点评嘉宾 木每(作家)
人生中各种各样、大大小小的考试无数。或是一次非凡的磨砺，或是一次突破极限，或是一次厚积薄发，又或是一次自我反省、自我认识。南都非虚构写作成长平台“考试”主题征文优秀作品出炉了，快来看看小作者们是如何突破自我通过考试的吧！
考试纪事 ◎作者：广州市越秀区东山实验小学四年级 邱钰迪 ◎指导老师：叶彩霞
收卷。“收——卷！”“哎呦，哥们儿，再等一会儿啦，就要写完了，等一等喽！”“等？不等！收卷啦，不然我就要告诉老师啦！老——师啊，某某某不交卷！”“不交卷？嗯，某某某，快交卷！”
这就是我们每次考试后的“开场白”，接下来就是正式表演——“喂！某某某，你第二页的第三大题是多少啊？”“这还用问？当然是……”“耶，和我的一样！”这是对自己考得很满意的同学之间的对话，和自我感觉糟糕的同学相比，这可真是天差地别——“喂，某某某，你听力第二题是打了勾，还是打了叉呀？”一阵沉默。“某某某，问你呢，你是打了勾还是打了叉呀？”“嗯——”“快说呀！”“对不起，我……我忘了。”说完低着头默默地离开了。“某某某，某某某，某某某，你们怎么还没有写完啊？留下来，罚读书！”一阵沉默。“其他人，排队放学！”
发卷。“叮铃——叮铃——”预备铃响了。可同学们依旧我行我素，有聊天的，有做作业的，有找别人玩儿的……班里吵吵闹闹的，像菜市场一样。“叮铃铃——叮铃铃——”上课铃响了。老师进了教室，可是声音没有变小。“啊！”不知是谁尖叫了一声：“试——卷——！”
“啊——”，顿时“啊”声犹如大海浪潮一般，一浪高过一浪。几秒钟后，“啊”声逐渐弱了下去。“嗯，你们班的纪律可真是无人能比，无人能超越呀！”数学老师“啪”地把卷子往讲桌上一摔，厉声吼道。一阵寂寞。 “好啦，闲话不说！上次我们班的测验成绩非常——” “好！”不知是谁接了一句。
一阵哄笑。老师双手一叉，双眼一瞪，吼道：“非！常！差！”这时，没人敢吱声。“100分有七个——”“欧耶，肯定有我一个！”“谁说的呀？反正会有我！”“七个100分？这还叫做‘非常差’？老师一定又在说反话……”“安静一点！”老师受不了了，一边河东狮吼，一边用尺子拍打桌面。“我告诉你们吧，别的班上90分以上的有40多人，而我们班呢？就只有20多人。这还不算差啊？”“组长！发卷！”……“唉，又考砸了。”“我就说嘛，一百分！耶——”“哎呀，我怎么就忘写单位了呢？”“数学好简单哩！”……每次的测验，总是“几家欢喜几家愁”。
其实，考试是一件令我们期待而生畏的事，你看，这就是我们平时考试的情形，你们的呢？
点评：几段对话拉出一场充满画面感的考后长镜头，给读者一个现场的即视感，口语化的表达精准生动，快速进入几家欢喜几家愁的文末归纳，将考试给整个班级带来的整体视角全然入镜，同学们生活化的小幽默，老师标签化的形象，透过对话瞬间跳在眼前，好文章就是让读者快速进入文字，却又意在文字之上，优秀的小作者。
记初中第一次期末考 ◎作者：广东实验中学荔湾学校初一(2)班 刘子珩 ◎指导老师：丁之境
唉，又要考试了。
烦啊，烦。考什么试啊？有什么好考的？我痛恨考试！
没错，在初中第一个学期的期末考试前，这就是我最真实的心理状态。这和以前的我非常不一样，小学时的我，每次考试轻轻松松，还没感觉到压力就考完了，完全不带怕，可是这一次真的不一样，我感觉到无限的恐惧、焦虑和烦躁在支配着我，使我力不从心。
