5月18日，我的寒假就在春日的这天结束了。
寒假里，我长高了不少，感觉校门都变得矮小。来到课室门口，“你们猜猜这是谁？”和我并肩上楼的同学问道。“哎！这是我们班的吗？”许久未见面的同学打量着我。“想不到吧，她是马悦心！”“是马悦心啊！我可想死你了！”同学模仿小品人物的语气对我说道，甚至想过来扳我的肩膀，跟我比身高。我闪身躲过她的热情攻势，学着广播员的口吻：“疫情期间，请同学们少聚集、多洗手。”她即刻被我的一本正经逗笑。
谈笑中，我发现了异样，怎么女生都不进去啊？我走进课室。“噢——”起哄声随掌声轰然响起，像是把我推上了浪尖——原来男生，正把女生的出现当作登场亮相，喝倒彩呢！我像条鱼似的“溜”出门外，定睛一看，男生分散在教室各个角落，似围棋的黑子将整个教室分割成一块块阵地，着意让“后手”的女生面临“无立锥之地”的窘境。与其坐以待毙，不如奋而突围！桌椅作棋盘，我们首先从左上角突破，以力压千钧之势一齐破入战场，刹那间场上黑白两军的数量已然相当——再无敌军之哗笑，取而代之的是对垒之时的“肃杀之气”。待双方安营扎寨，接下来点线连接，一切顺理成章，瞬时结成大网，几成反扑之势，不如再来个以牙还牙！酣畅的斗棋高潮之时，而却止于一位“世外高人”的来到，将斗争化解。
语文老师目睹此景便说：“同学们准备一下，我们来写一篇作文，叫《复学记》！”你看，这不就写成了吗？
点评：小学生在叙述文方面的通病，除了结构的套路、选材的雷同，就是内容笼统单薄，语言寡淡无味，不易给人留下具体深刻的印象。本文抓住猜人物、比个子、模拟小品和广播等细节，通过准确的动词、有趣的比喻、生动的场面，一个个立体的情景让人身临其境。特别是“斗棋”整段，以围棋为喻，别出心裁，对男女生不同心理、性格的描写，辅以起哄、拍掌的声音，班级的热闹跃然纸上。通篇充满童年乐趣，洋溢着复学后欢快的气息。标题和结尾呼应，透着小小的得意，女生与男生斗智，还顺便收获了作文，让人印象深刻。希望同学们能体会到，作者语言的丰富活泼，一方面与她平时的阅读积累和灵活运用息息相关，同时离不开她对生活细致入微的观察和感受，二者缺一不可。
