美本早升，普林斯顿花开碧桂园！早升阶段在中国内地仅招录4名学生的普林斯顿，为何青睐广东碧桂园学校的宋思伶同学？获得康奈尔、芝加哥offer的学生是如何走出一条“爬藤之路”？被誉为“藤校收割机”的广东碧桂园学校，连续6年考入QS50强或USNEWS50强大学的比率超过90%，去年更是高达96.3%，往届已有八十多名同学考入牛津、剑桥、芝加哥、康奈尔、哥伦比亚等顶尖名校，她又有什么“吸藤体质”？
藤校学子都有哪些特质？
宋思伶，拿到普林斯顿offer。
不专注于学习的学霸，这可能是她最大的特质。思伶不是两耳不闻窗外事一心只想好成绩，她在学校里组织社团，开展了很多活动，比如创建音乐剧社、解忧小店，策划青年100问活动，创办翻译社，带领成员翻译诗歌集捐赠给图书馆等。作为高中部学生会主席的她，在社团活动中异常活跃。
不专注于学习而能成为学霸，这得力于她从小学就培养起来的超强自学能力。“思伶进入DP11年级，就已经自学完了经济学12年级的内容，所以她参加NEC（全美经济挑战赛），十年级是DR组，十一年级是AS组，都获得了金奖。NEC覆盖了宏观微观经济学、历史经济学与政治经济学等内容，要获奖必须得具有宽广的知识面和开阔的眼界。”思伶的经济学老师谭翠燕说。
霍芷晴，被康奈尔大学无条件录取。
在芷晴口中，富有实践性和创造性的学习方式，让她获益匪浅。她记忆犹新的是小学的UOI（探究课程）。“UOI非常多元化，主题涵盖了灾难、社会交往、制度、动物、祖国、职业、家庭、太空、水等。每隔一段时间我们都会到校外探究。我记得五年级的学习成果展，我们小组选择的主题是岭南文化，我们探访茶店了解功夫茶、学习泡茶，去岭南印象园了解岭南建筑、岭南工艺美术，去梅州探究客家文化等，我们还制作了宣传岭南文化的视频。这些活动让我们在拓宽课外知识的同时，还提高了表达能力、沟通能力、组织能力、创意等。小学的时候就建立了一定的人文情怀，这是我觉得在PYP小学最大的收获。”
陈广泽，被芝加哥大学录取。
是什么优势让广泽在竞争中脱颖而出？他是这么自我剖析的。“主要来说有三点。第一点，我的标化成绩还可以，芝加哥大学是一个对分数比较苛刻的学校，我认为这点上我有优势。第二点，我认为芝加哥大学想要的是那种有知识但不会墨守成规的人，我认为我最大的习惯就是阅读，阅读的时候我会产生很多属于自己的想法，我不墨守成规，我觉得自己在气质上契合芝加哥大学。第三点，芝加哥大学是我心目中的经济学圣地，为了进芝大经济系，我准备了特别多，在经济学上深耕，我读了一百多本经济学著作，进入了中国经济学奥赛国家队，还发表了论文，这也让我有了一定的优势。”
梅玥琪，同样获得芝加哥大学offer。
听听同学口中的梅玥琪。
“如果用四个字来形容玥琪，我觉得应该是井井有条，无论在学习上还是生活上，她的时间管理能力都非常强，这让她在平衡学习和生活这两件事情的时候，很轻松就克服了我们高中生面临的难题。”
“我觉得玥琪是个对未知充满好奇的女孩，她对很多学科都有极高的专注力，不是因为这些学科都是她喜欢的，而是因为里面有她不了解的东西。为了寻找妈妈不同意她打游戏的原因和对于游戏的偏见，她在暑假参加Pioneer的科研项目，独立完成了关于‘游戏段位和性别如何影响父母对学生成绩的看法’的研究论文。在生活中她总是会对日常琐事迸发出从心理学角度的思考，比如说，在拍照的时候会问为什么人们会有镜头恐惧证？去玩密室逃脱，她会问为什么人们喜欢花钱买恐惧？我觉得好奇心是她极大的学习动力。”
十五年一贯制成就了“藤校收割机”的美名
记者与四位学子的家长交谈，他们都不约而同提到了碧桂园十五年一贯制教育体系这个话题，因为四位学子，都是从幼儿园到高中十五年一直在碧桂园学校学习。
对于一体化，广东碧桂园学校校长程晋升是这样说的。
“我们做了一个顶层设计，包括一体化的培养目标，一体化的发展路径，一体化的课程设置。