整个复习阶段，我像着了魔一样，每天被心里那些不安的情绪压得无所适从，在学校里还算正常，每天回到家，面对做不完的作业，就会冲着墙壁拳打脚踢，大吼大叫，不想吃饭也不想睡觉。题目做不出来就会坐着发呆、刷手机，妈妈安慰我我也不听，还冲着她发泄自己的情绪。
我无法相信，小学成绩优异的我，面对初中第一次期末考试，竟然焦虑得快要发疯了。我不知道，是什么造成了我这样的变化？一个期末考试怎么能把我逼成这样？我的心理承受能力为什么就这么差？
我所在的是一个学霸云集的班级，那些学霸同学太强大了。我完全找不到思路的数学难题，有人轻而易举就解得出，一道语文阅读理解，我还没读完题目，有人已经做完了。我感受到和小伙伴们难以逾越的差距，但不知道怎么去解决，我像疯子一样发泄着自己，可是，压力好像越积越多，我像一头困兽，找不到情绪的出口。
这种糟糕的情况直到我看了一篇文章后才算有了一点改变。在《足球》报工作的爸爸带回一篇我喜欢的球星武磊的专访文章。武磊小时候在足校时很多小伙伴都比他高，比他壮，几乎没有人认为他能够踢上主力，结果他成了最好的前锋；到了中超，对手都是中国最好的前锋，他成了中超进球最多的国内球员；后来再去了西甲，别说首发，连上场都成了问题，可是他坚持下来，甚至在面对巴萨、面对梅西的时候都进了球。
爸爸让我看武磊说的那句话：“如果一个人在不断地进步，就会不断地面对更大的挑战，更强的对手，更深的焦虑，然后很多人怕了，退缩了，只有那些无所畏惧的人能坚持下来，变得更强，然后再继续进步。”知道我并不是很理解这些话，爸爸又举例说：“你从小学到这里，是不是进步了？可是，是不是身边的人更强了？将来初中毕业，只有前十几名能进本部高中，如果你做得到，是不是又进步了？可是，是不是身边的人又更强了？再将来，你还要考大学，是不是还会面对这样的情况？这就是武磊说出来的道理，你怕，你就别来好学校。”
我好像明白了一点点。接下来的两天考试，我自己认为还是比较认真地面对的，说起来也奇怪，真正考起来，反而没那么怕了，我好像又找到了一点原来的感觉。
结果，这次考试比起期中考试，我在年级进步了80多名，获得了学校颁发的“进步巨星奖”，全校只有五个同学获得这个奖。小学时拿过那么多奖，没有一次有这个意义大。
我不知道以后是不是可以做到爸爸说的那样，成为像武磊一样的强者，但是这样的一段经历，至少让我明白，有时候光怕是没有用的，光是紧张焦虑，是解决不了问题的。来到初中的第一个学期，我几乎是靠自己一个人，找出了我们年级所有会踢球的同学，经常能进行快乐的足球比赛，我就不信，凭自己的能力，就不能面对学习上暂时的困难。
点评：小作者对自我当下的观察、洞悉，从爸爸引导的启发里成长起来，从焦虑到感悟到结果到最终的抒情，逻辑清晰，文字表达准确，情绪真实不浮夸，由表及里，再从感受到行动，节奏均匀得当，是一篇难得的好文章。
一场美妙的书法考试 ◎作者：广东实验中学荔湾学校七1班张东玥 ◎指导老师：丁之境
刚下过一场雨，空气清新而湿润。考试入场的铃声响起，我随着人流涌向考场。那是一年一度的书法等级考试。放眼望去，考生中既有年逾古稀的老者、文质彬彬的学者，也有质朴敦厚的中年人。不论年龄大小，都即将在这一张张贴了准考证号的小小课桌上，迎接接下来的两个半小时的考试。
