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看到作文题就头疼?华师附小副校长教你审题

江伟英名师工作室分享“写作思维导图”教学法精华

来源:南方都市报     2020年07月30日        版次:EA06    作者:刘雪

江伟英 语文特级教师,正高级职称,华南师范大学附属小学副校长,南粤优秀教育工作者,首批“广东特支计划”教学名师,2015年入选“国家高层次人才特殊支持计划”(又称“万人计划”)教学名师。其“利用思维导图提高小学生读写能力的研究与实践”成果,2013年获第八届广东省普通教育教学成果一等奖,2014年获首届国家基础教育教学成果二等奖。

如果需要系统学习,可扫码阅读《天生会表达——江老师的阅读写作课》

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如何开导孩子,让写作不再是难题?南都邀请来华南师范大学附属小学副校长、语文特级教师江伟英,坐镇“名师说”,用她自创的“写作思维导图”,从作文审题、结构布局、有序叙述、神态肖像动作描写和写作角度等方面入手,手把手帮助孩子逐步拆解写作步骤,掌握写作的奥秘和诀窍。

用思维导图引导阅读和思考

说起“思维导图”,你或许很容易联想到企业培训和工作中的问题分析方法。在成年人的工作和学习中,用思维导图进行项目和问题分析十分常见。这是一种表达发散性思维的有效图形思维工具,当你拟出一个关键词或中心思想,就很容易辐射到其他关联项目,从而辅助思考。它的好处在于浅显易懂,能够帮助理解。江伟英将这种方式运用写作当中,引导孩子通过这种方式进行阅读和思考,从而将在头脑中进行的思考过程显现出来,把文字所隐藏的内涵通过图像的形式表达出来。

在江伟英老师使用的范例中,她会使用思维导图对写作要领进行逐一解构,也会用思维导图对名篇名文中的各种要素进行分析,这样学习者可以对文章的思路和优点一目了然,从而很快掌握到写作的诀窍。

本期,南方都市报“名师说”对江伟英的阅读写作课进行呈现。老师们通过思维导图教学,引导孩子们悉心观察、用心体验、感悟生活,从而学会写作审题、谋篇布局,选择合适的角度,有条理地叙述描写,从而在写作中收获快乐。

“孩子天生拥有创作潜能”

在江伟英看来,孩子们天生具有丰富的想象力,拥有巨大的创作潜能,这一导图式写作教学的目的,是让孩子用导图画出专属自己的写作构思,从而发展他们科学的思维方法和系统性的思考方式,帮助他们开发潜能。

“这是发展孩子自学能力,提高思考力,涵养品格、释放阅读思考原动力的有效方式。”江伟英说。

  写作思维导图第一课:审题

许多写作犯难的孩子通常会发问,“看题目不知道要写什么”。孩子们常见的问题在于,没有读懂题目。我们的写作思维导图第一课将从“审题”开始。学会这个,孩子就会知道自己该如何下笔了。

什么是审题?审题就是反复读题,仔细分析,弄清楚习作要求,这是避免写作“文不对题”、“跑题”、“离题”的重要前提。那么,应该如何审题?

首先,排除干扰项,正确审题。在审题时,要特别注意习作要求的关键词,分清习作要求的引入部分和写作重点提示部分,排除干扰信息,找出重点,理解题目意思。

其次,圈关键词,定重点。这里的关键词,是指能帮助我们明确习作的题材,划定写作的范围,指引我们正确选择材料,提示习作写作重点的词语。我们审题要抓住习作要求所给出的关键词,来确定习作的重点。

第三,抓“标志”,定标题。一般情况下,习作要求都有它的标志性提示语,抓住这些“标志”顺藤摸瓜,就可以确定习作标题,明确要写什么才符合题意。

我们所说的“标志”一般有5种。

标志1:请你写一篇关于**的文章。

标志2:请你围绕**,写一篇作文。

标志3:请你以**为主题,把……写下来。

标志4:请选择**来写。

标志5:结合题目**写一篇作文。

火眼金睛的你,学会看习作要求来审题了吗?我们审题时要审清楚写作要求,需要我们写哪一方面的内容。

接下来,我们将以人教版小学语文三年级下册教科书的4篇文章为例,分别是《果园机器人》、《画杨桃》、《秋天的雨》和《灰雀》。《果园机器人》要求我们写状物的文章,要写果园里的机器人;《画杨桃》要求写记事的文章,要写关于画杨桃这件事;《秋天的雨》是写景的文章,写秋天关于雨的景色;《灰雀》是写人的文章,写灰雀与人发生的故事。所以,审题的时候我们要确定写作内容,根据写作内容来审题。

【导图如下,读者可通过网络或教科书获取全文。】

通过审题我们就可以知道,写作标题包括三种:命题、半命题和自拟题。命题作文就是告诉你,题目已经拟好,你必须按照这个题目写;半命题作文就是题目给了一半,你要根据内容给出另一半;自拟题作文就是你根据内容自己拟题。

学习以后,一起来看看这些作文题:

“我们每个人都有自己拿手的本领,你的本领是什么?你是怎样学会这种本领的?将你学本领的过程写下来,题目自拟。”第一个问题,关键词是什么呢?是“本领”;其次,是哪种写作内容?记事;同时,这是一篇自拟题作文。

“请以‘我的同桌’为题,向别人介绍你的同桌。”关键词是“同桌”,这是写人的内容,是一篇命题作文。

“《    真有趣》,把题目补充完整,选择你认为有趣的人、事或动物写一写。”关键词是“有趣”,写作内容是人或物,这是一篇半命题作文。

“以‘春天来了’为题,写出你眼中的春天。”关键词是“春天”,这是写景的作文,是命题作文。

“《想起那件事就    》(开心、难过、后悔、气愤……),把题目补充完整,再把你印象最深的那件事写清楚。”这是记事的半命题作文。

“你体会到父母的爱了吗?请你用一两件事,写写父母对你的爱。”关键词是“爱”,这是记事的自拟题作文。

学习完审题的基本知识,接下来,可进行审题连线练习。

最后,请孩子根据自己的写作导图写一篇习作吧。

记住,要审清题意,完善导图,在导图的连线上标上序号,确定写作内容的先后顺序再落笔。

执行统筹:

南都记者 刘雪

实习生 麦晓婷

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