街谈
眼下孩子们平均身高越来越高，但一些学校的课桌椅却没有跟着“长”。“新华视点”记者采访发现，由于课桌椅国家标准滞后等原因，不少地方存在课桌椅“低配”现象，无形中增加了近视、驼背等健康隐患。在一所中学，高中部3个年级用的课桌椅型号都一样，桌子的高度都在80厘米左右，且不能调节。对此，身高1.9米的肖同学表示，课桌椅高度不合适，“坐着比较难受，腿伸不直，会驼背。”
作为一名小学二年级学生的家长，肖同学的感受我很能共情:我非常乐意参加孩子的家长会，美中不足的是，每次参会都坐得很难受:在狭小的空间里，一双脚局促得根本无从安放。幸运的是，我每次只需坐两个小时，由此也不难想象:如果课桌椅高度不合适，长年累月之下会给孩子的健康带来怎样的伤害。
可能不少家长潜意识觉得，现在学生的课桌都是可调节的。之所以有这样一种印象，可能是因为现在学校的条件普遍比之前要优越不少:且不说高度可以调节，一些课桌还可以轻而易举地变身，简单一顿操作就可以变成午休床，轻松“躺平”。而事实上，不少学校的课桌椅还比较简单，没法随意伸缩，甚至不规范。比如2021年一项针对中部某省660所中小学校的抽样调查就显示，课桌椅符合国标要求的不到20%。
孩子的课桌椅为何会存在低配现象?桌椅国家标准滞后被认为是原因之一，现行的标准发布于2014年，而据教育部2021年公布的第八次全国学生体质与健康调研结果显示，男生女生的身高比2014年都有程度不等的增加，到现在增加的幅度可能更大。以十年前的课桌椅标准，来给现在的孩子配课桌椅，显然不合时宜。
其实，与这一静态标准相比，课桌椅高度更加要适应的是科学标准。有业界人士就表示，判断课桌椅高度是否符合孩子身高，可以看孩子坐姿是否符合“三个90度”，即大臂和小臂成90度、上身和大腿成90度、大腿和小腿成90度。但显然，这一金标准并不是所有的学校和老师都知晓，这不能不说是一种遗憾。另外，如果一个孩子适用相邻的两个课桌椅型号时，应当“选大不选小”，这样才能为孩子长高留有余地。
标准的问题解决了，还得解决适配的问题。理论上，配备可调节高度的课桌椅，自然是学校的优选。如果因造价太高，学校一时无法承担，以固定高度课桌椅为主，可调节高度课桌椅为辅，也不是不可以，关键是要跟孩子“动态匹配”。如果学校疏于管理、举措不够精细，比如说课桌椅高度调整间隔时间过长，则购置可调节高度的课桌椅也失去了原本的意义。
现实中，一些学校课桌椅的高度都是统一的，这可能有追求齐整美观的考虑在里面。但这种心思应该让位于孩子的健康成长，允许课桌椅高度不统一。对于配置了可调节课桌椅的学校，在一些具体的细节上则可能需要完善和优化。以我小孩所在的学校为例，班上的课桌椅都是固定的，但他们的座位每周轮换一次，“人动课桌不动”的结果就是他的课桌忽高忽低，老是要去适应。其实，课桌椅跟人绑定，“人和课桌一块动”，难道不是一种更好的选择吗?
总而言之，让课桌椅跟孩子个头一起“长高”不应该成为一个问题。只要保障一定的投入，付出时间与耐心，坚守“每一个孩子坐得舒服”胜过桌子高度统一齐整，即便没办法购买可调节课桌椅，让课桌椅适配孩子身高也不会是一件难事。
□墨攻
