◎人物档案
温雄辉：80后教师。2021年获评国家文旅部“圆梦工程”优秀志愿者。他是广东省河源市东源县高级中学的一名书法老师。自2014年春季起至今2021年，他连续8年作为文化服务志愿者老师，参加河源市文化馆“关爱边远山区留守儿童公益文艺培训工程”支教工作，教授书法课程。而在2016年，他获评广东省文化厅“优秀文化志愿工作者”。
连续8年为边远山区留守儿童教授书法课程，温雄辉把书法艺术的种子播种到乡村孩子心中，也将中华传统艺术文化传播到乡村里，他让更多的孩子参与优秀传统文化的传承，这在缺乏书法老师的边远山区更有意义。去年，他获评国家文旅部“圆梦工程”优秀志愿者。
8年如一日坚持授课 教山区儿童书法艺术
8年前，河源市文化馆启动了“关爱边远山区留守儿童免费艺术培训工程”，目前已在多个山区小学开展活动，每一年为一所学校，主要面向边远贫困山区学校的留守儿童，为他们传授舞蹈、音乐、美术、书法等艺术培训课程。该项目2014年被国家评选为“文化志愿服务推进年”基层文化志愿服务示范项目。这个公益活动改善了边远贫困山区及艺术资源缺乏的镇级以下农村小学艺术教育落后状况，让更多的农村留守儿童享受到与城市儿童同等的艺术教育。
温雄辉就是这支文化志愿服务队的一员，这8年来，他为书法学生作出了“榜样”，书法要持之以恒，他8年如一日坚持授课。
温雄辉出生于广东省河源紫金县。作为生于斯长于斯的书法老师，他愿意“为边远山区留守儿童播种书法艺术的种子”；他认为“让更多的孩子参与优秀传统文化的传承，特别是在缺乏书法老师的边远山区更有意义”。
“关爱边远山区留守儿童公益文艺培训工程”是安排在每周五到乡村学校开展支教工作，最近的学校离河源市区1.5小时车程，最远的学校要3个小时路程，为能在下午2：30前到达学校，支教老师通常需要在中午12点就要出发赶往学校了，有的学校所在地没有高速公路的，只能走窄而弯的乡道，特别是遇到下雨等恶劣天气，更是挑战，但是温雄辉从不抱怨条件艰苦，支教的8年来，风雨无改，没有请过一次假，没有落下一次课。
温雄辉这道书法志愿之路已走了8年。每到一所山区学校，严寒酷暑都无法打破他和山区爱好书法的孩子们的“约定”。
针对乡村学生特点因材施教 选择教授适合初学者唐楷书法
结合多年的教学实践及自身练习书法的心得，温雄辉的书法支教课程有自己的“一套”。他分析，“文艺支教面对的是一群从未接受过书法教育的学生，且都是留守儿童，他们对美学的意识没有城里学生那么敏感。”
为提高支教的书法教学质量，温雄辉针对乡村学生的特点，因材施教。他选择了初学者相对容易掌握的唐楷（欧体、颜体）书法字帖让孩子们学习，并重点放在基本笔画与结字规律的教学上，让学生从对毛笔、运笔的一无所知，到能较好地运用毛笔，从力度的掌控及字体结构，到让学生们尝试创作一些诗文或者联句，从章法与形式方面讲解示范，再辅导学生们创作完成3-5张作品，让学生慢慢有了自信，能够自如“挥毫”。
让学生在每周的课堂上及课后的书法练习中，感受书法的魅力，也是温雄辉的“用心”。希望爱好书法的学生懂得：学习书法艺术没有捷径可走，应该脚踏实地、持之以恒，将每一天、每一年的学习经历，变成自我耐性、毅力、意志的磨炼，最终累积成技艺的提升、精神的培养、品格的修为，实现修身养性的目的。
传播书法之美同时增进自己书法
温雄辉一方面以书法教育，传播书法之美，另一方面，不断地精进自己书法的功课，其一直秉承“学贵心悟，守旧无功”的精神，收获颇丰。告诉他记者，他自小喜欢写字画画，在梅州嘉应大学读书时，在专业书法家的指导下，开始将书法当作一门艺术系统地学习。
这些年来，温雄辉以古为师，临池不辍，主攻魏晋书风，尤“二王”法帖用功至深，旁涉孙过庭《书谱》、《大观帖》等法帖，擅行草、小楷书。近年来，书法作品多次获奖、入展全国、省、市书法作品展览。
书法天下网总版主、特聘作家李志宏表示，“温雄辉对于一件作品的创作态度是认真和理性的，最为难得的是他不掩饰创作冲动时所表现出来的情感，比如他创作的行草书法作品《蔡邕的书论九势》），这个内容虽然经过多次创作，但他没有将其程式化，多次创作的作品在风格面貌，用笔等方面寻求有机统一，在用笔技巧，墨色效果，章法布局等方面，则行走在有意与无意之间，追求‘无意于佳书乃佳’的效果。”
采写：南都记者 肖阳 图片由受访者提供
