广州市番禺执信中学开设了多个艺术课程，包括粤剧、民族服饰、敦煌壁画等。 校方供图
广州市番禺执信中学的艺术课程敦煌壁画受到学生欢迎。 校方供图
广州市绿翠中学的课后托管服务，包括跆拳道、龙形拳等特色课程。 实习生 陈杰豪 摄
作为一场深层次的教育变革，“双减”工作在教育生态上产生的震动不容小觑。作为试点城市，广州陆续出台配套政策，盘活学校教育资源，调动教师积极性，推动教育教学高质量发展，促进学生的身心健康……减负的同时，增效并行。
在这100天里，由于长期形成的教育惯性，在社会上对“双减”有不同的声音，如何用实际行动回应社会上的疑虑，这些都考验着教育管理者的管理智慧。
A 减作业是否意味着 学习的内容需要减少
“双减”的一个重要核心是减轻学生过重的作业负担。那么减作业是否意味着学习的内容要减少？南都记者了解到，在这“双减”百天来，不少家长明显感觉到，学校布置的作业有了不少改变。“首先抄写类的作业明显减少了，需要家长协助拍视频上传的作业也几乎没有了，感觉老师也对孩子进行过作业的引导，因此孩子写起作业来有了方向感。”家长陈女士表示，小孩在读五年级，新学期以来回家完成作业的时间大大提前了，孩子有了更多的时间去阅读和运动。
学校具体如何减作业？“‘双减’政策的落实，对于我们老师是一次重要的挑战。”广州市第五中学老师周学良表示，他和同事利用国庆假期布置了“丈量珠江堤”趣味作业，带领同学们用实地测量等方法去学习初中数学的重要知识点；在实践中他发现，不少学生对于这种新形式作业非常感兴趣，也更好地理解了有理数的概念和知识点。这样的作业，一改学生对“数学作业=刷题”的呆板印象。五中的毛同学告诉记者：“我很喜欢这样的数学课，更喜欢这样的数学作业，不仅可以和同学们一起行动，更能在生活中使用数学知识。”
华景小学校长黄瑞萍介绍，学校要求老师布置不超纲、有梯度、有选择性的作业。由班主任统筹班级各学科作业，黑板专门留出一块让每天每门课的老师写下作业，一天的作业量一目了然，避免了老师们可能扎堆布置导致某一天作业量比较多的情况。“各科作业分两层，避免重复、没有意义的作业，如果学生听写能过关，字词一个不抄也可以，以此激发孩子们主动预习和复习的内驱力。”
此外，不少学校还设置了无作业日、无作业周末等。例如，海珠实验小学的同学可以获得有条件的免作业，例如测验全对或连续5天作业得A的同学，可获得免作业卡一次，需要时使用。周六周日不安排书面作业，而是提出亲子阅读、社会实践、劳动教育建议，让家长自行给孩子安排。
对于减作业，黄瑞萍认为，这就要求教师在课堂上落实教学目标，不要把落实教育目标的行为延申至家庭作业。如果课堂低效，学生做作业就是一种负担；反之，高效的课堂则会让学生作业成为锦上添花的事。“我们一直提倡，教师在课堂上要培养孩子的思维品质，不要照本宣科，要善于利用一切教学资源，引导孩子思考，激发学习内驱力。”
“减作业不是学习内容要减少，反而要进一步思考我们的课堂教学如何增效。”广外附设番禺外国语学校校长聂德森称，教师在课堂上提质增效就必须重新认识各学科之间的“跨界”关系，能够对不同学科之间存在交叉和重叠的知识进行跨学科整合，设计出跨学科融合课程，这不仅需要老师个人在备课教研上下功夫，更对学校的管理提出了新要求。“‘双减’这个减法不是简单地去减，而是要用整合的方式去思考问题。如语文课，就不仅仅是语文课这么简单，可以整合成大语文，可以有诗歌赏析，经典的深度阅读等等。”
B 引进专家团队助力课堂提质增效
落实“双减”政策，学校课堂要做“加法”，通过优化课程结构、教学过程和作业设计等来达到提质增效的目的，这已经成为广州广大教育工作者的共识。对此，区域教育管理有着新思考。
天河区先行一步。今年3月，天河区与华东师范大学课程与教学研究所启动基础教育课程与教学质量提升项目。本项目以3年为周期。华东师范大学课程与教学研究所每位专家负责跟进1-3所“课改种子学校”的项目推进。由专家团队指导学校完成整体课程规划方案研制、基于标准的课程纲要研制、学历案设计、基于学历案的教学和以学生为中心的课例研究5项任务目标，打造一批在省市乃至全国有影响力的学校。
