广州市铁一中学(以下简称铁一)老师爱岗敬业，对学生尽心尽责已是人人皆知。坊间有种说法是“华附的学生，铁一的老师”。为什么铁一的老师能如此“出圈”?
20多年来一直落实课间“面批”
于晓闻是中学数学高级教师，教学成绩优异，多次荣获广州市数学高考突出贡献奖。任教高中数学22年，并连续多年任教高三，于晓闻总结出来的对学生最有用的备考经验，其实并不复杂:立足基础知识，做好系统复习；围绕主干知识，专题训练提升；重视错题积累，提升备考效率；规范答题书写。
于晓闻提到，落实课间面批是师生间相互交流和了解的一个重要平台。据了解，铁一一直坚持实行教师“坐班制”。即便是非工作时间，也有许多老师自发留在学校辅导学生。在铁一，常常会有到了晚上10点，高三还有一半老师在学校为学生答疑的场景，而于晓闻也是其中一员。他会经常利用课后或晚自习找学生面批答疑，和学生一起分析他们在作业或考试中的出现的问题，具体分析是知识点没有掌握，还是运算的问题，并让生及时更正给他检查，然后就出现的问题找专题给学生练习，通过专题训练让学生巩固知识点，避免下次再出现类似的问题。
班主任工作“是旷野，不是轨道”
铁一中学番禺校区高中语文组教师刘苏，工作11年，担任班主任工作7年。工作以来多年承担番禺校区铁英班语文教学工作，和学生教学相长。在刘苏看来，班主任工作“是旷野，不是轨道”。在班级中先谈欣赏和感情，再谈规则和管理，“因为我希望自己的角色不仅仅是管理者，更是舞台的搭建者，我希望优秀的孩子能各展所长。”
在刘苏的班上，开学前，她就对班级大部分学生有了一定的了解，第一步便是挖掘学生特长，和班级几名学生一起创建班级公众号。其次，树立榜样，定期让学生推荐“铁英风采人物”，并制作成海报张贴。
最后，在班级学风建设中，刘苏非常重视朋辈效应的作用。第一次月考过后，刘苏在班级实施了“铁英小分队计划”，组建了6个学习小组。这6个小组周末一起自习、相互出数学题考查、一起相约运动、一起完成研习作业……朋辈效应让他们在“比学赶帮超”的过程中合作学习，更让他们在合作中进一步增强了小组归属感，而这种小组归属感又进一步升级为班级归属感。
由于有了开学初的“三板斧”，刘苏为班上三年的高中学习奠定了良好的基础。
向学生传达学习的乐趣和意义
英语教师欧耿城，2020年硕士研究生毕业于香港大学，同年进入广州市铁一中学工作至今，现任高二级组长、高中英语副科组长。
在欧耿城看来，让学生学有所成的一个重要前提是向学生传递学习的乐趣和意义。“不管是在哪一个学段，老师们很多时候面临的一个难题都是:学生缺乏学习的动力。归根到底，相比起玩乐，学习对于学生来说明显是一件苦差事。所以上学、读书对于很多学生来说自然也是抗拒的。因此，我认为作为老师，要向学生传递的第一个理念应该是，学习是有趣的。”其次，欧耿城也非常注重引导学生思考和探索学习的意义。他经常跟学生探讨并分享自己的看法，“假如学习英语是为了可以走出去看到更远的世界，或是站到更高的舞台去寻求发声的机会，那你学习英语没有终点，而且舞台会越来越大。”
欧耿城个人教学风格幽默，擅长调动学生的学习动力和激发学生的学习兴趣。他会开展学生的积分机制，学生可以从课堂表现、作业表现、小组任务、测试情况等多个维度去获取积分，每周积分前列的可以有课前点播英文歌曲的特权。此外，他还会根据不同的单元内容，组织学生进行小组创造，感受线上合唱的流程和艰难；对某些电影进行接龙表演和改编等。“互动性、趣味性和应用性的结合，是我始终坚持的教学理念和课堂设计的追求。寓乐于教就是在和学生一起学习和使用英语的过程中，领略到语言的实用和魅力，感受到学习的意义和乐趣。”
名师大本营，广东省首批“国培计划”实践教学基地
上述三位教师只是铁一名师大本营里的一个缩影。学校现有正高级教师4人，特级教师2人，现任专职教师496人，其中高级教师、具有研究生学历教师占70%，还有全国优秀教师、广州市基础教育名班主任、南粤优秀教师、广州市优秀教师、广州市优秀班主任，广东省、广州市基础教育系统“百千万人才工程”培养对象等一大批在省市内有一定影响力的名师。
铁一还是广东省首批教育部、财政部“国培计划”的实践教学基地，广东省中小学教师培训实践基地。校方称，一方面学校弘扬铁一的优良传统，让敬业深入人心，把奉献化为习惯；另一方面，学校高度重视对老师的正向引导和情感激励，老师们需要投入更多时间，要想更多的办法，开拓思维，创新教法，去主动承担自己的责任和使命。
采写:南都记者 梁艳燕
