来论
据《温州都市报》报道，近日，温州一所幼儿园给不满3岁的孩子布置了十字绣亲子作业，引发了广泛关注和热议。这一事件不仅让家长直呼“压力山大”，更引发了社会对于亲子作业合理性和科学性的深刻反思。亲子作业必须跟孩子的年龄段相匹配，符合孩子的成长规律，才能真正发挥其应有的教育价值。
首先需要明确的是，亲子作业的本质是家长与孩子共同参与、共同成长。在这个过程中，家长不仅是指导者和监督者，更是孩子的伙伴和朋友。然而，当亲子作业明显超出孩子的能力范围，变成家长单打独斗时，其教育意义便大打折扣了。正如温州这所幼儿园布置的十字绣作业，对于不满3岁的孩子来说，显然是一项难以完成的任务。孩子们不仅无法从中获得成就感和自信心，反而可能因为无法完成而感到沮丧和挫败。这样的亲子作业，无疑违背了初衷。
其次，亲子作业应该遵循孩子的成长规律和认知特点。每个孩子都有其独特的成长节奏和认知方式，布置亲子作业时，必须充分考虑孩子的年龄、兴趣和能力水平。对于年龄较小的孩子来说，他们更喜欢通过游戏、玩耍等方式来学习和探索世界。因此，亲子作业应该更多地以游戏化的形式呈现，让孩子在轻松愉快的氛围中与家长互动和学习。而年龄较大的孩子则更需要具有挑战性和创造性的亲子作业来激发他们的学习兴趣和创造力。
然而，现实中却存在一些家长和老师盲目追求“高大上”的亲子作业，忽视了孩子的实际能力和兴趣。比如，有的幼儿园要求孩子完成复杂的手工制作或绘画作品；有的小学要求家长和孩子一起完成科学实验或社会调查。这些作业虽然看似很有意义，但对于年龄较小的孩子来说却可能过于复杂和枯燥，难以激发他们的学习兴趣和积极性。
此外，亲子作业还需要注重家庭教育的差异性。每个家庭都有其独特的教育方式和文化背景。因此，在布置亲子作业时，必须充分考虑家庭的实际情况和孩子的个性特点，以满足不同家庭的需求和期望。
针对温州这所幼儿园布置的十字绣亲子作业事件，园方和家长都应该进行深刻的反思。园方应该更加注重亲子作业的合理性和科学性，避免盲目跟风或追求形式上的创新而忽视了孩子的实际能力和兴趣。
亲子作业要跟孩子的年龄段匹配，才能发挥其应有的教育价值。我们应该以孩子的成长规律和认知特点为依据，注重家庭教育的差异性，灵活多样地布置亲子作业。同时，家长和老师也应该保持理性和客观的态度，注重亲子作业的过程评价，而轻视结果评价，如此才能让教育之舟保持在正确的航道上。 □关育兵