也许因为我是这个考场最小的考生，在监考老师关爱的眼神下，我走进考场，熟练地在课桌上铺开纸笔。虽然我表面上看起来很镇定，其实心里还是很忐忑。我想起考前老师说的话，这个等级通过率不算高，出题老师常常会有“惊喜”。那么这次带给我的是“惊”还是“喜”呢？发卷前，我在心里思量着。
很快开考了，试卷发了下来，果然像考纲说的那样，背临、对临、创作各一题，包含楷书、隶书、行书各一题。我仔细看着题目，背临、创作的题目都是我平时比较熟悉的，可是看到行书的对临题目，我倒吸了一口凉气，考的是我练得最少，据说历年来也考得不多的赵孟頫书《李翱七言绝句诗帖》：“练得身形似鹤形，千株松下两函经。我来问道无余事，云在青天水在瓶。”考题下还有一行标注：原帖藏于北京故宫博物院……好诗啊好诗，我心里一阵感叹，可这帖我没练过啊！
尽管考前已有心理准备，可面对不熟悉的考题，我还是不由自主地紧张起来，手心直冒汗，又不敢按在桌上，生怕沾染了宣纸。我抬头看了看其他考生，他们有的已经开始蘸墨运笔，照着考题的字帖临摹起来，有的还在托腮思考，有的和我一样轻轻比划着，还有的死死盯着三道考题，仿佛要把试卷盯穿。看来，似乎难倒不少人嘛！难道这就是传说中的“惊喜”？我乐了一乐，心中渐渐安定了下来。
按着平时的训练，我开始仔细分析试卷上帖子的写法。行书中我比较熟悉的是王羲之的字，他的字中锋、侧锋互用，宛转灵动，游丝处十分连贯，结构瘦长。而试卷上给出的赵孟頫的字，温和平淡，游丝处时常断开，不过仔细看来，有时上一笔与下一笔虽断开，却仍互相呼应，有“藕断丝连”之意。我的手在纸上比划着，字的布局、形态和笔意，都在我脑海中一一描摹着。随着时间一点点过去，我渐渐变得胸有成竹起来。
我郑重地拿起毛笔，开始落笔。可是，第一个字就把我难住了，这个“练”字的部首，竟似是补笔，极难模仿，我想，赵大师写字时的心境已经无从得知，只能靠我仅有的感受来理解了。写到“余”和“事”，只见字帖上字形连贯，笔锋洒脱，如画入书，我这初涉书海的小毛驴只能一边叹为观止，一边尽力临摹。随着时间一分一秒过去，我的笔速逐渐从艰涩变得流畅，时而像小溪潺潺流过，时而像鱼龙迂回游动，渐渐地，我完全沉醉在书法的海洋里，思绪仿佛和笔尖一起化作纸上的风景……当考试结束的铃声响起，我长长地舒了一口气。举起比我还高的3幅书法答卷，郑重地交给了监考老师，我心中竟有些不舍。
在这两个半小时中，我尽了自己最大的努力，享受到了解题的乐趣，感受到了书法之美，这不就是我学书法的初衷吗？至于结果，就交给远在北京的评卷老师吧！就像考题所说的，“云在青天水在瓶”，这是多么美妙的一场考试！
点评：被这位小作者的考试体验惊到了，考场上考的专业体系、技能、领悟能力、现场发挥，结合小考生的心绪变化，在书法这门国粹艺考上体现得淋漓尽致，时而深入，时而抽离，一位年龄最小拉起长长书法答卷的莘莘小学子的样子栩栩如生，跃然纸上。
一次八百米测试 ◎作者：广州开元中学柳绚
由小学到初中，我也算是经历过大大小小很多次考试了，但这些考试我基本都能从容应考，不会太畏惧。然而进入初中后的某次体育课，突如其来要做一次八百米测试，却让我不知所措。从听到测试这一消息开始，我就盼望着时间慢点儿过，慢点儿过，最好是不要上体育课了。
