街谈
随着疫情防控形势持续向好，一些省份的高校学生陆续返校，全国所有省(区、市)均已明确中小学部分学段开学时间。昨天，广东高中和初中毕业年级也迎来了复课。在疫情防控常态化条件下，怎样保障广大师生的健康？怎样做好线上和线下教学内容衔接？怎样确保完成2020年春季学期教学任务？围绕开学复课的热点问题，教育部应对新冠肺炎疫情工作领导小组办公室主任王登峰表示，“不建议占用假期补课”，一语获得众多网友共鸣，甚至登上了微博热搜第一名。
眼下本地复课的只是毕业班学生，他们面临中考、高考压力；箭在弦上，提前复课有利于学生迎考。教育部此前为复课画出三条红线：一、疫情没得到基本控制前不能开学，二、校园防控措施没到位不能开学，三、师生的公共卫生安全得不到保障不能开学。这说明，毕业班复课是考虑了保障师生健康与学业迎考需要之后，综合衡量的结果。毕业班冲一冲，考完就解脱了，不存在暑假补课的问题，但非毕业班学生呢？经历过去数月的在家学习、网上教学，不少学生、家长和老师都身心疲惫，人仰马翻，正式复课开学后，课怎么补，暑假怎么放，关乎能否巩固前一阶段学习成果、赶上进度，也影响学校整体教学计划，甚至一年两年后的升学率，大家都很焦虑，家校都有压力。
对此，王登峰主任给出的几点建议值得注意，一是要做好线上线下教学的衔接，查缺补漏。在家学习，最难的是老师评估学习效果，学生那么多，屏幕那么小，提问测验都有限制，教学上顾此失彼很正常。且学生家庭条件不一样，硬件差异不说，家长投入辅导的程度和时间不一样，学习效果自然差异很大。开课以后，老师面临的任务有两条，首先是摸底，其次是根据学生不同情况，因材施教，该开小灶的开小灶，尤其要关注那些家庭资源不足的学生，以体现平等精神。教育部门和学校也应该投入资源，支持一线教师关心关注一部分被网课拖了后腿的学生。
第二个值得关注的建议是平日和暑期补课安排。王主任的建议是调整，“比如周一至周五每天增加半小时到一小时”，如本学期完成不了的教学任务，可调整到下学期甚至下学年，总的指导思想是“来日方长”。总的来说，教育部的态度是尽量减少占用孩子们休息的时间学习。对此，网友的反应是大体赞同，仍有隐忧。之前上网课投入时间心力多多，现在允许小补(难防大补)，意味着学生可能要付出比过去多得多的学时和精力，网课是不是等于白上了？校方可能内心也不愿意补，但中考高考升学率压力在那儿，家长压力也在那儿，“来日方长”听上去很美，实际上初高中非毕业班学生，在校也就还有一两年，为了应付考核指标，学校选择性无视上级部门“建议”，你也拿他没办法。
经历了史上最长的寒假，这届学生老师、校长家长，应该说经受了特殊考验，特殊时期特殊情况，有特殊的应对办法也无可厚非。而教育本身也不是教育部、学校说了算的，需要家校配合，全社会努力，既抓好功课和学习，也要学生身心健康、全面发展。这一次，年轻人能幸免于一场突如其来的瘟疫，更说明了身体健康、抵抗力强有多重要。总之学习、放假，都要回到初心，该学的时候学好，该玩的时候玩好，这大概才是来日方长的真正意思吧。
吕德为