“课堂虽小，却是提升教学质量的最大舞台，也是教育改革的主要阵地。”中国教育学会副会长、天河区教育顾问吴颖民说，从备课上课、布置作业到检查评价，课程体系的规划和建设应体现在教学的各个环节中。
今年9月，广州市黄埔区人民政府与教育部基础教育课程教材发展中心、课程教材研究所正式启动共建“基础教育课程改革实验区”，从四个方面进行深度合作：制定区域基础教育发展战略规划和年度课程改革指导计划；加强课程建设，根据黄埔区课程实施现状，依托实验区课程建设项目，提升学校课程规划和改革能力；推进教学改革，根据黄埔区课堂教学现状，依托实验区教学改革、教材使用等项目，助推教师专业发展；探索评价改革，根据黄埔区评价工作现状，依托实验区评价改革项目，深化评价改革工作。
C 全市参加课后服务学生人数超百万，多种渠道引入资源
广州在落实好“双减”要求，在课堂提质增效的同时，也努力做好课后服务这篇大文章，以满足学生全面发展的个性化需求。这就要求校长在做好课程管理的同时，还要有更大的教育资源观，统筹协调好各方教育资源。
截至10月25日，广州在课后服务方面，实现提供课后服务、制定课后服务实施方案、服务时间达标(5+2)、所有学校覆盖有需求学生、区落实经费保障“五个100%”，参加课后服务学生人数104.8万，达80.5%(比春季学期增幅18.4%)。
据南都记者了解，不少选择校内课后服务的家长有两方面需求，一是孩子能在校完成当天的家庭作业，二是选择自己感兴趣的一两个兴趣班，学点体艺技能。
如东山实验小学制定具体的课后服务实施方案，拓宽服务渠道，引入校外优质资源，为进一步提高服务质量，学校老师积极参与，学校协同第三方机构的托管老师，为放学后参加晚托的同学提供学习答疑和作业辅导，有些孩子做作业的速度比较快，教师就引导这些孩子开展自主阅读。对一些学习有困难的学生，教师就开展个别辅导服务。
而今年秋季开学，初中生也可以参加课后托管了。广州市绿翠现代实验学校初中部开展了“5+2”课后课程及托管服务。据学校新闻中心负责人王海涛介绍，该校目前有20多间特色场馆开课，如陶艺、跆拳道、龙形拳等。初一学生彭欣玥正在学校上魔术课，她告诉记者，这门课令她非常惊喜，“许多以前在网上看到的魔术技法，在课上都能学到。”
和社会工作服务中心等社会力量合作，是该校进行的一种新尝试。王海涛介绍，学校利用原有的社区资源和力量，参与“5+2”课后课程及托管服务。如少年宫师资、周边社区资源(海珠区少儿图书馆资源)等。
D 创设丰富的校本课程为师生搭建更广阔的发展平台
目前处于基础教育发展的重要阶段，无论上面怎么变，改革目标实现的核心还在校内，不少学校深刻认识到这一点，以落实“双减”为契机，五育并举，为师生搭建更广阔的发展平台。
“在‘双减’背景下，不仅为学生提供各种教育资源，还需要学校主动去统筹各种社会资源。”广州市番禺执信中学负责人表示，“‘双减’的快速推进，倒逼学校必须积极主动盘活各种资源，满足学生成长的多元、个性化需求。”该负责人介绍，学校为学生开设了丰富的体育和艺术校本课程，就艺术课程来说，一直以来，学校把国学文化和艺术教育紧密结合，开发了经典诵读、书法国画、戏剧表演、民间剪纸、彩拓版画、敦煌壁画、皮影、民族服饰、民间民族舞蹈、武术、广府文化、曲艺快板等校本课程，让同学们在了解5000年来的中华文明和历史文化的同时，传承中华优秀传统文化。国学文化代表着中华民族的根和魂，学校要发扬中华民族传统优秀文化，树立民族文化自信。
在粤剧课程方面，学校邀请粤剧新星、广东音乐曲艺团吴晓霞老师授课，培养学生了解粤剧和岭南文化的博大精深，加深同学们对戏剧文化的了解。“对老师和学生而言，引入名家名师授课的意义在于让教育教学的思路不再受限于几十平米的教室，而是放眼于深厚的文化资源和社会资源的大课堂。”
广外附设番禺外国语学校也为学生提供了超过60门校本课程，包括音乐戏剧表演与欣赏、儿童简笔画、趣味粘土、机器人与编程等等。
E 让学生早上“多睡一会”，午休“睡好一点”
