来论
广东实验中学湛江学校经开区校区、海丰文山学校、广大附中博罗实验学校、阳西县奋兴中学高中部……今秋开学，广东又一批县域学校“上新”，超万个优质公办学位“到货”。这些学校有一个共同点，都是由省内优质学校或教育集团托管帮扶，把名校的管理模式、师资力量和办学理念“搬”到了县域，共享优质教育资源。
县域高中是我国基础教育的重要组成部分，由于种种原因，“县中塌陷”一度成为基础教育的共同烦恼，常常陷入“生源流失—升学结果差—家长失去信心—生源进一步流失”的恶性循环，乡村弱、城镇挤成了基础教育的“老大难”，严重影响县域发展。
问题非常清楚，难的是怎么破解。让所有孩子都到大城市的名校读书，当然不现实——城市的学位装不下，家庭的开销扛不住，县域也会被“抽空”。因此，优质资源共享成了不二之选，广东正是在“资源下乡”上做足了文章，令人眼前为之一亮。还有一组数据更有说服力：今年中考，茂名、潮州的优质生源留在县中就读的比率达100%，肇庆达99%；高考在考生人数减少的情况下，县中向本科高校输送的学子比2025年增加超1.7万人。
亮眼的数字背后，是思路的变化。广东的做法，可概括为“一套机制、两路并进、一个关键”，实现了靶向发力。
一套机制，是建立分层分类立体式教育帮扶机制。依托“百县千镇万村高质量发展工程”教育行动，统筹区域、高校、教研机构、优质中小学校等力量，协同向基础教育薄弱环节靶向发力，织就“横向+纵向”的县中帮扶“托举网”，为基础教育扩优提质注入源头活水。
两路并进，是财力与人力并举，让资源真正流动起来。财力上，近三年广东对县中财政性投入累计达340亿元，年均增长2.4%，还专门设立县中发展经费；人力上，全省优质普通高中结对帮扶薄弱县中实现全覆盖、结对达231对，珠三角、城区优质高中和师范院校派出5—14人管理团队，组团式融入式托管帮扶57个县（市）各1所县中；再加上市与市、县与县、师范院校与市等7 种全口径结对，每年选派支教跟岗教师、校长和教研员2520人。
一个关键，是从“输血”到“造血”。托管不是简单代管，帮扶不是一次性“送温暖”，而是把理念和管理“植入”县中，实现可持续发展。华师附中托管的华师砺儒高中，完整引入名校育人理念，3年累计斩获省级竞赛奖项167项，还有5人在全国青少年科创大赛中获奖；本地教师到帮扶学校跟岗学习，帮扶学校派员驻校指导，双向流动，留下的是带不走的队伍和机制。扶上马，还要送一程，造好了血的县中，自然会步入良性发展轨道。
县中振兴，关乎千万县域学子的命运，更关乎教育公平与乡村振兴的全局。县镇村的孩子在家门口享受优质资源，点亮的不仅是个人的前途，更为广东高质量发展蓄积长远后劲。孩子留下来，家庭就安稳，县城就有生气，县域经济就有人才支撑。教育公平，从来不只是教育的事。广东的探索，也为其他地区振兴县中提供了有益借鉴。 □胡欣红
