近日，云南曲靖发生一起猝死悲剧。据媒体报道，李女士反映，3月30日下午，她的丈夫接到孩子班主任老师的电话，称孩子在学校被其他同学殴打，需要家长到学校调解。到学校后，丈夫得知了孩子被其他学生欺凌的经过，很快便出事。李女士称，当时学校工作人员提供了AED，但现场没有人会使用，拨打120急救电话后，急救人员通过电话教在场的人做心肺复苏，几分钟后120急救人员赶到现场，但为时已晚。
此事让人唏嘘，如果当时有人懂得使用AED，会不会是另一个结果?就此事而言，这样的假设已经没有意义，但从提升类似事件的急救效率来看，无疑值得探讨。
每次发生有影响力的猝死事件，媒体都会第一时间普及急救知识——当患者出现意识丧失、呼吸停止或濒死喘息时，需立即实施心肺复苏(CPR)；如果在公共场所获取到AED，应按语音提示操作，完成除颤后应继续心肺复苏。遗憾的是，现实中有很多案例出现抢救不及时的情况——要么是因为事发现场没有AED，要么是参与急救的人不懂得使用，AED的推广及运用可谓任重道远。
数据显示，若在1分钟内实施心肺复苏(CPR)，3–5分钟内完成AED除颤，患者存活率可达50%–70%。当然，数据是一方面，具体到现实场景，急救能否成功主要取决于相应的急救体系，包括公众培训、AED普及和高效的急救响应等。每一次事故发生的场景不一样，很难要求都得到最优的处置，但之所以强调完善AED这样的公共设施，并且反复呼吁大家学习急救知识，道理就在于，这些环节做好了的确能提高急救成功的概率。
急救体系足够完善，更多的生命就能得到挽救。截至今年3月15日，深圳市民已使用AED成功挽救198人。这主要得益于深圳一系列探索——除了在公共场所配置AED，深圳还推出无人机AED配送、120视频远程指导施救等创新举措，并通过“全民急救养成计划”年均培训超10万人次，市民急救知识普及率稳居全国前列。
普及AED这样的急救设施需要相应的投入，每个地方条件不一样，因此很难强求，但在普及急救知识层面，则存在较大的完善空间。目前社会上的急救知识学习，一是机会太少，二是效率太低。学习急救知识需要契机，也要讲究效率，毫无疑问，学校是最好的学习场所。在学校开设急救课程，让孩子学习到相应的知识，随着时间的累积，整个社会的急救体系将得到改善。
今年3月，教育部在答复在深全国人大代表建议时表示，我国将逐步推进急救教育纳入学校课程体系，推动急救知识在中小学全面普及。这无疑是好的，不同的突发情况需要用到不同的急救知识，心肺复苏(CPR)应对心脏骤停(OHCA)，除此之外，生活中还有一些急救常识经常被提到，比如应对被食物或其他物体呛到，可以采用海姆立克急救法。诸如此类，看似容易，但要让大家都学会，的确需要系统学习。重视起来，时间一长效果必然显现，人人会急救，更多的生命就有机会被挽救。
