湛建霞和孩子们下围棋。
9月初，走进广州市白云区江高镇中心幼儿园，孩子们在室外运动区域蹦蹦跳跳，在一墙之隔的园长办公室内，孩子们兴奋又开心的笑声清晰可闻。
新学期开始，湛建霞刚结束为期一年的雷州支教，返回她坚守了32年的幼儿园，回归日常工作。她的角色即将有新的变化——卸任幼儿园保教主任，挑起副园长的担子。湛建霞坦言，副园长的工作内容对她而言并不陌生，仍是她熟悉的教学管理，需要一些时间适应的是副园长这个新称谓。此外，她还在新学期迎来了另一个称号——全国模范教师。
颇有反差感的是，个子娇小的湛建霞，教研方向是体育学科，学前教育体育专业术语她烂熟于心。湛建霞还是白云区的体育学科组长，正是在她的带动下，团队架起了全区幼儿园的体育教育框架。足球、篮球等运动成为了区内多所幼儿园的园本特色。
从教32年 一日生活皆课程，点滴细节培养好习惯
在32年的一线教师生涯中，湛建霞一直秉承着“一日生活皆课程”的理念，与孩子们相伴。
“作为老师，我要从自身的言行举止做起，给孩子们树立榜样。”日常生活点滴细节，都是培养孩子良好习惯的“小课堂”。在幼儿园内看到地上的垃圾，湛建霞会及时捡起、丢进垃圾桶，以身作则告诉孩子们爱护环境的重要性。在用餐后，湛建霞告诉孩子们要自己收拾餐具、桌面，以此培养他们的责任感和独立性。幼儿阶段的孩子通常有较为强烈的情感需求，湛建霞时常通过拥抱和鼓励的话语传递关爱。
除了良好的行为习惯，爱国情怀、民族精神和社会责任感也要从娃娃抓起。通过讲述有关礼貌的故事、儿歌等，湛建霞让孩子们了解什么是良好的礼仪，为什么要讲礼貌，让幼儿学习如何待人接物。在社区环保活动中，湛建霞也带着孩子们到公园里宣传垃圾分类，让孩子们身体力行感受保护环境的重要性，“在和叔叔阿姨交流的过程中，孩子们的社交能力也得到了提升。”
从教32年，社会环境在变化，孩子们的需求也在变化，这也对幼教不断提出与时俱进的新需求。在此期间，湛建霞尝试将游戏化教学、探究式学习等现代教育方法融入到课堂中，让孩子们在更轻松、愉快的氛围中学习。
在一线从教时，湛建霞的工作重心放在课堂教学和对孩子的个别指导上。在担任10年保教主任期间，她基于一线的从教经验，将培养幼儿良好行为习惯定为园本课程内容，并开展了《培养幼儿良好行为习惯》的课题研究。她还主持了区级课题《幼儿社会实践活动与主题区域融合的研究》和市级课题《共享幼儿园区域游戏活动资源的实践研究》。
雷州支教:扭转落后观念，打破束缚孩子天性的规矩
在知天命之年，湛建霞完成了她长久以来的心愿——前往雷州支教，重回教学一线。在当地，她面临的首要困难是语言关，“雷州人都习惯说雷州话，但我完全听不懂。”日常教学、与家长沟通……初来乍到，她积极学习雷州话，弄懂了日常交流的基础词汇。
在雷州市新城街道中心幼儿园中一班带班一段时间后，湛建霞发现，落后的并非当地幼儿园的硬件设施，而是教师的教育观念亟待进步。组织教学活动形式比较单一、晨检工作和厨房管理不够规范、活动场室被闲置……问题繁多，那就耐心地逐个攻破。
湛建霞首先通过讲座，将“一日生活皆课程”的教育理念传递给当地教师，课间的闲谈、午饭前后的，在这些碎片时间里将好习惯渗透给孩子。最开始，中一班的孩子每天早上回到班里，几乎不跟老师打招呼。湛建霞便循循善诱，温柔地和孩子说，“刚刚进班门时，老师没有听到你跟我打招呼，你是不是忘记和我说什么啦?”久而久之，孩子们也养成了见到老师打招呼的好习惯。如此一来，当地老师也逐渐理清，幼儿的“课”到底是什么。
