荔外学子参加活动展演。
荔园外国语教育集团教师合影。
近期，深圳区级两会落下帷幕，福田区交出了一份令人满意的社会答卷。2021年，福田区将聚集民众“急难愁盼”问题，推动民生保障“出实效”，打造民生服务优质均衡的幸福城区。
为进一步推动“幼有善育”“学有优教”，让“幸福福田”更加可感、可知，2月4日，深圳市福田区荔园外国语教育集团正式成立，这是福田区高标准打造的第四个面向未来的品牌教育集团，是福田区创新集团化办学模式，加速推动区属各学校步入优质发展轨道，扩大优质教育资源覆盖面和受益面，全面推进“学有优教”的重要举措。
深圳市委常委、宣传部部长、市委教育工作领导小组组长王强，深圳市福田区委副书记、区长黄伟，深圳市教育局副局长王水发，福田区副区长朱江，福田区教育局局长田洪明，福田区教育局、福田街道、香蜜湖街道、莲花街道相关领导，以及市、区属部分中小学校长、教师和家长代表等150余人共同见证集团成立。
践行“首善教育”，争当集团化办学尖兵
福田是深圳的中心城区，以全市4%的土地面积承载了全市10%的人口、提供了全市10%的基础教育学位。作为福田区高标准打造的第四个面向未来的品牌教育集团，荔园外国语教育集团的成立，是福田区集团化办学的重要里程碑，也是献给辖区群众牛年春节的“民生大礼”。
荔园外国语教育集团前身荔园外国语小学于2004年创办，2012年从荔园小学分离，单独办学，是福田区第一所外国语小学。“二八年华”的荔园外国语，渐渐长大，根深叶茂，发展成东、西、天骄、狮岭、水围、深南等六校区和四个附属幼儿园，已然成长为一片葱郁之林。
荔园外国语教育集团各校区围绕集团校长柳中平提出的“自然生长的教育”理念，进行了“面向未来”的教育实践。8年来，学校办学成绩斐然，教育理念得到家长、社会以及教育学界的广泛认可。近年来，学校被评为福田区首批课程建设基地学校、福田区科技创新教育先进单位及福田区素养奠基课程教研示范校，荣获2019年度深圳教育改革创新大奖年度国际化典范学校、2020年度深圳教育改革示范学校等荣誉。
荔园外国语教育集团校长柳中平在发言中表示，荔园外国语教育集团坚持“把教育做到孩子的心里去”，学校把握“综合素养”“未来发展”等关键要素，完善“自然生长”的课程体系，致力于培养学生面向未来的五种能力，即语言表达与沟通、问题思考与解决、文化感知与理解、综合创意与表现、思辨分析与批判。荔园外国语教育集团实施“党委领导、教育统整、科组一体、校区负责”的管理模式，通过同享、融合、多元、共赢等方式，努力将集团打造成优质均衡的发展共同体，为深圳、为福田优质集团化办学提供荔外经验。
秉承“自然生长的教育”，培养学子面向未来的五大能力
现场还围绕“加快推进区域教育优质均衡发展”的主题，开展主旨报告。红岭教育集团校长张健，荔园外国语教育集团校长柳中平分别作了题为《从优质走向卓越的集团化新教育》、《优质均衡的教育向往》的精彩报告，分享集团化办学的经验。
“经济竞争、科技竞争、军事竞争……归根到底是人才的竞争、教育的竞争”。张健介绍，红岭教育集团基于教育的理想与现实，即“立德树人&高考中考”，变革育人方式，培养创新人才，实现“育人环境的创新建构，课程育人的创新变革，管理育人的现代治理”。
“向往是一个理想，更是一个方向；向往是一种追求，更是一种践行。”柳中平从荔园外国语教育集团追求源自于“自然生长”的力量，着眼于“属于个体”的生长，根植于“面向未来”的素养三个方面的实践进行分享。柳中平介绍，未来荔园外国语教育集团将按照以“优”带“潜”、统一模式、共同发展、特色发展、激励等五大原则，探索集团化办学新模式、新路径，推动集团内各校同步、优质、均衡、特色发展，努力把荔园外国语教育集团打造成深圳市示范性教育集团。
“教育者所要做的就是引导每一位学生成就他们独特的人生”，荔园外国语教育集团以“自然生长”为核心的教育理念，在学校管理、课程设置、学生培养等方面不断实践，形成了一套完整的体系。