但是，一切终究不能如我所愿，体育课如期而至。站在偌大的操场上，我的心儿怦怦地跳个不停，老师前面说的那些注意事项我一个字也听不进去，整个人完全处于神游状态。因为从小我就是个耐力较差的人，平时也不喜欢运动，体能也较差。小学的时候，四百米我都坚持不下来，稍微跑跑就已让我烦恼，此刻的测试顿时让我感觉苦不堪言。
测试那天，刚好是个气温骤降的日子，虽没有了猛烈的阳光，但刮起的大风足以让人望而却步。我脑子里的两个声音不停地争吵着，一个说要不今天请假吧，这么大的风，跑起来估计会冷得发抖；另一个说，不要怕，该来的还是要来的，天气虽然糟糕，但只要坚持下来一定可以挺过去。
最终我选择了跑。只见我们女生一个个都脱去厚重的外套，听到发令枪枪声响起，我迈开大步冲了出去。刚开始的一圈，感觉自己全身都是僵硬的，可能是准备活动做得不够充分，总感觉自己的步子迈不开，但我还是紧跟着大部队的步伐。
第二圈，我找到了自己的节奏，但因为体力不支，渐渐感觉气喘不上来，再加上老天不给力，这风像是越来越大了，直直地往我头上灌。
接下来的一圈，我感觉自己已经接近“极点”，全身都不舒服，觉得腹部此时也在剧烈抽痛，我想到了放弃。在考试之前老师曾说过，如果你真的受不了了，可以举手示意自己放弃，但你们要清楚，这个成绩是要算入期末考总分里的，可要想好了。为了我的期末总分可观，我咬紧牙，迎着刺骨的寒风，捂住肚子，笨拙费力地挪动着步子，用信念强撑着，向前努力迈去，可双腿却酸软无力地好像已经不属于我。
现在我的眼里只有跑道，这时老师在旁边喊道：“最后一圈了，冲起来！”我觉得脸上有汗水止不住地往下滴，喉咙火辣辣的，说不出的难受。几个跑得快的同学已经临近终点了，而我还有半圈，这半圈看起来很短，但对于体力已经要到尽头的我来说，简直给我一张床，就能立刻倒下。
“不能放弃，你不能屈服于小小的八百米跑步，加油！”我的内心告诉我，马上就要到终点了，坚持住，我在用尽最后一次的力量，往终点跑去，听见体育老师在终点喊着：“快点！”我超过了一个又一个同学，最终以全班第三的成绩跨过终点线。我的心情是激动的，但我的身体可受尽了苦，朝地上瘫坐下去，这时体育老师走过来说：“不错嘛，突破自己了！”我露出了一个如释重负的笑容。
对我而言，这并不只是一次简单的测试，这是对自我极限的一次突破，我做到了，是的，不放弃，更努力，潜力终会被激发，你完全不知道你心里到底有多大的一股劲支撑着呢！这次测试让我明白人生就像一场长跑，如果你犹豫或早早放弃，别人就会轻而易举超过你。如果你不顾阻碍不顾一切地冲向终点，最后你就会获得成功，享受成功的喜悦。
点评：从情绪、现场到过程的细节描写，小作者充分抓住了整个变化的全程，一项对他来说太过艰难的测试，他当成是一次自我极限的突破，写得很抓人。
平台简介
南都非虚构写作成长平台面向中小学生，聚合优秀师资，提供别具一格的写作主题，鼓励学生自由表达、自主写作。每周精选部分优秀作品刊登于报纸，并邀请名师名家点评作品。
征文启事
#挫折中的成长#
生活需要波澜才会壮阔，生命经历挫折方显本色。写下一次在挫折中的成长经历吧，让我们一起微笑着迎接这春暖花开！
征文对象：中小学生
体裁：纪实(诗歌、文言文除外)
截稿时间：
2020年4月10日
投稿网址：http：//h5.oeeee.com/zuowen/或扫码进南都非虚构写作成长平台
统筹：南都记者 梁艳燕 执行：南都记者 刘雪