另一项当务之急的工作，是要打破束缚孩子天性的规矩，例如，取消无时无刻都在进行的排队。“每次出课室进行活动，光是组织排队，就浪费了大量时间。当地老师还要求孩子们拉着前面孩子的衣服前行。老师是方便管理了，但对于孩子来说，被扯着衣服其实很难受。”后来，湛建霞只要求孩子们自由跟随老师。由于担心孩子们磕着碰着，每次在结束室外活动后，当地老师从不让孩子自己收拾软垫等器械。但湛建霞让孩子们也参与其中，“这是一个锻炼孩子们协作能力、养成收整习惯的好机会。我们要放下过度的担心，让孩子们自由探索和成长。”
在幼儿园内，实际上有许多活动空间被闲置、运动器械没有得到合理应用，湛建霞充分利用园内已有的设施，新开辟了攀爬墙、投掷区等活动区域，让孩子们锻炼钻、爬、纵跳、投掷、跑等多种运动能力，并组织当地老师一同学习各项体育活动的教学方法。“孩子们体育锻炼多了，中午吃饭都自觉光盘行动了!”湛建霞笑着说。
守护成长 一份充满爱、责任与童真的职业
幼教，最重要的还是那一份对孩子的爱和无法割舍的责任感。湛建霞坚信，每个孩子都是独一无二的，他们有自己的成长节奏和学习方式。
在支教过程中，湛建霞带领的班上有一名“离群”的学生小温(化名)，让当地老师头疼了整整一年。小温执拗地坐在课室外，不愿意和其他孩子一起在课室内上课，在校吃午饭、睡午觉更是从来不听老师的指引。
不愿意放弃任何一个学生的湛建霞，便对小温投入了更多关注。她画了小温喜欢的草莓图案，贴在他在班上的座椅背后，吸引他和其他同学坐一起。午休时，小温在午休室哭喊乱动，湛建霞便躺在小温身边，抱着他安抚入睡。即使被小温不慎抓伤手臂，湛建霞也依然温柔地和小温动之以情、晓之以理。一个星期后，小温逐渐愿意加入集体活动了。小温语言能力发展较慢，湛建霞每天都耐心地引导他，慢慢地，小温从只能蹦出个别字，进步到能说出完整的句子。“看着小温的变化，我心里特别有成就感。”
坚守在幼教岗位上32年的动力是什么?正是那份最单纯的热爱。湛建霞担任保教主任后，常听到不少新幼教老师的苦恼:当得知要带小班，一想到孩子们哭闹的情景，便感到头疼。湛建霞则以过来人的经验告诉他们:“你们是幸运的，在小班时带孩子们树立良好的行为习惯，等孩子们升入中班、大班，不仅能自觉听老师的指令，你还将成为他们除了家人之外最亲近的人。”
湛建霞回想起自己过往在从教一线的经历，孩子们天真的笑容，也总是让她忘却了年龄。她带着孩子们吹泡泡时，见到五彩斑斓的泡泡在晴空中飘浮，她也开心得像个孩子一样大喊:“哇!好大的泡泡!”湛建霞笑着说:“可能旁人会笑话我怎么这么幼稚。但教师这份工作，就是要全情投入其中，对职业的热爱才能源源不断地涌出来。”
幼儿园是人生的起点，一个大写的“人”，从这里提笔写起。湛建霞也直言不讳，她不曾奢望过她教的每个孩子都能记得她，但孩子们在幼儿园里养成的好习惯，将从好奇心、观察力、语言表达等多方面影响他们一生。“这么一想，我也算是陪伴了他们一辈子，我已经很满足了。”湛建霞说。
全国模范教师
湛建霞
在幼教领域耕耘32年的优秀教育者，现任广州市白云区江高镇中心幼儿园副园长。她主持并参与多项课题研究，推动教育创新，并注重幼儿自主学习和创新精神的培养。担任保教主任期间，湛老师制定并执行全面教育计划，确保幼儿全面发展。作为学科带头人，她为其他幼儿园提供了有益借鉴。在知天命之年，这位高级教师选择踏上雷州支教的征途，在她的指导下，多名教师获得荣誉，展现了她的教育智慧和敬业精神。
采写:南都记者 杨晓彤
图片:受访者提供