“自然生长的教育”这一教育理念由柳中平校长在2014年率先提出，并进行了6年的实践。学校以“自然生长的教育”为内核，构建了六大校本课程：
语文素养课程——读世界书，做中国人。根据教材内容，着力培养学生“聆听、朗读、写作、沟通、交流”等语文素养。
数学思维课程——提升思维品质，感受思维力量。为学生量身定制的《数学思维》课程分成五大模块：数独活动、智力七巧板活动、图形分析、统计活动、其他思考。
英语特色课程——根植中国文化，拓展国际视野。教材涵盖了西方主要英语国家和中国主要地区的文化知识，弘扬本土传统文化，学习世界优秀文化，培养学生家国情怀、国际视野和跨文化沟通能力。
综合创意课程——奇思妙想，创意分享。学生在调查、收集、整理信息、动手实验、操作、表达与交流等探究中主动获取知识和技能。课程主打创意，提出“创意不仅需要与众不同，更需要与己不同”。
思辨能力课程——分析思辨，质疑批判。2018年，学校提出“9.9思辨日”，在全校范围内开展思辨活动，分年级、分主题推进学生分析思辨与批判能力的训练。
情意教育课程——分成家国情怀、感恩教育、意志品质三大板块，致力于将学生培养成为中国的世界人和走向世界的中国人。
2020年7月，柳中平校长在充分实践的基础上进行高度提炼和概括，创新性地定义“自然生长的教育”，即在自然状态的环境中，创设贴近儿童生命自然的教育情境，引导儿童找到属于个体的生长点，从而激发其内在生长力的教育。“自然生长的教育”不但促进了六校四园的教育统整，而且在不断发展中得以丰富和完善。
打造教师发展共同体，创新“项目式”自主学习模式
教师是立教之本，兴教之源。随着学校的快速发展，对教师的需求量也骤然加大。2019年7月到2020年7月，学校新入职教师达62人。为了让这一批高素质的新教师积极融入学校环境、迅速站稳讲台、对学校文化有认同感，荔园外国语教育集团成立了“七彩树”教师专业发展共同体，盘活优质教师资源，打破学科、校区界限；集团采用“双导师”制，针对新教师的学科教学能力和班级管理能力精准发力，各配备两名或以上的导师。
该共同体不仅实现集团新教师的成长，更倒逼“老”教师走出舒适区，促进其在新的教育技术方面的学习和进步，让“老”教师克服职业倦怠，突破专业瓶颈。这种跨校区、跨学科的发展机制，让各校区教育教学呈现蓬勃的生机和活力。
2020年受疫情影响，校园教育教学工作面对前所未有的变局，荔园外国语教育集团创新性地提出家庭“项目式”自主学习，在家庭环境中推行“项目式”综合学习，于规定的时段里自主完成相关学习与运动任务，培养学生自我管理时间、学习方式融合及解决问题的能力。这一特殊环境下进行的学习模式的变革，既适应当前的“防疫”要求，也契合孩子年龄特点和学习特征，打造了新的教育生态。
该学习模式重点突出“家庭环境”“项目式”“自主”等关键词，根据各科课程标准内容和要求，设计“一周一项目”学习活动和“一课一综合”的自主学习样式。家庭“项目式”自主学习，于学生，是一种学习方式，值得终身拥有；于教师，是一种教研模式，多角度研究“知识点”的关联和延伸；于家长，更是对教育的一种参与、支持和理解。
荔园外国语教育集团成立现场，福田区教育局局长田洪明指出，荔园外国语教育集团成立是时代使然、历史选择和大势所趋。福田教育始终坚持“民生至上”，坚守办人民满意的教育初心。近年来，福田教育对标一流，寻求变革，以打造更加公平更加优质的教育为目标，坚持问题导向、目标导向，稳步推进教育集团化发展，创新办学模式，促进教育优质均衡发展。
福田新三十年再出发，新使命、新任务，福田教育将按照区委区政府的部署，坚持“快起来、走起来、严起来”，以“一盘棋”的思想协同联动、攻坚克难，拿出福田教育人的奋斗姿态，不断推动教育事业高质量发展，为福田建成竞争力、创新力、影响力卓著的全球标杆城市先锋区贡献智慧和力量。
未来，荔园外国语教育集团也将按照福田区“首善之区、幸福教育”基础教育品牌的要求，打造“本真、适才、普惠”的高品质教育，为实现“幼有善育、学有优教”贡献荔外力量。 文/谢萌
制版：柴华 肖美连 刘畅
