。
她结合“说数学，做数学”的课题，鼓励学生动手操作，通过纠正指导，孩子们的课堂习惯大有改观；建立七巧板社团，调动学生课堂学习积极性。为促进支教学校青年教师成长，她先后与6位老师结为师徒，坚持每周听课指导，主动引导示范，发挥传帮带作用。两年来，李老师听评课120多次，上示范课8次，指导徒弟完成区级赛课5次，校级赛课6次，其徒弟有2人获得了区“教坛新秀”称号……
一批批光明教师践行教育担当，输出光明教育力量，为贫困地区教育发展注入动能，光明教育之花遍布各地。
“以奋斗者的姿态赶超奔跑，做不负光明教育的追梦人！”近年来，光明区以更高的目标定位教育、以更广的视野谋划教育，在教育方面当好先行示范。光明教育定将不负期待，绽放耀眼光芒。
统筹：谢萌 文图：谢萌 冯钰程
制版：柯晓明 邓诗君 刘畅