关于培养目标。我们定位于国际化教育，我们希望培养的学生，具有中国灵魂，家国情怀，能够承担社会责任；具有国际理解力，能够包容不同的文明和文化；具有国际视野，能够站在世界的高度，立足专业的前沿，把握未来的发展；拥有全球移动力，通晓国际规则，善于参与国际事务。从幼儿园到高中，我们一以贯之。
关于发展路径。我们构建了1+1+1+4的一体化办学体系——幼儿园和小学实施PYP项目，初中实施MYP项目，高中实施DP/AP/AL/普高四个项目，使学生能够根据自己的个性特点选择合适的发展方向。学校开设了一百多门课，使学生能够根据自己的职业规划选择合适的学科学习。学校成立有近两百个学生社团，使学生能够根据自己的兴趣爱好发展特长提升素养。适性扬才，扬长避短，静待花开，这才是教育的真谛。
关于课程设置。我校的课程包括融通课程、行知课程、STEAM课程、生活教育课程四个部分。融通课程侧重于培养学术能力，行知课程侧重于培养领导能力，STEAM课程侧重于培养创新创造能力，生活教育课程侧重于培养生活能力。
我们把引进的六大主流国际项目PYP/MYP/DP/IG/AL/AP与国家课程以及国家课程标准，进行深入的融通研究，使之既符合国家政策要求，又能满足家长对国际化教育的需求。我们研究成果得到教育部专家的高度肯定，也得到各国际项目总部的高度认可。
我们以世界为课堂，融合了行动与冒险、服务与责任、跨界与合作等要素，开发了系列行知课程：小学‘研行’海南，探究山区同龄儿童生活现状；初中‘文化毅行’，徒步行走广东，体验乡土文化；高中‘边疆骑行’及‘中国周·服务与支教’，铸造坚毅的品格和勇于担当的精神等。
学校创建了STEAM中心，配备机器人、3D打印机、激光切割机等，并与世界顶级创客教育机构合作，开设系统创客课程，覆盖了小学、初中、高中各个阶段。学校希望通过系列有梯度的课程学习，让学生成长为一名真正的创客。
学校的生活教育课程，借鉴了陶行知先生的生活教育理论，通过在生活中实际操作的活动，全面提升学生的能力。比如西餐礼仪，在实际用餐过程学习西餐基本常识，掌握西餐基本礼仪，培养人际交往礼节。比如在星月田园劳动基地，学生种桑养蚕、鱼菜共生、中药种植等等。”
国际名校升学圈的硬核入场券是如何打开的？
连续6年考入QS50强或USNEWS50强大学的比率超过90%，去年更是高达96.3%，往届已有八十多名同学考入牛津、剑桥、芝加哥、康奈尔、哥伦比亚等顶尖名校，广东碧桂园学校是如何打开国际名校升学圈的硬核入场券？
其中升学指导中心功不可没。据学校升学指导中心陈婷婷主任介绍，目前中心有全职升学指导17名，另外每个学科都有一名兼职升学指导，均为名校硕士和博士。学生从9年级就开始上升学指导课。升学课程分为必修、选修及培优三个层级。学校对升学指导教师要求很高，必须获得全球职业生涯规划师认证以及全球职业生涯教练认证。
“我校国际考成绩在中国内地同类学校中一直名列前茅，世界五十强大学的录取比率也很高，这两点说明我校学生在学术能力与综合素养上已经上了台阶，但为什么直到今年才突破大藤（哈耶普斯麻）？这说明我们的升学指导强但还不是顶强。我们要补短板。我们把升学指导作为一个大的系统来建设，从人员配备、升学课程、名校资源等进行全方位升级。”国际高中校长李立说。
顶强是怎样强？
值得关注的是，广东碧桂园学校还成立了超才培养博士工作室，重金招聘博士团队，博士团队中外教融合，多学科融合，老中青融合。目前有外教博士5人，海归博士8人，国内博士8人，其中博士后2人，学科和研究方向包括计算机、生化、物理、文学、哲学、历史、经济、教育、心理学等。博士工作室将负责一个“超才培养项目”，选拔招收中小学各年级在数学、科学、语言、人文方面具有天赋的学生，一生一案，提供个性化定制教育，从学科发展最前沿，高屋建瓴，培养创新拔尖人才。
采写：南都记者 梁艳燕
