街谈
刚刚闭幕的全国两会上，全国政协委员凌锋建议将儿童的防性侵教育纳入义务教育的课程体系；全国政协委员、台盟吉林省主委孔令智提案制定更好的青少年艾滋病防治策略，通过学校与社交媒体开展综合全面的性教育。委员们急着提案的背后，正是目前我国儿童性教育的缺失。山西省临汾市红丝带学校校长、临汾市第三人民医院原院长郭小平认为：“我们开始进行性教育的时间有点晚，与现在儿童的性成熟不匹配。儿童的性成熟年龄早了，咱们的性教育也应该跟着往前走。”
实际上，与其说我国儿童性教育“缺失”或者“极端缺失”，不如说儿童和青少年性教育开展的状况极不均衡。在一些大城市，如上海市杨浦区，10多年前就已有小学在课堂上开展性教育和性别教育，教小朋友认识自己的身体、如何自我保护，遇到性侵犯怎么办，等等。而在国家层面，教育部早在2008年就发布了《中小学健康教育指导纲要》，明确小学1～2年级学生应该了解掌握生长发育与青春期保健（具体包括生命孕育、成长基本知识，以及知道“我从哪里来”）。这说明，开展性教育的障碍，不在管理部门不够重视，也不在制度设计和相关指引的缺失，而在于性教育开展的实践中，观念上和教学上遇到的一些具体问题。
比如一提到性教育，许多家长就觉得“敏感”，生怕教了孩子那码子事儿，会让孩子早熟，甚至“引诱”孩子犯错误。但无论家长担心也好，装作看不见也罢，孩子成长的节奏是不以大人的意志和保守性观念为转移的。世界人口组织的一项调查显示，目前全球青少年性成熟的平均年龄已在12岁左右。江苏省学生体质健康监测此前的调查也显示，女生月经初潮半数年龄为12.1岁；男生首次遗精半数年龄为14岁。更不必说媒体上未成年少女怀孕、寒暑假成“学生人流月”的新闻不绝于耳。何况，就算你不教，如今互联网如此发达，小朋友想知道点啥，老师不讲家长不问，他自己就先上网看个究竟了。与其如此，为什么不利用学校这一权威的信息渠道，在家长的监督下，让孩子获得全面、科学、正确的信息呢？
话说回来，有些家长自己受过的性教育就是一片空白，让他们来监督，还不如不监督呢。就拿“多早开始教孩子性知识”这一点来说，我就不信有多少家长能答得上来。在英国，中小学性教育按照学生年龄层次分为四个阶段，第一阶段是5-7岁，主要了解身体特征，学习互相尊重，两性交往技巧等。7-11岁学青春期生理和情感，在性的问题上尊重差异、学会协商……总而言之，这是一套贯穿童年、青春期教育的科学体系。家长们不懂没关系，但起码不要成为学校性教育的阻力。这几年不断有家长投诉教育部门和学校的性健康教育课本“尺度太大”，北京师范大学性教育专家刘文利课题组的《珍爱生命》读本甚至被下架，从中都可以看清如今的儿童和青少年性教育推广过程中，阻力究竟在哪儿。
当然有家长可能会说，作为孩子的监护人，性教育什么时候开始教、教到哪个程度，家长有发言权。这当然没错，问题是，我希望家长们在给学校的性教育课本提意见前，甚至是某些开明家长决定自己跟孩子开口谈性前，能够在上岗前自我培训一下，找一些靠谱的学习资料来研究一下，避免开口即错，或者盲目反对。但总的来说，我看到的情况是，如今教大人如何跟孩子谈性，适合大人看的性教育教学手册太少了。希望有识之士在推出更多青少年性教育教材读本之际，也能重视家长和老师的培训工作，别让大人跌倒在儿童性教育的起跑线上。 □兽兽