推迟早上到校时间，午休创造条件让学生“平躺睡”，这是新学期里广州市在保障学生充分休息方面大力推行的两项措施。根据广州市教育局的数据显示，截至10月25日，参加午休托管学生人数83.4万(比春季学期增幅17.3%)，其中平躺睡的学生人数46.7万，占比56.1%(比春季学期增加24.0万人，增幅近105.7%)。
“双减”百天以来，南都记者了解到，广州部分学校学生每天早上到校的时间至少推迟了20分钟。如不少学校的早上预备铃时间调到了7：55，也即意味着学生只要在7：55前到校都不算迟到，而以往不少学校的规定是7：30到校。
而在优质午睡方面，荔湾区在9月份对外公布了《荔湾区公办中小学优质午休工作实施方案》(下简称《方案》)，计划在年底前，实现全部公办中小学学生躺下午休的目标。荔湾区教育装备和校产管理中心负责人周瑞贤告诉南都记者，荔湾区9月底已经全部实现学生“平躺睡”的目标。为了在人多地少情况下探索实惠、安全、环保的“平躺睡”方式，荔湾区各中小学各施各法。如荔湾西关培正小学恩宁校区在暑假期间就定制了一批午休折叠柜，在学生睡觉时，打开走廊门口共享教室内的空调，为恩宁校区31个班、近1200名学生提供了一个安心、舒适的午休场所。
一些没有提前计划的学校，只能合理利用多余的空间，例如铺瑜伽垫，桌椅拼合成午休睡床，椅子拼合后铺瑜伽垫，或将折叠床垫整齐堆放在课室后，午休时拼合课桌椅后腾出的空间午休。周瑞贤说：“各学校做到先满足学生午休能够平躺睡觉的需求，后期再对午休环境进行优化。”
F 家校沟通也成为一门课程，全市统筹家庭教育名师答疑解惑
“双减”政策出台以来，对家庭教育提出更高要求，有人感到困惑，有人觉得无助，更多人表示焦虑。广州市教育局在“广州教育”微信公众号推出全新专题——“双减”下的家庭教育Q&A，由师生家长提出自己最关心的“双减”相关热点问题，来自广州各家庭教育名师工作室的专家将为他们提供多种解决方案。
“减去学生过重的课业负担，是要促进家庭‘教育能’的增加。”广州市黄翠婉家庭教育名师工作室积极打造“五子丰登”亲子学堂(亲子议事厅、亲子书房、亲子健身房、亲子旅行社、亲子厨房)，营造良好家庭氛围，建设学习型家庭。表示，在“双减”之下，亲子学堂非传统认识中的“家长作业”，而是专门为促进家庭教育的高质量陪伴而设计。
在黄翠婉看来，“双减”政策的大力推行，是为了让学校、家庭、社会的教育回归到正常、正确的轨道，在质量上赋能孩子成长。减去过量过度的“负能”，随之增加的应该是家庭责任感与家庭的“教育能”。
为此，黄翠婉家庭教育名师工作室打造“五子丰登”亲子学堂，以构建“学习型家庭”、促进家校融合为目标，涵盖了亲子议事厅、亲子书房、亲子健身房、亲子厨房、亲自旅行社等五大主题。每一项主题亲子作业都需要父母和孩子共同完成，难度不大却很有“营养”。
“亲子书房”则依托家庭书房及家庭藏书建设，力求构建常态化家庭亲子阅读活动；孩子与家长共读一本书，以此实现家庭成员间齐参与、同分享、共成长，成为化解亲子矛盾、推动亲子之间深度交流的途径之一。
“内养气质，外塑形象”是开展亲子健身房的目标所在，亲子健身房要求家庭成员共同参与、共同设计运动项目且共同监督实施家庭运动计划。黄翠婉表示，这一亲子作业可以很好地与孩子体育中考要求对标，化客厅为健身房，既能在一起流汗中融洽亲子关系，又能为孩子的体育中考做好兜底工作。
她还提到，“亲子厨房”以培养孩子的基本生活能力，尤其是动手能力为目的，以亲和的家庭氛围引导孩子一起设计制作食物、共享美味食物。此外，读万卷书不如行万里路，旅行也是孩子生活教育中很好的一种方式。“亲子旅行社”需要在前期通过亲子议事厅打下基础，在充分尊重家庭成员意见的基础上决定好出行时间、方式以及成员间的权责；亲子旅行不仅能促进亲子互动关系，还能提高孩子各方面的能力，让孩子在旅行中增长见闻，收获书本以外的知识。
“在中考学业压力下，此前部分家长会不理解，认为这是‘不务正业’。”黄翠婉表示，“双减”之后，学校课堂外才是孩子真正的分水岭。要能很好适应飞快进步的社会，更需要孩子的全面发展，在亲子学堂家庭教育循序渐进的助力之下，孩子的五育素养将得以整体提升，而这些核心素养在学习中一定可以派上用场，都会直接在成绩上体现出来。
采写：南都记者 梁艳燕 孙小鹏 叶斯茗 董晓妍 实习生 曾晓茵
